《初中数学教学中培养学生反思能力的策略》
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摘 要：初中数学是一门重要的学科,学生在学习初中数学过程中,需要懂得如何举一反三,也必须要学会反思.教师教学中让学生找到自身的问题,提升自己的思考能力,可以起到积极的作用,有助于提升学生的自主学习能力.因此,初中数学教学中,教师要善于总结教学方法,了解学生真正所想,才能从根本上提升初中数学的教学水平.
关键词：初中数学;培养学生;反思能力;策略探討
反思是严肃的,也是循序渐进的一个过程.《论语》中“吾日三省吾身”就强调了反思的重要性,反思能让学生进一步认识到自己在学习或生活中的错误,从而改正自己的错误.学生的反思过程是由浅至深的,需要教师对学生进行一步一步的引导.
一、培养学生反思能力的意义
在初中数学教学过程中,学生反思能力的培养对学生学习数学有着积极作用,初中数学是小学数学和高中数学的重要连接,学生在具备反思能力的条件下,能夠有效认知自己的学习能力和学习水平.培养学生良好的学习习惯,能使学生学会课前预习、自主学习、课后复习,在反思的学习过程中探索新知、构建框架、巩固记忆,可有效提高自身的学习成绩,加深对数学知识的掌握和运用.
二、初中数学教学中培养学生反思能力的措施
(一)课前预习,探索新知
课前预习是一个良好的学习习惯,学生在预习过程中能发现自己的薄弱环节.有效培养学生的反思能力,有助于开展高效的数学课堂.学生在预习过程的中,能对自己不理解的教学内容进行反思,查询有关资料深入研究,在解读过程中不断开拓自己的思维能力,进而顺利理解新知识.学生在预习过程中可预先了解重难点,进而在课堂上有侧重点地听课,这样能够有效解决自己在预习过程中遇到的问题.例如：在学习“有理数”时,学生在预习过程中需理解有理数的意义,结合数轴比较有理数的大小,“有理数的加减乘除”这部分内容较难,学生要在不断反思中找到突破点,对书本上典型的例题进行多次分析,直至理解.所以,有效的课前预习能够提高学习效率,还能有效培养学生的反思能力.
(二)构建框架,自主学习
数学各知识点相互联系.首先,教师要带领学生在教学资料的帮助下构建一个数学框架,对基本的知识点进行梳理、整合,学生在听课过程中顺着教师的教学思路学习,在思考的过程中培养自己的思维能力.另外,教师要引导学生自学,明确哪些知识应该放上主要精力,以强化学生对知识点的理解和消化,并对自己的做题方法和思考方式进行反思,做到心中有数.例如：在学习“几何图形初步”时,学生要结合生活中的几何原型,认识一些简单的（长方形、棱柱、棱锥、球之类）几何图形,从而理解课本中抽象的概念,通过对它们直观的感受和近距离的观察,认识到点、线、面、体,以及他们之间的关系.通过丰富的教学实例,使学生在学习过程中不断突破和提升,培养反思能力.在教学课堂中,学生要及时记录听课笔记,逐步掌握几何图形的表示方法和作图过程,与他人积极交流,在反思别人的学习经验的过程中提高自己对几何图形的认知度.在后面的习题中,学生可在解决疑难、内化知识的过程中,有效提升自己的学习效率,培养自己的反思能力.
数学习题练习也是提高学生反思能力的一种手段,学生在课练习过程中,把出现错误的习题进行记录,通过对课本知识的再次理解和反思,找出错误的原因并自己的做题思路进行反思,找出需要改正的地方,及时改正,反思总结,记录正确的做题步骤,避免下次再犯同样的错误.
(三)课后复习,巩固记忆
有计划的学习方式,能使学生的学习生活节奏分明,劳逸结合.在初中数学教学过程中,仅靠教师在的教学难以使学生有效掌握所学知识内容,教师要掌握好教学时间,充分利用学生的课后复习时间,在复习过程中培养学生的反思能力.首先,教师要在有限的时间里,提高教学效率,减少时间浪费;学生需高度集中注意力,在教师的带领下,对学过的知识及时进行回忆,把自己没有理解透彻的内容整理记录,利用学习笔记进行反思,对教学例题再次分析,把它涉及的所有知识点尽心整理,巩固所学知识,加深记忆.例如：在学复习“一元二次方程时”时,找准一个例题,带着例题去复习,把一元二次方程的转化方式和等量关系结合一元一次方程进行对比,找出它们的相同和不同之处,学会反思,及时整理笔记,在提高分析问题和解决问题能力的同时,提高复习效果.教师要对学生定期进行考核,每周、每月,针对每一章节进行阶段性总结考核,找出学生的错误,让学生对错误进行反思,从而有效提升学生的学习能力和反思能力.
结束语
在新课改背景下,提高学生的反思能力十分重要.反思能力有助于学生的生活和学习.教师在今后的教学过程中,要合理运用教学手段,注重对学生自主思维能力的培养,帮助学生深化知识点,增强学生的理解和记忆,提高学生的知识水平,使学生在学习过程中由被动变为主动,提高学习效率的同时,有效培养学生的反思能力,让学生在反思中学习、成长.
参考文献
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