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词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,是基础.没有大量的词汇,就无法顺利进行阅读.但是词汇的学习是大部分学生感到最头疼的事情.因此,教师应当根据记忆规律和语言规律去有效地教学,为学生指明方向,指点迷津.如何提高词汇教学的有效性?这将是语言习得过程中的值得探讨的问题.下面我将从几个方面来阐述我的观点.一、词汇教学方法的注意点
首先,不要过于集中教学词汇.记忆单纯的词汇本身是很枯燥无味的,如果教师在教学中一味的集中教学词汇,这样势必会影响学生的学习兴趣,同时,学生的为难情绪也会与日俱增,极其不利于我们语言课堂的开展.词汇教学最常见的方法就是在句子中学习,这样也有利于学生的理解和记忆.正所谓“词不离句,句不离篇.”
其次,词汇教学中注意词汇的音、形、义.针对语言中词汇使用的特点,在词汇教学中,可以采用语境教学法.包括直观教学法,结合句子来记忆单词或是在对话中记忆单词.在特定的情景中,促使学生在潜移默化中学会使用新习得的词汇.学生还可以在对话中理解和记忆熟词新意和一词多义的词汇.
二、情景中学习词汇
英语教师不要孤立的教单词,或是让学生孤立、机械地去背单词.这种没有意义的教和学所产生的效果是可想而知的.就是把一本词典的单词从头到尾的背下来,如果不能争取理解和运用,很快这些单词就会被遗忘.情景教学是词汇教学中常用的一种方法,根据近几年的教学实践,我总结出以下几种学习英语单词的方法,方法如下：
（1）根据图片学习单词.
这种方法在低年级使用的频率比较高,因为直观,还贴近生活,符合人们知识获得的直接性.在图片的不断呈现中学生得到一个事实在在的情景,这样可以让学生更容易接受和运用.
（2）根据上下文学单词.
英语教师在教授单词时,可根据上下文来教授,是这个单词多次出现,帮助学生理解这个词的用法.这个方法对学生的基础有一定的要求,这是要根据学生已有的知识来猜测或是判断新单词的意义,使用的时候要注意,给定的语境要具体,也可以给予学生熟悉的课文作为背景,除了要猜的生词以外,其他的词都是熟悉的词汇.
（3）Key words讲评.
这是在老师口述语段的时候,根据语段的要求和特点,在黑板上板书出来,在板书时要注意词汇习得的特点,同时可以与学生互动,抓住学生的思维
三、机械记忆为辅,理解记忆为主
记忆可分为机械记忆和理解记忆.初学英语时,单词的记忆以机械记忆为主.随着词汇量的增多,教师要引导学生用理解记忆的方法掌握单词.理解记忆就是通过逻辑思维,利用新、旧单词之间固有的有规律的联系去记忆单词的一种方法.
下面列举几种理解记忆单词的方法.
(1)构词法.如：care---careful----carefully-----careless-----carelessly----carelessness
(2)同义、反义或对应.如：west—east----south----north
(3)同类题材.如：天气cloud—cloudy rain---rainy frost---frosty fog---foggy
在词汇教学中,教师要善于利用各种联想来加强记忆.
四、词汇教学中的练习方法
单词的记忆不仅仅是背诵,更多的是巩固和运用.采用英汉互译、师生对话、生生对话、小组合作记忆等多种形式对讲授知识进行练习,练习中尽可能在新句型中练习旧单词,在旧句型中练习新单词,使学生在练习中学习,掌握新知识,复习巩固旧知识.
下面介绍几种在教学中常用的词汇巩固游戏：
（1）单词接龙.这是要看所记忆单词的特点而定的,可以偶尔而为之.
（2）猜词游戏.在好多娱乐节目中有这样的游戏,两人合作,一个做动作,另一个根据动作说出单词或者词语.那么我们可以给学生加上语言和动作,来猜这个单词,这样的趣味性更强,还可以大大调动学生肢体语言和口头语言的积极配合的能力.
（3）测试记忆力.也可以叫做单词接龙,一排五个同学,有第一个同学告诉第二个同学一个单词,第二个同学不仅要把自己听到的单词告诉第三个同学,还要告诉他自己记忆的那个单词,以此类推,那么第五个同学听到的就是四个单词和他自己记忆的那个单词.
（4）用所学的词汇编故事.这是高层次的词汇巩固方法,编写的故事不一定合情合理,也可以很夸张,这样更容易激起同学们的记忆群.
（5）Mind-map脑图.以一个中心词,如animal,以它为中心发散出去的词汇如食物类的,外形类的,生活习性类的等等.
五、引导学生通过大量的阅读,来记忆和理解单词
语言是一门实践性很强的课程,需要不断练习和有效地输入.词不离句,句不离篇.许多单词需要学生在大量的阅读中理解和巩固.阅读是增加词汇量的重要途径,通过阅读可以扩展学生眼界,增大知识面.教师可以推荐学生阅读21st Century,《英语沙龙》、《新概念英语》等课外读本,并且准备一个词汇本记录下阅读时遇到的不认识的单词,还要定期复习.
在词汇教学中,教师只有是一个多面手,才可以让又多又难的词汇教学跳跃起来.不过我想：只要我们多用心,多尝试,成千上万的方法中总有合适你的方法.
【参考文献】
[1]尹刚,陈静波主编《给英语教师的101条建议》南京师范大学出版社2007.01
（作者单位：江苏省建湖县颜单中学）
英语词汇:强化英语单词词汇量.语法视频
总结：本论文可用于单词词汇论文范文写作参考研究。
英语词汇引用文献:
[1] 最新初中英语词汇教学论文选题参考 初中英语词汇教学专业论文题目怎样拟
[2] 初中英语词汇教学论文提纲范本大全 初中英语词汇教学论文大纲怎么写
[3] 初中英语词汇教学论文摘要怎么写 初中英语词汇教学论文摘要范文参考
