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徐涛
【摘 要】本文着重分析如何利用教学视频病理库的模式来训练新教师的课堂教学技能,旨在为新教师的教学技能培训的完善和推广指明方向.
【关键词】病理库新入职教师教学技能
一、研究背景
目前高校主要采取的是某一个部门专门管理新教师教学培训,通常采用专家讲座,各学院分配一名指导教师指导等手段.但是因为各种主观或者客观的原因,时间和空间上都有所限制.但是视频以及视频整理出来的病理库却可以避免这一情况.也有很多的高校开始重视这一块利用教学视频建设资源案例库,这种模式通过资源的简单累计并不能很好的激励新教师去反思视频当中的教学行为.如何更加高效的使用学校已有的或正在建设的视频案例库,怎样去激发学习的积极性,采用什么手段效果最佳等?这是本文研究的出发点.
二、国内外研究现状
国外20世纪90年代就有学者将视频、资料、笔记等开发出一个学习环境.如Marx等开发的PBS软件项目实践案例簿,包含了各种优秀的教学案例而且是片段化的,每段视频也配上说明性的文字信息,案例的背景、相关点评、辅助分析等[1].国内有张志祯等人开发的一台用于中小学教师的课堂教学分析工具,教师能对教学视频进行管理,有教学分析的框架,定量或者定性分析,可以方便分析、回看、汇总数据等[2].
笔者分析了大量的文献资料后发现虽然国内外在视频案例分析工具的开发方面有了很大的紧张也提供了很好的技术条件,但是很多都是证明软件的重要性,未能提供一种可借鉴的模式.但也给我们带来了很多的启发,为本文的研究提供了借鉴和参考.
三、模式的构建
教学技能按照各种分类有很多种,这里主要分析教学语言的技能.主要包括语言声音、身体语言以及其他教学辅助语言如多媒体材料.评价内容表的制定主要是从初定,筛选、专家评定等三个步骤展开.首先分析文献整理初步选取评价指标,将一级指标细化成各级二级指标.然后专家访谈,通过走访、网络交流,从他们提出的建设性意见中修改,如维度要清晰.最后通过网络问卷调查的方式进一步修改完善.最终将一级指标定为导入、讲授、提问、评价、结束、表情、身体六项一级指标,并整理确定了18项二级的指标,最终形成《新入职教师教学语言技能评价内容表》.
新教师的培训模式不能仅仅依靠师范生微格训练的模式,还应有效结合教学视频病理库并开发出培训管理平台作为技术支撑的环境.传统的微格训练就是事前进行学习和研究,确定了培训的技能并写好教案.指导老师给予教学示范.角色扮演微格实践,反馈评价修改再次循环微格实践直至通过考核要求.相比而言视频案例可以为新教师提供间接的教学经验,随着计算机技术的发展,视频案例应用于教学反思,能够再现较为真实的课堂教学情景,捕捉到更多的细节比如眼神、身体语言、表情等从而被越来越多的人接受.
结合传统的训练方式以及师范生微格训练的基本步骤,本文将新教师教学技能培训分为教学技能、示范、指导、演习、评价等五个环节.组织方式上一个是基于现实的实训,在现实教室里进行说课或者讲课,底下有评委老师现场打分和评价.另一个就是网络交互,通过培训平台和指导老师、学习同伴进行深入交流.培训材料上除了评价内容表、专家点评外还有视频案例,包括优秀教学案例和病理案例.培训平台上可以从开源平台如moodle平台进行二次开发,有资源、讨论区和管理区三部分组成.开始训练前做好准备明确需要训练的各个子能力,提供示范视频引导.有指导老师、不同教学技能水平的新教师构成学习共同体,这样可以模拟一个真实的环境.交流讨论确定教学内容并进行教学设计,并上传,共同体成员可以相互点评修改.实训阶段模拟教学时间控制在10分钟左右,摄像机进行全程摄录,将行为、表情、语言等上传到平台,为自己留下成长的记录.最后最重要的就是评价,只有不断的反馈修改才能进步,直至自己满意的程度.
教学视频网:马鞍山市映山红舞蹈艺术团——2016年全市万人广场舞大赛指定曲目《幸福家园》教学视频
四、总结展望
本文基本构建了教学技能的评价内容和针对新教师的教学技能进行培训的模式.有以下结论,新教师自身的教学视频是提高其教学技能的首要因素,包括自我反思、同事点评以及专家评价；初步构建了教学技能的评价指标通过调研和专家访谈等方式；期待进行实践研究,对培训者参与前后的录像进行对比,是否有所提升,哪些方面有了提升.这是我下一步要进行重点研究.当然也存在很多的不足,培训管理平台不够人性化,资源的呈现、视频片段管理、使用便利性等对新教师有一定影响.缺少行动研究,而且缺少激励机制导致教师视频片段开发没有积极性.平台上也缺少互动.今后将不断完善平台,继续开展行动研究,对象人数不断扩大才有信度.
参考文献：
[1]MarxR.W.,Blumenfeld.P.C.&,KrajcikJ.S.(1998).NewTechnologie论文范文orTeacherProfessionalDevelopment.TeachingandTeacherEducation.Vol.4,No.1,33~52.
[2]张志祯,喻凡,李芒.课堂教学视频分析软件的设计与实现[J].中国电化教育,2010(6):113~116.
（作者单位：浙江科技学院）
作者简介：徐涛(1989-),男,浙江杭州人,助理实验师,硕士,研究方向：数字化资源与环境.
总结：本论文可用于教学视频论文范文写作参考研究。
教学视频网引用文献:
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