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(曲靖师范学院计算机科学与工程学院 云南 曲靖 655000)
【摘 要】本文论述计算机通信与网络课程的教学目标,并结合实际教学经验,给出教学改革方案,主要分为理论、实验和作业三个方面的教学改革方案.
【关键词】计算机通信与网络；教学改革；问题式教学法
1. 计算机通信与网络课程的教学目的和要求
《计算机通信与网络》课程是计算机科学与工程学院软件工程专业的专业基础课程[1].本课程的内容涵盖数据通信技术及计算机网络技术两部分,以计算机网络技术为主.具体内容主要包括计算机网络的基础理论、组织形态、构建方式、协议设计及实施运行等.通过本课程的学习,培养学生解决实际问题的能力,使学生能够针对现实世界的问题,选择有效的通信系统与网络结构.
《计算机通信与网络》课程综合性强,与工程技术结合紧密,教学内容具有很强的理论性和综合性,要求学生不仅能够掌握网络原理,同时还要求学生在学习过程中能很好地将理论知识应用于实践[2].以培养学生职业综合素质和岗位适应能力为目标.目前社会对计算机网络技术型的人才比较缺的,但高校培养出来的人才不能满足社会的需要,造成企业招不到人,毕业生找不到工作的局面.主要是学生在学校学到的知识与企业的不相符,或是考试成绩高分,但实际到企业发现自己基础知识差,动手能力达不到企业的标准,这与我们培养方式以及考试方法有很大的关系.
《计算机通信与网络》注重培养计算机网络专业学生的创新能力、实践能力,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力[3]、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.
2. 计算机通信与网络课程的教学改革方法
针对以外该门课程在教学过程中的不足,结合实际教学经验和知名大学教学经验,从以下几个方面制定计算机通信与网络的教学改革方案.
2.1 理论课教学改革方案
理论课在讲授过程中全面推行“多元化”教学法
“问题式”教学法：发现问题是认识和解决问题的起点,所以“问题式”教学法是许多现代所提倡和推崇的科学方法.现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的.正确使用“问题式”教学法能够提高学生的素质,强化学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,培养学生的创新能力.在教学过程中,应该围绕问题而展开教学活动,激发学生自觉思考、主动探索,引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题,培养了学生的创造性思维.教师在教学过程中应该精心组织多种方式、多种目的、多种层次的问题,具体归纳如下：
1.）教师自问自答：作为问题或一段内容的引入,让学生明白相关知识点的应用场景；
2.）教师把某一问题先引出,给学生留悬念：让学生带着问题、带着思考、带着兴趣听课；
3.）教师提出问题要求学生判断并回答：以抓住学生的注意力、增加学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性；
4）教师PPT课件多采用动画效果：具有动画效果的课件,可让学生在视觉上产生新鲜感,学生被动画效果所吸引,易激发其听课兴趣和跟上课件动画演示效果的思路,避免开小差.
“讨论式”教学法：在教学过程中同学们针对某个问题产生了疑问,通过大家的集体的参与,分享和批判彼此的想法,有争议的地方老师进行很好的引导,最终求得对问题的解决以及对问题的明晰.在这里同学们变成了主体,老师则作为一个辅体助其达到目的“学生为主体,教师为主导”.
“项目驱动”教学法：以一定社会文化为背景,以真实或接近真实的待处理事件为目标,通过操作来实现特定目标的过程.项目驱动教学法是指由教师根据当前教学目标设计并提出“项目任务”,针对所提出的项目任务,采取演示或讲解等方式,给出完成该项目任务的思路和方法,然后引导学生边学边练,完成相应的学习任务.在教学中的具体步骤如下：
1.）提出项目：项目的教学内容是“如何组建校园网络”.
2）分析项目：组建校园网络,要求学生要先规划认识校园网的拓扑结构,以及相应的网络互连设备.该项目从学生的生活环境入手,提升了学生主动学习的兴趣,学生可以去学校网络中心了解相关的技术知识.
3）边学边实践：在该项目的学习过程有理论学习、实验室学习、实训室技能训练以及到市场去调查了解,这样在学习中实践,从实践中再学习,使学生的学习与市场相结合,学生深深感到学有所用,学以致用.
4）完成项目：这个项目可以是学生一个人独立完成,也可以是组合成一个小组共同完成.这个项目的完成还必须要上网查找资料,并对资料进行汇总分析.
5）总结：由教师主持,总结这个项目的完成情况,对项目报告中学生的创新之处提出鼓励,对项目报告中的不足提出建议,对项目报告中问题最多的地方进行讨论.对项目报告完成得好的同学,要他上台演示和讲解,使同学们的表达能力也得到了提高.
2.2 实验课教学改革方案
实验课实施“提前讲授实验知识与实体与模拟软件交叉结合练习”
实验课除了让学生进一步理解消化所学理论知识外,更重要的是理论联系实践,掌握某知识点的实际应用情况,提高学生的感性认识,培养自主实验的能力,激发学习兴趣.然而在有限的课时中如何合理安排实验进度,是需要教师认真思考才能实施的.
提前讲授实验知识：
1.）整理评估本学期的理论内容和实验内容,并制定出本学期的实验计划和知会学生,激发学生兴趣；
化学实验:乙醇的性质学生实验
2）在每次实验课开展之前,依据本次实验课的复杂情况,利用理论课时间提前介绍本实验的知识点,让大家在有限的上机实验中,更加熟练地完成并掌握其知识（如在涉及配置交换机的IP地址时,可以提前把网络层的IP地址知识给学生讲解）.
实体与模拟软件交叉结合练习
1）在配置交换机和路由器的实验中,由于实验室实体设备资源有限,目前,传统的做法是学生分小组进行配置实验,然而有限实验时间里,无法保证每个学生都可以配置实验实体设备,只能以小组为单位,合作分工完成本实验内容.为了让每位学生都有亲自动手锻炼的机会,可先让学生熟悉真正的交换机和路由器实体设备,对它们产生感性的认识之后,再在资源足够机房采用模拟软件“Cisco Packet Tracer 5.3.3”进行实体模拟配置,让每一位学生都能熟练掌握配置的相关命令知识.
2）待学生对相关配置命令掌握比较熟练的情况下,再让学生到真正的交换机和路由器设备实体上进行配置.
2.3 作业教学改革方案
作业实施课后习题与网络工程师真题相结合
传统布置作业方法是基于课本的课后习题,但为了增强实用性和扩展学生的知识面,可参考历年网络工程师考试的真题,依据课堂的进度,布置相应真题的作业加以巩固练习.一方面扩展学生的知识面,为今后网络工程师考试奠定基础,另一方面激发学生自主学习,探索新知识的能力.
3. 总结
本文中所论述的教学改革方案,已逐步地应用于我校软件工作专业的教学实践中,并取得了较好的教学效果.
【参考文献】
［１］彭兆军.计算机网络课程教学改革与创新[J].今日财富,2012,3.
［２］曹洪武,李鹏.《计算机网络》课程实践教学改革的探讨[J].科技信息,2011,10.
［３］肖建良,敖磊.计算机网络教学改革与实践[J].中国电力教育,2010,12.
［责任编辑：汤静］
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生实验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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