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文章编号DOI：10.3969/j.issn.1003-2738(x).2011.04.038
《义务教育初中英语教学大纲》规定：“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础.”这一段文字是从英语语言教学角度提出的,其中有三个问题值得深入学习和研究.一是何谓交际能力,怎样使学生获得这种能力；二是为什么和怎样侧重培养阅读能力；三是怎样使学生获得一定的自学能力.
（一）培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力《义务教育初中英语教学大纲》已提出了“为交际初步运用英语的能力”.《普通高中英语教学大纲》在它的基础上提高了要求,提出“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”.
英语能力描述:东万junjin的英语能力测试[中字]
对“交际能力”的涵义,语言学家们有许多分析.概括起来,交际能力至少要包含三个方面的能力：第一是语言能力,即掌握语音、语法、词汇等语言的形式,也就是有语法能力；第二是运用语言有效地交流思想的能力,指在预先未知的真实情景中使用语言进行交流,填补信息沟,达到交流思想的目的的能力；第三是社会语言能力,要求学生对所学语言国家的文化要有所了解,懂得何时、何地、何种场合、对准该用什么方式和态度说什么话,要求得体地使用语言达到交流的目的.
《大纲》提出“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”,无疑是比过去的要求提高了.为了实现这一教学目的,《大纲》在“教学要求”和“内容”等部分做了相应规定.例如,《大纲》的“教学内容”部分不仅列出了语音、词汇、语法等项目,而且详细列出了日常交际用语41项,约有300多个基本句型和用语.
（二）侧重培养阅读能力在英语教学中,听说读写既是教学目的,又是教学手段.《大纲》对听说读写的能力都有量化的要求,听说读写训练是相辅相成的,不可偏废.
听说是英语起始教学的基矗在初中阶段侧重听说,逐步培养读写,有助于打好语音和口语基础,还能引起学生的兴趣,调动他们学习的积极性.读写可以巩固和加强听说,提高语言的能力.在高中阶段,四项技能综合训练,侧重培养阅读能力,这种阶段侧重的做法已被实践证明是符合我国英语教学规律的.高中阶段书面语大量增加,培养阅读能力对学生的学习和为今后打基础都至关重要.
目前,培养学生的阅读能力主要依靠课文的教学.高中课文的阅读量至多有两三万词,平均每个学期才有数千词.因此,要大力提倡泛读,同时阅读课文的教学方法也应改进.相当多的高中教师习惯于对课文中的语言现象逐句进行讲解与分析,旁征博引,给例句,进行翻译,而忽视了对语篇的分析.运用这种方法是难以培养出《大纲》所要求的阅读能力的,正确的方法应把重点放在对课文内容的理解上.
（三）使学生获得一定的自学能力《大纲》在“教学目的”部分加上了“使学生获得一定的自学能力”,这一 条加得好,符合时代的要求.高中学生英语的自学能力主要指学习语言知识和运用英语进行听、说、读、写的能力.在这方面应注意以下几点：
1.独立学习英语词汇的能力.在初中语音和词汇学习的基础上,形成一套学习词汇的方法：能够运用拼读规则、音标和构词法知识拼读和记忆单词,并结合上下文正确理解词义；自觉地按读音或拼法特点将所学单词归类,记在小本上,随身携带,不断复习；在课外阅读中不断吸收新词,记入小本,有意识地扩大英语词汇量.
2.学习语法的能力.学习语法是为了正确地理解语言和运用语言,不是为语法而学语法,不必细抠语法,钻牛角尖儿.要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构,能在教师的点拨下归纳出语法规则.用不同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中典型的部分.
每学期期中和期末要复习前一阶段所学语法,学习课本中的语法小结.自备一本为中学生编辑的实用英语语法工具书,经常翻阅.在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法知识.
3.听英语.重视听力训练,懂得听是吸收语言和信息的重要手段之一.课上专心听教师讲英语,认真做听力训练练习；课下利用一切条件听英美人士的录音、听广播、看电视英语节目、听英文报告等.所选的听力材料不必过难,听时要弄清目的,克服心理障碍,情绪放松,精神集中,不要求字字句句都听懂,而是善于捕捉主要的信息,抓住大意即可.遇有机会,主动接触外国人或讲英语的人,大胆与他们交谈,多听他们的讲话,听懂了就会感到有信心,兴趣倍增.
4.读英语.懂得读是吸收语言和信息的最重要手段.爱读书,善于选择适合自己水平的读物,随身携带,分秒必争地读.每本书的篇幅不必太长,可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣.精、泛读结合,快速扫视,用眼不用口,动脑思索,猜测词义,必要时使用字典,摘记警句和重要词语,便于记忆,甚至用于口、笔语表达.读到一本好书,可以废寝忘食,好似“入了境”,这时脑中的英语仿佛多了,也活了,这恐怕就是人们常说的“语感”产生了.高中学生仍以读简易读物为主,以后读原著就自然容易上路.
5.说英语.懂得口头上运用英语进行交际是学习的目的,愿意说,也爱说.明白中国人说英语有错误是必然的,不怕犯错,不怕别人笑话.教科书中的对话能够大声地说出来,主动论文范文对话,即使无人时也能自言自语.课上积极发言,课下创造机会（组织小组、“英语角”）开展口语活动.在交谈时开动脑筋,主动发问,并能随机应变,用简单的语言表达较复杂的意思,设法使交谈持续下去.为使自己说得有信心、有兴趣,在讨论之前可做些准备,从听读的材料中吸取营养,复习必要的词汇,尽可能提高说话的质量.
6.写英语.懂得笔头上运用英语传递信息进行交际,也是学习的目的,而且写是四项技能中最难的一种,因此要重视写的练习.高中的写与初中的写有明显的区别,初中学生说什么写什么,即“写话”.而高中学生要琢磨组句成段、连段成文,考虑篇章结构,而且语言从口语逐步转为书面语.因此,需注意语言结构合理、用词恰当、表达通顺、书写工整、拼法正确.在教师指导下,逐步形成良好的写作习惯：首先,经过酝酿和收集资料,确定要写的内容；理清思路,拟定提纲,增强文章的逻辑性；起草；修改润色；定稿并誊清.像这样写出的文章 可以达到思路清晰、文字通顺、表达基本正确.
高中学生的自学能力不仅表现在以上几个方面,应该相信他们的潜力很大,教师要加以引导,不可包办代替,影响他们发挥自己的能力,要帮助学生制定学习计划,分析自己的优点和弱点,制定学习目标,定期检查自己的进步和问题,采取对策,有效地提高学习效率.
总结：本文关于英语能力论文范文,可以做为相关参考文献。
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