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(齐齐哈尔大学建筑与土木工程学院 黑龙江齐齐哈尔 161000)
摘 要:《城市详细规划》课程是一门实践性和综合性很强的课程,其教学必须紧跟实践发展,以适应社会对规划人才的需求.基于此,本文通过对城市详细规划课程特点与教学中存在的问题分析,结合在课程教学过程中的教学经验和齐齐哈尔大学人文地理与城乡规划专业建设的背景,探讨城市详细规划课程改革思路和课程内容体系的构建,提出加强课程实践环节建设、以及教学方法手段多样化等改进措施.
关键词:城市详细规划 教学改革 实践设计
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)11(a)-0169-02
城市规划作为一门综合性、实践性、政策性、动态性很强的学科,其内容要求、方法手段、政策与技术规范都会伴随着实践的发展而不断的发生变化.为了满足实践需求,为社会培养出更优秀的城市规划人才,就必须不断地对城市规划教学进行探讨.《城市详细规划》课程作为城市规划专业课程设置中一门重要的技能课程,是在学生学完相关专业基础课程的基础上开设的,通过该课程的教学,要求学生掌握城市详细规划的基本理论及方法并能够综合运用学过的专业基础知识进行城市详细规划设计研究.因此,城市详细规划课程的教学对于培养学生的规划设计能力至关重要.
2012年教育部将“资源环境与城乡规划管理”专业拆分为“人文地理与城乡规划”和“自然地理与资源环境”两个专业,人文地理与城乡规划专业的培养目标是培养具备地理学、城市规划和管理科学的基本理论、基本知识和基本技能的高级专门人才,因此城乡规划设计实践也是人文地理与城乡规划专业教学的重要内容.虽然地理背景的城乡规划专业在城市地理、城市发展研究、以及区域规划方面具有一定优势,但相对于工科背景的城市规划专业而言,地理背景的城乡规划专业在详细项目设计与规划实践领域还存在一定的差距,因此根据城市详细规划课程特点和教学要求,积极探讨城市详细规划课程的教学改革以适应发展的要求,对于人文地理与城乡规划专业的建设以及完善学生的知识结构具有重要的意义.
综合实践活动课程:企业项目管理培训（PMP培训）实践课程-第一课3项目管理培训师吴永达
1. 课程特点与教学中存在的问题
“城市详细规划”是人文地理与城乡规划专业的主干课程,也是重要的专业技能培养课程,具有综合性和实践性强的特点.城市详细规划课程内容涉及城市中心区设计、居住区规划、城市公共空间规划设计、环境景观设计城市规划实施与管理等内容,具有较强的综合性[1].另一方面城市详细规划课程也是与社会实践联系比较密切的课程,具有较强的实践性.在详细规划设计项目研究与设计中必须综合考虑经济社会、历史现状、自然地理环境、工程技术和建筑艺术、政策与管理等方面因素,这就要求课程在教学中要引导学生综合运用已学过的专业基础课程知识进行实践设计,使学生学会综合分析和统筹协调的思想方法.
齐齐哈尔大学资源环境与城乡规划管理专业(人文地理与城乡规划专业前身)设置于2000年,经过多年的教学实践,城市详细规划课程虽然积累了一定的经验,但在教学过程中仍存在一些问题,表现在以下几个方面.
(1)偏重理论教学,实践设计开展不利.人文地理与城乡规划专业沿袭理科专业的一些传统,在教学上比较注重知识结果的逻辑性与系统性,并以培养学生的研究分析能力为主要目标.而城市详细规划是一门实践性很强的课程,强调理论与实践的结合,但由于教学理念的差异,专业建设方面建筑设计、美术基础、艺术素养等设计基础课没有得到足够的重视,使得学生在实践设计上出现“不能很好表达自己的想法、眼高手低”等问题,影响了学生学习的积极性,教学实践环节开展不理想.
(2)教师横向交流较少,理论与实践联系欠缺.教师与当地的规划设计实践领域交流较少,缺乏社会实践背景,在教学上不能很好的联系实际.另外教师参与学术研讨活动和考察学习的机会相对较少,使得教师只是更新速度较慢,这些对城市详细规划课程的建设和发展都是不利的.
(3)教学手段单一,教学模式不符合课程特点.目前城市写详细规划课程主要以多媒体辅助教学为主要的教学手段,虽然具有信息量大的特点、也可以很大程度上提高教学的形象性,但仍然属于“满堂灌”的传统教学模式,不能很好的调动学生的积极性,学生仍属于被动接受知识的类型,教学效果不是很理想.另外在教学模式上,沿袭传统理论课的教学模式,实践设计课与理论课同样对待,没有固定的教室不能保证设计指导的连续性,而且在设计课程的指导上也不能实现一对一的辅导式教学.
2. 教学改革思路
针对目前城市详细规划课程教学中存在的问题和不足,以完善课程内容知识体系和强化实践环节教学为目标,结合我校实际情况进行课程教学的调整与改革,主要思路包括以下几个方面.
2.1 加强社会调研和直观认识学习
城市详细规划设计是与社会实践联系密切的课程,尤其是详细规划中的居住区规划设计更是要密切关注居民的需求,因此加强课程的社会调研和实践环节是十分必要的.我校详细规划设计课程是在大二下学期开设(第四学期),可以在理论课授课的同时,安排一定时数的社会实践调研环节,指导学生对城市的某个已建成的居住小区或商业区等其它类型的城市建设地段进行调查研究,撰写实验报告,分析规划结构、居民需求、环境景观设计等内容,经过现场的踏勘与直观的认识感受,可以使学生对详细规划设计的编制内容有更深的体会,从而有助于对课程内容的理解,也能更有针对性的进行项目规划方案的设计,提高学习效率.
2.2 以项目教学法为依托,强调面向设计过程的教学
在课程的教学过程中如何更好的理论联系实践,是我们一直积极思考的,以往的课程教学中也采用了案例分析、赏鉴等教学方法,但教学效果并不是很好,不能更好的激发学生主动的学习热情.在课程理论课教学过程中,案例分析相关的内容应进一步的深化,强调对整个案例项目设计的过程分析,包括：案列项目的建设背景、现状分析、草图构思、多方案比较、成果表现等内容,使学生能够更深入的理解详细规划项目的运作.同时在教学过程中,引入项目教学法,教师指导学生进行具体项目方案的设计,以项目为主线、教师为引导、学生为主体,强调面向设计过程的教学,积极引导学生在实践中发现新知识、掌握新内容,提高分析问题和解决问题的综合能力[2].
2.3 强化课程实践环节
城市详细规划如何更好的理论联系实际,课程的实践环节具有重要的作用,因此如何强化课程的实践环节是课程改革的重点.加强课程实践环节的教学,可以从两个方面入手,一方面是实践课程教学时序及时数的调整.另一方面是实践内容的安排.实践教学时数调整上应增加实践课程的时数,教学时序上可以考虑安排在两个学期以课内实践和综合实践的形式安排,在理论课教学的同时佐以课内实践以帮助学生更好的掌握详细规划设计的内容,理论课教学完成的下一学期安排城市详细规划综合实践,强化学生的综合实践能力.而在实践教学内容安排上,应更多的与身边的设计实践相结合,实践项目应具体化,这方面的加强专业的实践基地建设密切相关,另外教师也应走出校门积极的同本地的规划设计单位联系,将具体的实践项目引入到课堂中,强化课程实践环节的开展.
3. 教学内容体系构建与教学方法探索
3.1 课程内容体系
在城市详细规划课程内容体系构建中突出理学与实践相结合的原则,进一步加强实践环节教学,课程的内容体系及教学环节安排如表1所示.课程的理论教学安排在第四学期(大二下学期),在理论课教学的同时即进行实践调研、居住小区规划设计等课内实践项目,调动学生学习积极性的同时通过直观认知和实践设计使学生对课程的内容知识体系有更深的理解,实践调研和课内实验环节的集中学时主要安排为下达项目任务书、调研内容(项目设计方案)汇报,而具体的调研和设计需学时利用业余时间完成,教师从旁进行实践指导.第五学期(大三上学期)的城市详细规划设计为综合实践教学环节,是详细规划理论课程教学的延续,在教学安排上结合实践项目提供多类型的城市详细规划设计项目让学生进行规划方案的设计,模拟实际规划项目的运作,以进一步加强学生的综合实践能力.另外在课程考核上也应该积极创新,尤其是对综合实践的设计考核,可以考虑建立实践项目成果评价指标体系并结合汇报答辩的方式进行考核.
3.2 教学方法探索
课程的教学方法与手段必须与教学内容相配合才能取得比较好的教学效果,由于城市详细规划课程的实践性比较强,因此在课程建设上应积极探索教学方法和手段的多样性,改变传统的“填鸭式”和“灌输式”教学模式,积极调动学生学习的主动性.
在教学方法的探索上,应在传统讲授法的基础上,积极采用启发式、讨论式、专题研讨、比较分析、模拟汇报等多种形式的教学方式与方法,充分调动学生学习的积极性、主动性[3].尤其在课程的实践调研和实践设计环节,可积极进行方案讨论、专题研讨、比较分析、项目汇报等教学方法的尝试,创建以学生为中心的和谐的教学氛围,结合实践项目的设计,开展方案讨论、汇报的模拟教学环节,使学生对城市详细规划设计项目的具体运作有更多的体会,增强其就业能力.
在教学手段改革方面,应积极实现教学手段的多样化.在理论课教学上,仍然以多媒体辅助教学为主,以图文并茂的方式配合理论知识的学习,同时在教学过程中积极引入城市详细规划设计的实际案例,丰富学生的知识面.在课程实践设计环节,应积极利用学院的实验室、微机室,以计算机辅助设计为主要的设计手段,强化学生对AutoCAD、Photoshop、3d论文范文ax、sketchup等专业相关设计软件的运用,提高学生的实践技能.另外应积极利用学校的网络课程平台、论文范文群等现代通讯方法手段,积极创建第二课堂,积极与学生交流探讨并方便素材资源的共享.
4. 结语
城市详细规划作为人文地理与城乡规划专业的一门重要实践课程,对于培养学生实践动手能力有重要的意义,同时城市详细规划又是一门实践性很强的课程,因此在教学中应该时刻关注学科发展动态,随时根据实践需要对课程内容及教学安排进行改革,使课程教学更好的服务于学科发展和专业建设.在教学过程中,教师也应积极弥补和充实自身不足,积极与社会进行联系,关注学科的发展变化和社会实践,在教学上要注重综合性、实践性、动态性的学科特点,不断进行教学改革和新教学方法的尝试,以学生为主体,培养学生的综合能力,使其能够更好地适应激烈的市场竞争.
参考文献
[1] 段汉明.城市详细规划[M].科学出版社,2006,9.
[2] 王万明,龚克,冯兵,等.项目教学法在城市住宅区详细规划设计课中的应用探讨[J].广西教育,2012,12.
[3] 甄江红.“城市详细规划”课程建设探讨[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2007,1.
[4] 顾凤霞.城市总体规划课程教学方法探讨[J].高等建筑教育,2010,19(4).
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综合实践活动课程引用文献:
[1] 文化和综合实践活动课程本科论文怎么写 关于文化和综合实践活动课程毕业论文开题报告范文5000字
[2] 综合实践活动课程学术论文怎么写 综合实践活动课程相关论文范文集5000字
[3] 综合实践活动课程和新课改硕士论文开题报告范文 综合实践活动课程和新课改类研究生毕业论文范文8000字
