简介:关于对不知道怎么写美术专业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文美术专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
曹新刚
（湖北师范学院美术学院,湖北黄石435002）
[摘 要]在中国经济的持续发展和世界教师教育改革趋势不断深化的背景下,本文从多雏度、多视角阐述了当下高师美术教育专业的发展现状、面临的困境及其引发的问题.笔者通过对湖北省某师范学校的调查研究为例,提出解决问题的个人浅见,即：高师美术教育改革不仅仅是顺时而动,更重要的是要学会整合教育资源和地方上的优势资源,因地制宜,构建为地方经济、教育发展服务为宗旨的美术教育特色班.
[关键词] 美术教育；师范性；专业性
[中图分类号]G642.O [文献标识码]A [文章编号]1009- 4733(2012)04- 0123- 04
doi:10. 3969/j.issn.1009 - 4733.2012.04.032
从“传道、授业、解惑”的教师功能阐释到“一专多能”的人才模式培养理念,中国传统师道那种“重知识传授”而“轻能力培养”的教育理念一直延续到当下.然而伴随着中国经济的持续发展和世界教师教育改革趋势的不断深化,传统的以知识教育为中心的师范教育模式培养出来的知识型教师越来越不能满足社会发展的需求,“教师一体化”呼声的日益高涨、教师教育研究中心近几年来如春后雨笋般的兴起,这在一定程度上反映了当下高师师范教育专业改革的必要性和迫切性.可以说,中国的师范教育正处在由培养知识型教师向能力型教师转化的进程中,而其中扮演着重要角色的高师美术教育专业当然也要顺应这一趋势,不断加强深化改革.本文正是以此为背景,具体阐述了当下高师美术教育专业的发展现状及其面临的困境,从多维度、多视角系统分析了在教师教育全球化及如火如荼的新课改的背景下高师美术教育专业出现的问题,笔者以湖北省某师范学校研究为例,提出解决问题的个人浅见,即：高师美术教育改革不仅仅是顺时而动,更重要的是要学会整合教育资源和地方上的优势资源,因地制宜,构建为地方经济、教育发展服务为宗旨的美术教育特色班.
一、高师美术教育的发展现状及问题
高等师范美术教育在我国的历史虽然短暂,然而其功效却很大.在师资力量急剧缺乏的特定历史时期,为国家培养了大批的基层教师,有效地解决了国家建设的急需,因此,我国高师美术教育的人才培养旨在培养能够胜任广大基层（主要是指中小学）美术教学的美术教师.同时,从高师院校的筹办及其培养目标来看,高等师范学校无疑是计划经济的产物.然而也正是高师院校特殊历史时期的特殊贡献,加上我国传统师道——“传道、授业、解惑”的持久影响力,自然而然地把“一专多能”的“知识型”教师作为师范院校培养教师的主要目标.经济基础决定上层建筑,伴随着中国经济的持续发展,特别是经济全球化的冲击,使得原来蓬勃发展、有着巨大贡献的师范教育专业成为当下高师教育改革的瓶颈,随着全球教师教育改革的不断深化,当下高师教育专业特别是高师美术学美术教育专业的发展现状及其引发的问题令人担忧.
1.专业定位不清
高师美术学美术教育专业是以美术作为媒介的特色教育,旨在一方面要培养学生熟练掌握基本的美术知识、美术技能,提高审美能力,另一方面,也就是更深层次的要求,通过审美能力的提高来培养学生的创新精神,最后达到塑造学生全面发展的完美人格.可以说,这既是推进素质教育改革的必然要求,也是高师美术学美术教育专业体制改革的内在定位.康德晚年有个十分重要的思想：人是教育的产物.其主旨是强调培养完美的人性,造就“审美”的人.笔者认为这一主旨恰与当下进行的素质教育改革不谋而合,对高师美术学美术教育专业的定位也有深刻的启示.那么我们如何看待高师美术教育这个“专业”呢?笔者认为高师美术教育专业的“专业”定位首先是师范教育,并不是简单的“美术+教育”的综合,师范性才是美术教育的灵魂.然而当下很多高师院校却忽视了这一点,专业定位混乱,在课程设置中过多的注重美术专业教学,使得美术教育专业的培养完全变成了专业美术学院“艺术家模式”的培养.以湖北省某师范学校为例,该校为省属师范院校,办校历史悠久,各二级学院也设有相应的师范类专业,美术学院的美术学专业是其中之一.因为是高师美术学院,其专业定位和培养目标就是以中小学美术教师的培养为主,然而从该美术学院的课程设置及目标来看,却与“美术学”的意义背道而驰.何为“美术学”?笔者查阅文献得知：美术学专业是20世纪90年代刚刚成立的二级学科,其业务培养目标是为美术史论、美术教育领域培养教学和科研,美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才,学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作（如图一）.也就是说美术学主要包括两个方向：美术史论与美术教育.无可厚非,某师范学校的美术学专业是属于美术教育,既然是美术教育,那么应把重点放在“教育”上,依此类推,既然是师范类美术教育,那就该把重点放在“师范类”和“教育”上,然而实际情况如何呢?通过对某师范学校的美术学专业课程设置来看（如图二）,美术学专业的重点却在“美术”专业上,过多强调专业课程而忽视了教育课程,加上近几年来艺术设计专业的迅猛发展和教师就业趋于饱和的背景,使得美术学专业无论从开始的招生还是到具体的教学和就业都一直处于矛盾处境,弱势专业,尽管该院几经人才培养方案的调整,但由于专业定位不清,未能从根本上解决问题,迫使美术学专业一直处于尴尬的境地.
美术专业就业前景:实拍北影艺考美术专业秀笔*酷似刘亦菲
2.师范性建设不足
谈到美术学专业师范性的建设,笔者认为存在很多不足之处：
首先,该院对美术学专业的教学理念定位模糊.高师美术教学与专业美术学院的教学存在很大的差异,高师美术教学的重点应放在美术教学人才上而不是职业的艺术家或是美术创作研’究人才.但事实是,从招生开始直至入学开课,各专业的课程设置、教学要求、教学方向、时间安排等等方面,都突出了“专业性”而忽略了“师范性”,这使得高师美术教学在性质上与专业美院教学并无差异,只是程度深浅不同而已.在实际教学中,专业教师的教学方式大多沿用一贯的学院派模式,以培养画家的理念来引导教学,更多的是关注“手上功夫”而摒弃“感觉技巧”,这无疑将师范生禁锢在教师既定的“画家”概念中,并且大大削弱了学生对艺术理解的主观性和对社会的自我感知.
其次,从目前专业课程的设置上来看,有很明显的“画家模式”,稍微比对一下该校和专业美院的课程设置就很清楚,大多都是依照专业美院在进行（如下表）.看似专业性很强,艺术昧十足,但问题是专业性或者说艺术性不能简单的就等同于“师范性”,片面地把教学重点放在了与艺术创作紧密相连的“基础训练”上,而将与“师范性”教育相关的,诸如教育心理学,教育学等课程当做一般的公共课程来学习,这样造成了“出力不讨好”的状况,使学生们疲于在专业训练与记忆理论概念中来回奔波,以至很多学生的艺术修养和文化修养双重缺失,打击了学习的积极性,开始对自己以后的就业方向迷茫,进而对待现在的学习停滞不前.
我国目前高师院校课程主要包括三类,公共基础课、学科专业课和教育专业课.据权威学者的研究结果显示,我国教师三类课程的结构比例大致为：公共占20% - 25%,教育专业占7% -11%,可见学科专业课占总学时的绝大多数比例,而教育专业课程设置太少.四年的人才培养中仅仅包含了教育学、心理学和教师口语等几门专业课,同国外的教师教育专业相比较,课程结构比例极不合理.而公共基础课主要以基础科学为主的独立设课模式进行教学,包括马哲、政经、近代史、思想品德课、外语、计算机、军事训练、体育和劳动课,从培养美术教育的视角看,课程太单一,缺乏系统性,特别是缺乏人文科学、社会科学的内容,这是由美术学科的属性所决定的,不利于学生综合素质的提高和视野的开拓.
再次实践课程缺乏,效率极为低下.目前我国教师课程的实践课时很少,教师实践仅仅设有教育实习、教育见习,一般是4到6周,再就是有的学校让学生自己联系实习学校,自主安排实习时间和内容,时效性很低.
3.教育观念滞后
一些专业管理者和教师对美术师范教育专业的发展认识不清,没有充分认知和理解国家推行素质教育的目的和意义,对教育部针对基础教育改革制定了《全日制义务教育美术课程标准》的推广没有引起足够的重视.以湖北省某师范学校为例,由于缺乏同地方的基础教育保持联系,很少考虑自身师范性和素质教育发展的客观要求,过分强调美术专业的美术教育,认为高师美术教育仅仅是较高尼：次的专业,其目的是发展和延续美术文化,忽视了对学生综合素质的和教学能力的培养.
二、解决的对策与方法
针对以上情况,高师美术教育专业发展应该怎么办?笔者从一下几个方面提出自己的浅见：
首先要更新教育理念.高师院校是培养教．师的摇篮,日益高涨的“教师教育一体化”要求和新课改的背景下,高师美术教育必须更新教育观念,必须与国际先进的教育理念、教育观念、文化意识并驾齐驱.必须改变中国的所谓的“一专多能”的注重“知识型”教师培养模式,向西方发达国家培养的“能力型”教师转化.高师美术教育适应基础教育改革,为基础教育培养“宽口径、厚基础、复合型、高素质”的师资队伍,顺应基础教育的需要,比如在课程设置上,淡化专业课、转变过去那种“轻师范、重学术”的传统教育思想的影响,增加普通教育课程,拓宽专业口径,凸显美术课程的人文性质,使学生能够掌握人文科学、社会科学和自然科学的普通知识,使他们具有基本的文化修养、*道德、探索精神和分析问题、解决问题的能力.更重要的是拓宽知识领域,按照中小学美术教学的要求,加大美术欣赏、艺术批评、艺术设计、民间艺术、手工制作等课程的教学.
其次,加强教学实践环节.教学实践的目标是为学生将来从事实际的教学工作打下良好的基础,是学生所学的学科专业理论与教育理论及教学实践之间结合的桥梁,也是教师职前教育成功与否的第一块试金石,其重要性不言而喻.而教学实践能力的训练主要依赖于教学实践,实践中获得经验又反过来促进本学科的学习和技能的训练.当下美国的许多州出现了培养专业性、实践能力强的师范生的“4+2”模式,即师范生先接受四年的大学教育,然后再接受l到2年的教育专业训练.因此在短短的四年师范教育中,我们应该以各种形式来加强教学实践的环节,比如延长教育实习的时间,开展各种各样的教学实践竞赛,2010年教育部实施了旨在加强教学实践的“国培计划”,笔者认为高师美术师范专业也应该加入这一计划之中.
最后,加强与地方的联系,组建以服务于地方经济、教育发展的美术教育特色班.高师美术教育专业毕业生就业困难已成为当下一个和不争的事实,计划经济时代,师范生接受国家分配,几乎没有就业压力,然而在市场经济条件下,毕业生就业双向选择,就业压力巨大,市场竞争激烈.笔者认为,地方高师院校或者是本科院校的美术师范专业可以加强与当地的联系,根据地方每年的美术教师的需求,构建以服务于地方经济、教育发展的美术教育特色班,既为毕业生找到了出路,解决了师范生就业难的问题,同时也能为地方的繁荣贡献自己的力量,可谓一举两得.当然在具体的操作过程中,还有其他的一些问题和困难,正可谓任重而道远！
[参考文献]
[1]张继东．浅析素质教育背景下是反美术教育的改革[J].中国高教研究,2007,(2).
[2]仕贵．高师美术教育面临的问题与思考[J].艺术百家,2005．(3).
[3]彭铁鹏,张晓洁,江珂珂,教师职前教育课程设置的 比较与思考[J].黑龙江教育学院学报,2009,(4).
[4]林芸何志国,我国高师美术教育发展现状与对策研究[J].江苏教育学院学报,2010,(1).
[5]金颖．中美教师教育课程设置的比较研究[J].中国成人教育,2007,(10)．
[6]李其龙,陈永明,教师教育课程的国际比较[M].北京：教育科学出版社,2002.
[7]顾明远,檀传宝．中国教育发展报告一变革中的教师与教师教育[M].北京：北京师范大学出版社,2004.
（责任编辑：王国红）
总结：此文是一篇美术专业论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考。
美术专业就业前景引用文献:
[1] 最新护理专业就业前景论文选题参考 护理专业就业前景论文题目哪个好
[2] 土木工程就业前景专业论文题目 土木工程就业前景论文题目选什么比较好
[3] 护理专业就业前景外文文献 哪里有护理专业就业前景参考文献
