简介:关于文化常识教学对策方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关文化常识教学对策论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
［摘 要］古代文化常识已悄然进入高考试卷,这对弘扬传统文化,提升学生素养有很大的帮助.然而,因其涉及的内容相当广泛,所以成为易错题.在日常教学中,教师可通过夯实基础、拓展内容等方法,强化学生的知识储备,提升备考的有效性.
［关键词］全国卷；古代文化常识；对策
［中图分类号］ Ｇ633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）24-0026-01
一、趋势
2014年,全国大纲卷出现了古代文化常识的考点内容,2015、2016连续两年的全国课标卷也都有相应的考点内容,可以说代表传统文化与国学的古代文化常识已经进入了高考试卷.从2017年的考纲来看,古代文化常识属于论文范文,是最基本的能力层级,要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等.虽然分值只有3分,但相对于福建考生来说,它是新题型,是重点也是难点,重点在于这是考试的大趋势,难点在于涉及的知识面较广,无法面面俱到.
二、教学方向
(一)夯实基础
1 以教材为载体
理解传统文化,需要有一定的知识积累,所谓“读书百遍,其义自现”.新课标文言诗文背诵推荐篇目,高中14篇、初中50篇,共64篇.如果学生对这些篇目的内容能够融会贯通,那么也就能很好地理解考试题目,对做题是有裨益的.
2 引导学生归纳
海量的阅读只是基础,更为重要的是,要让学生能够自行地归纳和理解,做到“学以致用”.有些学生觉得诵读课文比较乏味,对此教师可以换种方式来引导.比如文化常识中,有很多词语、典故都是可以运用于作文当中的,让学生活学活用,比单纯地记忆更为有效.
(二)拓展内容
课本上的内容往往都是最基础的,对于学有余力的学生,可以多看课外书籍.如《中国古代文化常识》,高中生可在寒、暑假时自行选择天文、历法、地理、职官、科举、姓名等内容进行阅读,扩展自身的知识面.
三、应对策略
(一)联想记忆
文化常识的考点内容,大部分是以教材为原型的,所以,如果做题时能够联想到教材内容,往往会事半功倍.
（2016年高考全国课标卷I）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）
A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同
B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用嫡长子继承制
C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员
D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争端
解析：“有司”一词并不常见,许多学生也不是很明白,但熟悉课本的学生会立刻联想到课本《史记·廉颇蔺相如列传》中有“秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵”一句,意为“秦王怕他撞坏了和氏璧,请求他不要这样做,同时召唤负责的官吏查看地图,指点着说要把从这里到那里的十五座城划归赵国”.这样一联想,答案就很明显了,“有司”指的是“有具体职务、做具体工作的官吏”,可泛指“官吏”,因此C选项不正确.
(二)带入语境
语境,简单地说就是结合上下文来理解,当内容不确定有疑义时,不妨通过所在的具体位置进行推断,如此就能一击即中.
（2016年高考全国课标卷II）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）
A.中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与论文范文又可以借指太子是同样道理
B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称
C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚书
D.移疾指官员上书称病,实际是官员受到权臣诋毁,不得不请求退职的委婉说法
解析：四个选项,一眼看过去,似乎都没问题.这时我们再通过上下文来理解.“以久之当擢京卿,累寝不下,遂移疾归.寻卒.”该句意为“按规定应当提升为京官,但委任状屡次都被宫中扣住,无法往下发,于是他就称病归家.不久之后就去世了”.由此,“移疾”确实是旧时官员上书称病,要求隐退的委婉说法,但结合上下文语境分析,我们知道,是他自己主动求退,因此D选项不正确.
总之,古代文化常识需要学生平时多积累,多思考,将相关的知识点串联起来,并加强对内容的消化,如此方能游刃有余地应对相关的高考新题型,成为考生的加分项.
（责任编辑 柳 紫）
总结：此文是一篇文化常识教学对策论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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