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第一篇论文摘要：“三个代表”与面向21世纪的中国*建设
*提出的 三个代表",,是对*政治交待的圆满回答,世纪之交党的事业和党的建设面临的新问题要求 三个代表 ",, 三个代表 ",思想的精神实质,是要在今天复杂的形势下永葆党的先进性, 三个代表",的关键,在 代表",二字,在于党能否具有广泛的代表性,坚持 三个代表",的难点,在于 三个代表",的统一, 三个代表",思想坚持了党的工人阶级先锋队性质,以 三个代表 ",为指导,全面加强党的建设
第二篇摘要范文：关于开设“*思想、*理论和‘三个代表’重要思想概论”课的对话
根据《**宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定,需要在大学本科生中开设“*思想、*理论和‘三个代表’重要思想概论”课.这门课的主题应该是马克思主义中国化的理论与实践,主线应该是马克思主义中国化进程中的三大理论成果,即*思想、*理论和“三个代表”重要思想.为了讲好这门课,需要明确它的教学目标、逻辑结构和基本内容,解决好这门课程与其他三门课程以及与中学思想政治课之间的关系.要认真研究和妥善处理这门课教学中将要遇到的各种关系问题.
第三篇三个代表论文摘要：",三个代表",重要思想的马克思主义观
",三个代表",重要思想是当代中国的马克思主义.我们不仅要理解它的马克思主义性质,而且要研究和把握它的马克思主义观.",三个代表",重要思想宣示的马克思主义观是:用实际内容而不是抽象定义作回答的现实的马克思主义观,以辩证的历史的唯物主义为哲学基础的科学的马克思主义观,以最广大人民的根本利益为最高标准的革命的马克思主义观,与时俱进,不断开拓创新的发展的马克思主义观.
第四篇三个代表论文摘要模板：“三个代表”重要思想的哲学基础
马克思主义哲学是",三个代表",重要思想的哲学基础.解放思想,实事求是,与时俱进,是",三个代表",重要思想的一般哲学基础.以物质文明建设和精神文明建设的关系为标志的重点论与两点论的统一,是",三个代表",重要思想的辩证法基础.",始终代表中国先进生产力的发展要求",和",始终代表中国最广大人民的根本利益",,反映了",三个代表",重要思想的彻底的唯物主义性质.",三个代表",重要思想与时俱进、不断开拓创新的理论品质,体现了它的辩证发展观的哲学基础.",三个代表",重要思想是马克思主义的活的哲学.
第五篇三个代表论文摘要怎么写：新时期高校爱国主义教育创新研究
治校以人为本,育人以德为先.如何把贯彻“三个代表”重要思想的根本要求与“两课”教学相结合,将“三个代表”重要思想渗透到“两课”教学之中,立足于“两课”教学,积极推进新时期高校德育创新,更好地实现“两课”教学的德育功能,是每一个“两课”教师需要认真思考的问题.爱国主义教育是高校“两课”的重要教学内容,是高校德育的基础工程和核心内容,也是新时期先进文化建设的重要内容之一.开展爱国主义教育是引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的一个重要手段,它对于高校培育创新人才、提高人才质量,具有至关重要的作用.如何以“三个代表”重要思想为指导,建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础,积极推进新时期高校爱国主义教育创新,更好地实现爱国主义教育的德育功能,就成为了高校“两课”教师,特别是马克思主义理论课教师,需要认真思考的问题.本文就此问题作一探讨.
全文分为六个部分.引论部分,首先结合实际提出研究课题：立足于马克思主义理论课教学、以“三个代表”重要思想为指导、建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础,然后从哲学认识论的角度阐明了何谓“理性认知基础”及其“建构”,以及何谓“建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础”.第一部分,进一步从三个方面论述了该研究课题的现实意义.第二、三、四部分,分三个步骤论述了如何建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础.第二部分是第一步,即选择新时期爱国主义“是什么”的知识,建构新时期爱国主义的实然状态；第三部分是第二步,即解答新时期爱国主义“应如何”的问题,建构新时期爱国主义的应然状态；第四部分是第三步,即制定新时期爱国主义教育“怎么做”的方案,建构新时期爱国主义之应然状态向现实转化的根本要求和评判标准.结束语部分指出,今日中国青年的动向,将预示着明天中国的发展,以“三个代表”重要思想为指导,建构新时期高校爱国主义教育的理性认知基础,马克思主义理论教育工作者责无旁贷.https://www.mbalunwen.net/biyelunwen/68239.html
第六篇摘要范文：继往开来与时俱进的理论和实践创新——关于十六大以来党*一系列重大战略思想对*理论和“三个代表”重要思想的继承发展
*理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要成果,十六大以来党*提出的一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果.这个最新成果同*理论和“三个代表”重要思想,既一脉相承,又与时俱进,从多方面丰富发展了*理论和“三个代表”重要思想.
第七篇三个代表论文摘要范文：“*理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践性教学调查报告
为了增强思想政治理论课的实效性,中国传媒大学社科学院“*理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践性教学研究课题组围绕课题主题对北京8所大学1000多名大学生进行了抽样问卷调查,了解大学生对“*理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践性教学相关问题的认识和意见,这对进一步深入开展思想政治理论课实践性教学提供了重要的参考.
第八篇三个代表论文摘要格式：实现《*思想、*理论和“三个代表”重要思想概论》教材体系向教学体系的转化
贯彻思想政治理论课新方案的当务之急,是吃透新教材的基本精神,积极将教材体系转化为教学体系.一是学习关于新课程方案的有关文件和*领导关于教材编写的一系列批示精神,领会教材编写的意图和原则,以明确“*思想、*理论和‘三个代表’重要思想概论”课程建设和教学的思路.二是加强对教材基本内容的研究,把握《*思想、*理论和“三个代表”重要思想概论》同“98方案”两门课教材在结构安排、观点阐述、概念表述乃至叙述方法上的联系特别是区别,从而增强教学的有效性.三是在此基础上,通过转换教学基点,把握教学重心,促进教学语言的转换,完善教学手段,努力实现教材体系向教学体系的转化.
第九篇三个代表论文摘要：“三个代表”重要思想的哲学内涵
以*为核心的中国*第三代*领导集体,坚持马克思主义基本原理,高举*理论伟大旗帜,准确把握世界多极化和经济全球化发展趋势,科学判断我们党所处的历史方位和肩负的历史使命,紧密结合中国特色社会主义现代化建设实践,集中全党和全国人民智慧,进一步科学回答了什么是社会主义与怎样建设社会主义和建设什么样的党与怎样建设党的重大问题,解放思想、实事求是、与时俱进地创立了“三个代表”重要思想及其哲学.
自2000年2月*首次提出“三个代表”要求以来,国内外从时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位等角度对“三个代表”重要思想进行了广泛的研究,取得许多重要成就；对“三个代表”重要思想的哲学基础也进行了广泛的探讨,提出了许多有价值的观点.在全面建设小康社会过程中,结合贯彻科学发展观、党的执政能力建设和先进性建设实际,深化“三个代表”重要思想研究,特别是从哲学世界观和方法论的高度发掘其深刻的科学内涵和重大意义,仍然有广阔的空间. 世界多极化和经济全球化,给我国党和人民带来的既是发展机遇又是严峻挑战.面对和平与发展的世界主题,迫切要求我们党扎扎实实地发展先进生产力和先进文化,实现最广大人民的根本利益.深刻总结世界社会主义国家改革的经验教训,能够得到一个结论：坚持四项基本原则是立国之本,一个政党的命运最终取决于自身建设,取决于坚持正确的改革开放,取决于最广大人民的真诚拥戴.改革开放后国情民情的变化,要求我们党正确处理各阶层关系,构建和谐社会,在稳定的社会环境中扩大改革开放.中国*不仅要经受执政党的考验,还要经受发展社会主义市场经济的考验,经受反对和平演变的考验.执政党的考验是核心,是最根本的最持久的综合性考验. “三个代表”重要思想的创立经过了艰辛探索、初次提出、系统阐发、升华确立四个阶段、13年的光辉历程.1989年6月—2000年1月,以*为核心的第三代*领导集体,经过10多年的艰辛探讨和创新思维,“三个代表”重要思想日趋成熟,呼之欲出.2000年2月,*首次提出“三个代表”要求,同年第十篇摘要范文：论“三个代表”
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*同志关于“三个代表”的科学论断,蕴含着丰富的马克思主义理论内涵,具有鲜明的时代特征和很强的针对性、指导性.我们要深入地学习和研究,牢牢掌握“三个代表”科学论断的深刻内容,并付诸于伟大实践.值此中国*诞生79周年之际,本文拟就“三个代表”提出的时代背景、理论创新以及我们应当怎样实现“三个代表”的要求等问题,谈点学习的认识和体会.
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三个代表引用文献:
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