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学生实验论文范文

小学科学课程是一门以实验为基础的课程.我们开展小学科学教学,不仅要让学生掌握一些基本科学知识,还要引导学生用所学知识为实践服务,提高学生的动手能力.笔者认为,小学科学教师应重视实验教学,结合各种科学实验教授科学理论知识,以达到激发学生的学习兴趣、帮助学生获取知识、提高学生的能力和培养学生的素质的目的.

一、激发学生的学习兴趣

科学实验生动形象,能够吸引学生（尤其是中年级学生）的注意力,进而激发学生的学习兴趣.一般而言,有实验的课堂比没有实验的课堂更容易集中学生的注意力,学生听课积极,课堂气氛活跃,教学效果好.有经验的教师往往非常重视演示实验,有的教师还从学生的实际出发,设计一些操作简单、现象明显、趣味性强的实验,目的是让学生对科学产生浓厚兴趣.激发兴趣不仅仅是提高科学学习质量的措施和手段,它本身就是科学教学的重要目标之一.

例如,教学“热胀冷缩”的内容,教师在课堂上拿出一个难以开启的玻璃瓶子,问学生有什么方法可以将其打开.学生们非常兴奋,大家踊跃发言,有的说要使劲拧,有的说用钳子,有的说用刀子,还有的说用火烤瓶盖等对于学生合理的想法,教师均给予肯定,然后引导学生：“同学们的想法都很棒,但老师发现,又是刀子又是火的,好像非常危险啊.我们能不能找出一种既安全又简便的方法呢?”接着,教师进行演示实验,用热水浸泡瓶盖后,瓶盖很容易就打开了.这样教学,激发了学生的学习兴趣,使抽象的热胀冷缩原理变得直观、形象,收到了较好的教学效果.

二、帮助学生获取知识

科学实验是小学科学教学的重要内容,具有帮助学生获取和巩固知识的功能.无论是探究性实验还是验证性实验,都能使学生对所学科学道理和科学事实有更深刻的认识和理解,加深学生对相关知识点的印象和记忆.在课堂上,教师善用科学实验,能够帮助学生更好地获取知识.

例如,科教版科学教材四年级下册第三单元第五课《面包发霉了》,其教学目标包括让学生注意到食物在保存的过程中会发生变化,弄清楚会发生什么变化,与哪些条件有关等.其中,面包发霉与什么条件有关是教学难点.教师设计了以下实验：将面包分成两组,每组两块,用牙签在每一块面包上放一些霉菌.第一组中的第一块面包保持干燥,第二块面包上滴10滴水.第二组的两块面包上均滴10滴水,再分别装在塑料袋里,并扎好袋口,一袋放在冰箱冷藏室中,一袋放在有阳光照射的地方.两天后,观察实验现象.学生们很快就发现,在第一组面包中,第二块面包发霉了,这证明面包发霉与潮湿有关系；而第二组面包中,阳光下的面包发霉严重,证明面包发霉与温度有关系.这组实验的实验现象鲜明,能帮助学生认识面包发霉的本质.教师再因势利导,学生很轻松地就掌握了潮湿、高温是发霉的主要条件的知识点,顺利突破了教学难点.

化学实验:乙醇的性质学生实验

三、提高学生的能力

科学教学不单要教会学生基本知识,还要使学生掌握基本技能.通过开展科学实验,学生可以提高操作技能,提高手、眼、脑的协调能力.

例如,教学科教版四年级上册第二单元第一课《水能溶解一些物质》,在比较食盐、面粉和沙在水中的状态有什么不同时,学生用肉眼就能发现食盐与沙的状态不同,但较难观察面粉与食盐的状态有什么不同,要通过过滤来观察.而过滤的操作是一种基本的实验技能,其操作要点是“一贴、二低、三靠”.于是,教师有意识地要求学生动手操作,并提醒学生：让滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸低于漏斗口,液体低于滤纸的边缘.在学生操作的过程中,教师巡回指导,及时纠正学生的操作错误.这样教学,使学生既牢固掌握了有关溶解的知识,又在实验操作中初步掌握了过滤的技能.

四、培养学生的素质

科学实验可以培养学生严谨细致的科学作风、实事求是的科学态度、探索求真的科学品德,有利于学生综合素质的养成.在实验前,教师要把实验目的、仪器的选用与安装、仪器使用注意事项、实验操作要点等讲清楚,并在实验过程中巡回指导,发现问题及时纠正,对一些细节要从严要求,以培养学生严谨细致的科学作风.如用小天平称量物品时,要用镊子夹取砝码,不能直接用手拿；用量筒量取液体时,读数要平视,不能仰视、俯视.教师还要指导学生妥善处理实验所产生的气体、液体等,收集可以循环使用的实验废弃材料,以培养学生的环保意识和社会责任感.这是实验教学中品德教育的体现.

综上所述,小学科学教师应充分认识科学实验的重要作用,优化小学科学实验教学,不断提高教学水平和质量.

（责编雷靖）

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