小学四年级科学实验论文提纲格式模板 小学四年级科学实验论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、小学科学教科书插图研究论文提纲
2. 四、提高小学生科学探究能力的行动研究论文提纲范文
3. 三、小学儿童感戴与助人行为的关系及干预研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学生“冷和热”概念转变的心理机制研究论文提纲范文
5. 一、小学科学教学与初中物理教学衔接的研究论文提纲范文

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五、小学科学教科书插图研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起与意义

(一) 研究缘起

(二) 研究意义

二、研究思路与方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

三、相关研究综述

(一) 国外相关研究

(二) 国内相关研究

四、核心概念界定

(一) 教科书

(二) 插图

第二章 教科书插图的理论研究

一、相关理论研究

(一) 插图与儿童认知发展理论

(二) 插图与儿童视觉学习理论

(三) 插图与建构主义理论

(四) 插图与儿童图像心理理论

二、教科书插图的作用

(一) 增强识记、吸引注意力

(二) 培养能力、调动学习热情

(三) 贴近生活、理论联系实际

(四) 丰富文本内容、激发学习兴趣

三、教科书插图的分类

(一) 插图按用途分类

(二) 插图按位置分类

(三) 插图按内容分类

(四) 插图按排版分类

第三章 三种版本小学科学教科书插图分析

一、对小学科学教科书插图分析基本依据

二、小学科学《课程标准》与小学科学教科书插图

(一) 课程性质与插图

(二) 课程目标与插图

(三) 内容标准与插图

(四) 实施建议

三、插图分析设计说明

(一) 研究分析要点

(二) 研究方向选择的缘由

四、按照插图的类型对三种版本小学科学教科书插图的数量分析

五、按照位置的分类对三种版本小学科学教科书插图的内容分析

(一) 封面插图

(二) 目录插图

(三) 文本插图

六、小学科学教科书插图的排版分析

七、小学科学教科书插图与教科书评价维度匹配分析

(一) 知识与科学维度

(二) 思想品德、文化内涵维度

(三) 认知与心理规律维度

(四) 编制水平维度

第四章 小学科学教科书插图分析的思考与建议

一、对小学科学教科书插图的思考

(一) 小学科学教科书插图研究的前景

(二) 小学科学教科书插图的特殊性

(三) 小学科学教科书插图编订设计宗旨

二、插图需遵循的几点原则

(一) 趣味性原则

(二) 科学性原则

(三) 思想性原则

(四) 综合性原则

三、插图设计需要注意的问题

(一) 插图的使用者

(二) 插图自身特点

(三) 多种差异性在插图中的表现

四、小学科学教科书插图质量的评判参考

(一) 封面图片

(二) 插图内容质量

(三) 插图数量

(四) 插图种类选择

(五) 插图的排版布局

(六) 插图的功能表达

(七) 影响插图的因素

(八) 插图的排版布局

五、小学科学教科书插图质量评判参考表

六、结束语

参考文献

致谢

四、提高小学生科学探究能力的行动研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

序言

第一章 问题的提出

1 概念界定

1-1 科学素养

1-2 科学探究

1-3 科学探究能力

2 国内外科学教育发展及现状调查

2-1 美国科学教育发展及现状调查

2-2 国际科学教育发展及现状调查

2-3 我国科学教育发展及现状调查

第二章 提高小学生科学探究能力的行动研究的理论依托

1 皮亚杰认知发展理论对小学生认知发展阶段性特征的阐述

2 建构主义学习理论对探究式科学教育的启示

第三章 提高小学生科学探究能力的行动研究

1 随机分派控制组前后测的实验设计

2 小组合作探究性教学的课堂组织形式研究

2-1 案例分析

2-2 教学设计

2-3 实验研究

2-3-1 教育实验研究的实施程序

2-3-2 无关实验因子的控制

2-3-3 自变量控制

2-3-4 因变量检验

2-3-5 实验结果分析

2-3-5-1 样本A实验结果分析

2-3-5-2 样本B实验结果分析

3 自制科学模型活动的研究

4 关于行动研究评价方式的探讨

第四章 结论与展望

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

参考文献

致谢

个人简历

三、小学儿童感戴与助人行为的关系及干预研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

第一部分 文献综述与问题提出

1 引言

2 感戴

3 助人行为

4 感戴干预的研究

5 已有研究存在的问题

6 问题提出

7 研究的总体思路与研究假设

8 本研究的意义

第二部分 实证研究

研究一 小学儿童感戴能力的发展及其与助人行为的关系研究

1 小学儿童感戴能力发展特点的研究

2 小学儿童感戴与助人行为的关系研究

研究二 小学儿童感戴的干预研究

3-1 研究目的

3-2 研究假设

3-3 研究方法

3-4 研究结果

3-5 讨论

3-6 结论

第三部分 总体结论与反思

1 总体结论

2 研究创新之处

3 研究的不足和展望

参考文献

附录

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

致谢

二、小学生“冷和热”概念转变的心理机制研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一部分 文献综述与问题提出

1 概念转变的相关研究

1-1 概念转变的涵义

1-2 前概念的涵义

1-3 概念转变模型

1-4 国内外研究动态

2 问题提出

2-1 已有研究的不足

2-2 本研究要探讨的问题

3 研究的理论基础

3-1 认知同化学习理论

3-2 认知结构学习理论

3-3 皮亚杰的认知发展理论

3-4 建构主义学习理论

第二部分 研究总体设计

1 研究方法

1-1 被试

1-2 材料

1-3 方法与步骤

2 工具的编制

2-1 测试题的编制

2-2 测试题的信效度分析

2-3 前测题目和后测题目同质对比

3 数据处理与分析

第三部分 研究过程与结果

1 冷热概念及热传递的概念转变心理机制

1-1 研究目的

1-2 研究方法

1-3 研究程序

1-4 结果与分析

1-5 小结

2 加热和冷却的概念转变心理机制

2-1 研究目的

2-2 研究方法

2-3 研究程序

2-4 结果与分析

2-5 小结

3 吸热和散热的概念转变心理机制

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-3 研究程序

3-4 结果与分析

3-5 小结

4 水的加热和冷却的概念转变心理机制

4-1 研究目的

4-2 研究方法

4-3 研究程序

4-4 结果与分析

4-5 小结

第四部分 综合讨论与分析

1 综合讨论

1-1 小学生概念转变的认知发展特点

1-2 小学生概念转变的心理机制

1-3 小学生概念转变的阶段

1-4 小学生概念转变的影响因素

2 研究结论

2-1 概念转变的主要心理机制

2-2 小学生概念转变的阶段

2-3 小学生概念转变的影响因素

3 教学建议

4 有待进一步研究的问题

致谢

参考文献

附录 A

附录 B

一、小学科学教学与初中物理教学衔接的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

1 绪论

1-1 课题研究的背景与研究现状

1-2 课题研究的目的与意义

1-2-1 课题研究的目的

1-2-2 课题研究的意义

1-3 课题研究的方法

1-4 论文的主要内容和创新点

1-4-1 论文主要内容

1-4-2 论文创新点

2 理论基础

2-1 认知发展理论

2-2 生本理念

2-3 系统论

2-4 螺旋上升的课程观

3 福州小学科学课与初二物理教学现状调查分析

3-1 四年级学生科学科目中物理知识学习情况调查

3-2 六年级学生科学科目中物理知识学习情况调查

3-3 初二学生物理学习情况调查

3-4 小学学校师资力量、重视程度调查

3-4-1 教师综合素质调查

3-4-2 学校设施与管理调查

4 福州地区小学科学与初中物理对比研究

4-1 大纲、课标、内容维度

4-2 教师教学维度

4-3 学生学习维度

5 小学科学与初中物理教育衔接的对策

5-1 加大师资力量的建设

5-2 小学科学的教学应该符合学生的年龄特点

5-3 提高小学科学课程对实验的重视度

5-4 在六年级阶段做好教学方法以及学习方法的衔接

5-5 注重学生兴趣培养

5-6 不断调整改进小学科学与初中物理的教材

6 反思与展望

6-1 教学衔接研究反思

6-2 教学衔接研究展望

参考文献

致谢

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小学四年级科学实验引用文献:

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[2] 小学四年级科学实验论文提纲格式模板 小学四年级科学实验论文提纲怎样写

[3] 小学四年级科学实验论文摘要怎么写 小学四年级科学实验论文摘要范文参考