北师大版小学数学教学论文大纲格式范本 北师大版小学数学教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、小学数学“综合与实践”教学设计案例研究论文提纲
2. 四、中小学数学教科书内容衔接研究论文提纲范文
3. 三、小学数学教材“实践与综合应用”比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学数学教材的图像表征设计研究论文提纲范文
5. 一、人教版与北师大版小学数学教材的比较研究论文提纲范文

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五、小学数学“综合与实践”教学设计案例研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

引言

（一） 研究背景

（二） 文献综述

1- 国内文献研究

2- 国外文献研究

（三） 研究意义

（四） 研究方法

1- 文献法

2- 观察法

3- 比较法

一、 小学数学“综合与实践”的概述

（一） 小学数学“综合与实践”的内涵

（二） 小学数学“综合与实践”的特征

1- 问题性

2- 探索性

3- 综合性

4- 实践性

（三） 小学数学“综合与实践”的教育价值

1- 增强学生的数学应用意识

2- 提高解决简单实际问题的能力

3- 培养学生的创新精神和实践能力

（四） 相关研究的理论基础

1- 罗杰斯的教学理论

2- 维果斯基的学习理论

3- 加涅的教学设计理论

二、 小学数学“综合与实践”教学内容分析与教学设计原则

（一） 小学数学“综合与实践”的教学内容分析

1- 小学数学课程标准对“综合与实践”提出的要求

2- 小学数学 “综合与实践”在北师大版小学数学教材中的呈现

3- 小学数学 “综合与实践”的课型分类

（二） 小学数学“综合与实践”的教学设计原则

1- 巩固性原则

2- 可行性原则

3- 系统性原则

4- 开放性原则

三、 小学数学“综合与实践”的案例设计

（一） “超市购物中的数学问题”教学设计

1- 教学内容分析及学情分析

2- 设计理念

3- 教学目标及教学重、难点

4- 教学手段

5- 教学过程及设计说明

（二） “教室装修中的数学问题”教学设计

1- 教学内容分析、教学内容结构及学情分析

2- 设计理念

3- 教学目标及教学重、难点

4- 教学手段

5- 教学过程及设计说明

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间论文发表情况

四、中小学数学教科书内容衔接研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 引言

一、 问题提出

二、 研究目的与意义

（一） 研究目的

（二） 研究意义

三、 研究设计

（一） 研究思路

（二） 研究方法

第二章 文献综述

一、 相关概念界定

（一） 教材、教科书、课本

（二） 衔接和中小学衔接

（三） 教科书衔接

二、 相关理论

（一） 皮亚杰的认知发展阶段理论

（二） 布鲁纳的认知理论和学习理论

（三） 建构主义学习理论

三、 相关研究文献综述

第三章 数学知识方面的衔接分析

一、 关于数的衔接分析

（一） 课标对数要求变化的分析

（二） 以负数为案例对教材衔接做分析

二、 关于式的衔接分析

（一） 课标对式要求变化的分析

（二） 以代数式为例对教材衔接做分析

三、 关于方程的衔接分析

（一） 课标对方程要求变化的分析

（二） 以方程为例对教材做衔接分析

四、 关于函数的衔接分析

（一） 课标对函数要求变化的分析

（二） 以探索规律和图象为例做教科书衔接分析

第四章 数学思想的衔接分析

一、 模型思想

（一） 以探究规律为例

（二） 以鸡兔同笼问题为例

二、 数形结合思想

三、 化归思想

第五章 结论与展望

一、 结论

二、 建议与思考

（一） 自行编写衔接教材

（二） 提高教师衔接意识和改善教学方法

（三） 学生学习方式的转变

三、 反思与展望

（一） 本研究的不足

（二） 本研究的困惑

（三） 今后的研究方向

参考文献

致谢

个人简历

三、小学数学教材“实践与综合应用”比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 问题的提出

1-1 研究的背景

1-2 研究的问题

1-3 研究的意义

第2章 文献综述

2-1 相关概念界定

2-2 相关文献综述

2-2-1 数学教材比较研究综述

2-2-2 小学数学教材"实践与综合应用"的研究综述

2-2-3 小结

第3章 研究设计

3-1 研究的思路

3-2 研究方法

3-3 研究工具

3-4 样本选取

3-5 研究程序

3-5-1 内容分析过程及数据的收集

3-5-2 数据的分析

第4章 小学数学教材"实践与综合应用"的静态比较

4-1 专题数量的比较

4-2 素材选取的比较

4-2-1 素材来源的比较

4-2-2 素材选取倾向的比较

4-3 内容编排的比较

4-3-1 宏观层面的比较

4-3-2 微观层面的比较

4-4 呈现方式的比较

4-4-1 文本表达方式的比较

4-4-2 素材组织形式的比较

第5章 小学数学教材"实践与综合应用"的动态比较

5-1 小学数学教材"实践与综合应用"使用情况调查

5-1-1 教师使用情况调查结果比较及分析

5-1-2 学生使用情况调查结果比较及分析

5-1-3 师生访谈结果

5-2 调查研究结论

第6章 研究结论与反思

6-1 研究结论

6-2 小学数学教材"实践与综合应用"编写建议

6-3 反思

6-3-1 研究的局限性

6-3-2 需要进一步研究的问题

参考文献

附录

后记

二、小学数学教材的图像表征设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

一、绪论

(一) 问题提出

(二) 研究背景

1- 国外研究概况

2- 国内研究概况

(三) 研究意义

1- 理论意义

2- 实践意义

(四) 研究目的和方法

1- 研究目的

2- 研究方法和内容

(五) 文献综述

1- 概念界定

2- 图像表征与视觉表征的关系

3- 中小学数学教材的编写原则

4- 图像表征在小学数学教材中的优势

5- 教材中图像表征的分类

6- 用图像表征知识的一般原则

二、理论基础

(一) 视觉思维

(二) 数学学习理论

(三) 图像表征功能和认识论地位

1- 图像表征的功能

2- 图像表征的认识论地位

三、北师大版小学数学教材的图像表征设计与使用现状分析

(一) 北师大版小学数学教材的图像表征设计现状分析

1- 北师大版小学数学教材的图像特征

2- 北师大版小学数学教材的图像表征功能

3- 北师大版小学数学教材的图像表征分类

(二) 北师大版小学数学教材图像表征的使用现状调查分析

1- 调查目的

2- 调查对象

3- 调查内容

4- 结果与分析

四、北师大版小学数学教材的图像表征设计原则和策略

(一) 北师大版小学数学教材的图像表征设计优化原则

1- 体现课程改革的理念

2- 注重学习者的认知和心理发展规律

3- 加强图像配置的合理性

4- 增强人文意识的培养

(二) 北师大版小学数学教材的图像表征设计优化策略

1- 从教师的主导地位出发

2- 从教材主体出发

(三) 北师大版小学数学教材的图像表征设计案例

五、总结与展望

(一) 研究总结

1- 图像内容应多与实际结合

2- 鼓励学生利用图像开展表征活动

3- 注重优化图像表征

4- 教师应合理把握图像开展教学

5- 合理利用现代信息技术与教材整合

(二) 展望

1- 采用对比验证

2- 扩大取样范围

3- 开展活动性研究

注释

参考文献

附录

附录Ⅰ 北师大版小学数学教材图像表征学生调查问卷

附录Ⅱ 访谈提纲

攻读硕士期间参与研究的课题和发表的学术论文目录

致谢

一、人教版与北师大版小学数学教材的比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、小学数学教材的变迁

(一) 建国以前小学数学教材的变迁

(二) 新中国成立后,小学数学教材的改革

二、人教版与北师大版数学教材共同点

(一) 编写理念相同

(二) 重视学生的生活经验

(三) 确立学生的主体地位,创造良好的课程环境

(四) 注重学生学习方式的转变,培养学生的创新意识

(五) 解决问题的教学贯穿于教材始终,加强解决问题能力的培养

三、人教版与北师大版数学教材不同点

(一) 所依据的实践基础不同

(二) 各册教学内容的安排有所不同

(三) 人教版小学数学教材编排体系严密,北师大版相对松散

(四) 人教版呈现方式严谨,北师大版活泼

四、小学数学教材的发展趋势

(一) 课程教材观由以社会为本、知识为中心转变为以人为本

(二) 在教材的内容上,删繁就简、突出本质

(三) 在知识结构上系统化、简约化

(四) 在呈现形式上儿童化、多样化

主要参考文献

附录1：两种版本教材1～3年级的教学内容和教材编排序表

附录2：两种版本“可能性”教材和教学比较

致谢

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北师大版小学数学教学引用文献:

[1] 北师大版小学数学教学论文题目范文 北师大版小学数学教学毕业论文题目如何定

[2] 北师大版小学数学教学论文大纲格式范本 北师大版小学数学教学论文框架怎样写

[3] 北师大版小学数学教学论文摘要怎么写 北师大版小学数学教学论文摘要范文参考