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(沈阳农业大学理学院 辽宁沈阳 110161)
摘 要:本文就“绿色化学”理念下有机化学实验的教学加以探讨与研究.从教学中渗透绿色化学理念,采用多媒体技术、模拟化学仿真实验,提高教师素质几个方面谈了自己的一些观点与体会.
化学实验视频:2013中考化学实验考试全部实验操作
关键词:绿色化学 教学 研究
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(c)-0178-01
化学是一门与人类的衣食住行紧密联系的学科,它对发展经济和提高人类生活水平起了致关重要的作用,并创造了巨大效益.但是,传统的化学在给人类带来新材料、新能源、新产品的同时,也产生大量排放物而造成严重的环境污染,人类正面临有史以来最严重的环境危机,在这样一个大背景下,绿色化学应运而生.化学作为一门实验科学,如何把绿色化学融人教学内容和课程体系改革中,对于化学教育工作者来说,已成为21世纪化学教育的最大挑战和重要组成部分[1].
1.绿色化学的含义
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学.利用化学原理和方法来研究和寻找能充分利用的无毒害原材料,最大程度地节约能源,在各环节都实现净化和无污染的反应途径,最大程度实现原子经济性是绿色化学的目标和任务,它是从源头上防止污染的产生,而不是产生污染后再去治理,其过程为零排放和零污染[2].绿色化学与那些为了改善人类生存环境、提高人类生活质量而采取的废物和污染物处理技术有根本区别.传统的环境保护方法是发展对“三废”及化学污染物的处理技术,研究治理已经产生的污染物的原理和方法,是污染的末端治理,是一种治标的方法.绿色化学的理想在于不再使用有毒有害的物质,不再产生废物,不再处理废物,是一门从源头上阻止污染的化学,是化学进入成熟期的更高层次的表现[3].
2.有机化学实验教学中开展绿色化学教学的策略
为了适应可持续发展的环境保护战略和素质教育的需要,化学实验实现绿色化是化学实验教学发展的必然趋势,在化学实验教学中如何实施绿色化学,我们提出以下的教学策略.
2.1 教学中渗透绿色化学理念
要实现“绿色化学”实验,首先必须从源头上制止化学污染物的生成.教材是教学内容的基本载体,是搞好教学的基础,要尽量挑选反映绿色化学内容的教材,若现有教材中没有特别介绍绿色化学内容,教师可根据实际情况对实验内容整体优化[2].充分挖掘教材内容,加大绿色化学思想的宣传力度,让绿色化学教育的思想和内容深入人心.其次,在课堂教学方面,始终贯彻绿色化学的思想,让学生了解绿色化学,树立起环境保护意识,培养学生从事绿色化学研究与开发的能力.
根据有机化学内容丰富、理论深刻、实践性强、与多门学科互相交叉渗透的特点,按照构建有前瞻性、可操作性的教材体系的要求,尽量选取和确定具有环保性的化学实验[4].在实验中要严格遵守“5R”原则.节省资源,尽量采用微型化实验,减少“三废”的排放,即减量(Reduction).化学过程中催化剂、载体等能重复使用的要重复使用(Reuse),既是降低成本的需要,又是减废的需要.为了有效实现“省资源、少污染、减成本”的要求,尽量回收未反应原料、副产物、助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂,即回收(Recycling).对离子交换树脂、磺化煤等可再生(Regeneration)的资源,要变废为宝,节省资源,减少污染.拒用(Rejection)一些无法代替,又无法回收、再生和重复使用、有毒副作用、污染作用的原料.
2.2 采用多媒体技术,模拟化学仿真实验
多媒体技术应用于教学,对提高教学质量起着重要的作用.利用计算机模拟化学实验可减少药品的损耗,安全方便快捷且无污染[2].化学实验属于消耗性实验,且易产生有毒、有害物质.在化学实验教学中利用计算机辅助教学模拟化学实验(仿真实验)是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式.对某些危险性大、毒害性强、费时多的化学实验以及错误的实验操作后果等均可以采用这种方式.运用现代化教学手段以及丰富多彩的表现手法,即使学生了解了实验内容、方法和步骤,又减少了对化境的污染毒害.多媒体教学不应只局限于课堂上的教学,而应充分利用网络平台和资源,开展立体化教学,有利于学生自主学习和自学能力提高.强大的网络教学环境,打破了传统实验教学的时间和空间的限制,扩大了课程的受益面,同时也使得有机实验课程教学多了一种开放形式.
2.3 提高教师素质
教师在推广绿色化学的过程中起着至关重要的作用,教师的素质、水平影响着教育的发展状况,因此提高教师的素质也是一项十分紧要的任务.教师要树立绿色意识,树立可持续发展的价值观,更新教育观念,转变传统的化学教育观,把绿色化学的观念引入到教学中,培养学生保护环境、爱护环境的意识.教师要做好绿色化学的传播者、引导者的角色,除了必须掌握化学专业所涉及的经典理论知识,还必须要熟悉生物、物理等相关学科的基础知识,掌握环境、资源、食品等相关专业的前沿动态.这就要求教师要不断的补充自己的知识储备,不断的更新知识,要多参与教学交流活动以及各种培训,完善自己,跟上时代的要求.
3.结语
绿色化学体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用,是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的作用的产物,对化学本身而言是一个新阶段的到来.作为新世纪的一代,不但要有能力去发展新的、对环境更友好的化学,以防止化学污染,而且要让年轻的一代了解绿色化学、接受绿色化学、为绿色化学做出应有的贡献.
当然从当前我们现有实际情况看,完全实现化学实验绿色化的条件还不够成熟,实验室条件、经费投入远远不能满足绿色化学的要求.但化学实验实现绿色化是教学改革发展的必然趋势,而且是21世纪化学发展的重要方向之一,所以,作为一个高校化学工作者,应该增强对保护环境,改善环境质量的责任感,不断更新自己的专业知识,致力于化学实验教学改革,积极探索高校化学实验绿色化模式,建立化学实验的绿色化教学新理念.为创造一个清洁美好的生活环境,做出应有的贡献[2].
参考文献
[1]沈荣明.绿色化学与化学实验教学绿色化的思考[J].河池学院学报,2004,24(4):111-112.
[2]张秀兰.高校化学实验绿色化探讨[J].广东化工,2009,36(8):318-319.
[3]朱清时.绿色化学的进展[J].大学化学,1997,12(6):7～11.
[4]吉慧杰,于丽颖.创建有机化学实验的绿色化和微型化[J].吉林化工学院学报,2009,26(6):53-55.
总结：本文是一篇关于化学实验论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
化学实验视频引用文献:
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