《新课程改革下的初中英语如何打造高效课堂》
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摘 要：在新课程改革不断深入背景下,初中英语教育事业有了新的改革,创新了教学理念及目标,在一定程度上提高了初中英语教学的效果,但就目前初中英语教师如何打造高效课堂仍旧存在一些不足之处.因此,为了保障初中英语教学效果的提高,本文针对初中英语教师业务素养进行了深入研究,通过不断丰富英语教师的专业知识,利用新的教学理念及方法等策略,以此提高初中英语教师的业务素质,打造高效课堂,促进初中英语教育事业的进一步发展.
关键词：新课程改革、初中英语教师、高效课堂、业务素质、对策
引言
教师是教育教学工作的实践者,是整个教学活动过程的引导者,教师业务素质的提高是保障教学效果及教育事业顺利发展的前提条件.在新课程改的深入下,对教师的业务素质提出了新的要求,教师在不断加强自身专业知识的同时,也要提高自身的专业素质.对于初中英语教师而言,如何打造高效课堂,部分教师的自身业务素养方面存在一定的不足,这不仅降低了整体英语教学效果,还对学生的学习效果产生一定的不利影响,并阻碍英语教育事业的有效发展.所以,在教育教学事业发展趋势的驱使下,遵循新课程改革所提出的要求,初中英语教师业务素质的提高是势在必行的.
一、目前阶段初中英语教师业务素质存在的不足体现
(一)初中英语教师的教学观念缺乏创新
在教育教学工作的开展中,由于部分教师对英语教学的认识不全面,没有真正理解英语对学生所产生的作用及教育意义,对其缺乏一定的重视性,同时缺乏运用新的教学技术及教学模式.在初中英语教学过程中,部分教师仍沿用传统的教学观念及模式对学生进行授课,同时不愿尝试运用新教学技术及创新新教学方法,不提高课堂效率.而且依旧采用死记硬背、填鸭式教学方式,这样的教学方式不仅阻碍了学生学习的积极主动性,还影响了学生学习思维及能力的提高,并对教师自身业务素质发展产生一定的阻碍作用,会导致学生在学习过程中出现“高分低能”的现象.初中英语教师如果只重视英语教育的应用化,而忽略了英语教育的信息化,这种相对落后的教学观念下,不仅会对学生的综合素质发展带来不利的影响,也在一定程度上阻碍了英语教学的顺利发展.
(二)初中英语教师缺乏丰富的专业知识
在教育教学工作的开展中,加强教师专业能力是其发展的重要保障.由于有的学校受到多方面条件的限制,在招收英语专业教师上没有进行更好的筛选,将一些主攻专业不是英语的教师分配到了英语教学工作上,因为这些教师不具备英语专业能力,只拥有英语的基础理论知识,使其英语教学工作的开展不能实现应付自如的效果.同时,也有部分教师认为自己有着多年丰富的英语教学经验,就很少主动的去更新、充实自身的英语专业知识,一直沿用自己仅掌握的专业知识进行授课,导致英语教师所具有的专业知识严重缺乏,对学生的学习效果产生不利影响,阻碍初中英语教师自身专业素养的提升.
(三)初中英语教师缺乏积极进取的精神
在现阶段教育工作中,部分教师并未清楚了解自己专业在今后教育发展中的前景,不重視自己专业的相关发展情况,对其未制定好的发展规划,而是每天重复着备课到讲课的教学过程,并且只重视学生的考试成绩,缺乏对自身专业知识的积极补充和学习,导致其自身专业知识技能掌握的不够,使教学未取得较好地效果.同时,也因为教师长期呆在一个工作环境中,会降低教师积极进取的态度,使其意识不到自身在专业能力方面存在的不足,并与教育工作能力好的教师产生较大的差距,使其逐渐失去积极进取的精神,影响到初中英语教学工作的发展.
二、新课程改革下打造初中英语高效课堂的有效措施
(一)教师要不断丰富初中英语教师的专业知识
教师是推动教育教学工作顺利开展的实践者,教师的专业能力对初中英语教学的意义不言而喻.所以,在教育工作中教师要想取得好的工作成绩,必须要强化提高自身的专业知识,不断扩充自身的语法、词汇量等英语知识的积累和掌握.在初中阶段,学生的接受能力比较强,对英语的学习相对容易些,这时英语教师可以很好的利用学生这一时期的学习特性,将自身英语词汇的发音更标准化,利用优美的语调吸引学生的注意力,激起学生学习英语的兴趣,促进学生与教师的交流互动,使学生更喜欢学习英语,从而提高初中英语课堂的教学效果,促进学生英语学习水平的提升.同时,教师也应遵循新课改背景下对其业务素质提出的新要求,利用一切资源不断武装自己,在丰富自身专业知识的同时,提高自身的英语素养.
(二)初中英语教师尝试新的教学方法,提高课堂效率
在社会的发展中不存在一成不变的事物,所有事物都是不断发展变化的,同时初中英语教学方式也是需要不断创新改变.随着新课程改的推进,在实际初中英语教学过程中,教师要根据新学生的实际学习情况及特点,并结合课本教材进行科学合理的授课.而教学方法是教师对以往教学进行不断反思和总结得出的创新成果,并针对不同时期的学习制定出了不同的教学方法,通常教师所采用的教学方法有：①对课本教材进行充分了解和掌握.教师只有充分了解和掌握了课本教材中的知识内容,才能有效抓住每个章节中的重点内容,在讲解过程中将教材中前后知识点进行有效衔接,帮助学生更好的理解和掌握教材中的重点及难点.②教师之间不断进行教学经验的交流.教师为了提高自身的专业能力,可以与其他教师进行教学经验上的交流和沟通,或是教师间经常互相听课,并积极听取对方给出的意见或建议,在互相督促中学习、进步,并一起探讨提高教学效果的方法.对于一些新教师可以向资历较高的教师请教教学经验,同时新教师也要将自己所掌握新的信息技术教学方法传播给老教师,实现资源共享的目的,从而一起提高教师专业知识水平,促进教师专业素养的提高.
(三)初中英语教师要充分认识教育理论学习及提高教研、科研意识
部分教师对理论学习的认识不充分,对其产生错误的认识,在教育工作中正是这种将教育理论学习与实践完全分离的教学观念,导致教师专业素养的提高未取得理想的效果,同时也因为这些教师的教育行为过于形式化,未与新课改教学要求达成一致,针对此问题教师要不断的开展和正确认识教育理论学习,并建立正确的教育观念.教师在正确认识和学习教育理论的同时,还应清楚了解新课程改革所提出的教学目标、理念及指导思想等新内容,提高教师教学的能力,使其更好的担任初中英语教育工作.另外,初中英语教师还应提高自身对教研、科研的认识.教师应该充分认识到教研、科研与教学之间的内在联系,在提高教师科研、教研能力的同时促进教师专业能力的发展.教研、科研活动的开展需要教师重视其有效性及实用性,使用简单的、容易实施的教研活动.在提高初中英语教师的科研意识和能力的同时,要为教师营造出好的教研、科研环境,从而促进初中英语教师专业知识及素养的提升.
结语
综上所述,在新课程改革背景下,提升初中英语教师业务素质是促进初中英语教学发展的重要保障,教师应该适应新的教学理念要求,利用有效的对策提升自身的专业知识水平及素养,不断丰富和积累自身的文化知识,从而有效解决教学中出现的一些问题,并有利于学生学习能力的提升,能有效促进英语教育事业的发展,同时为社会发展提供更多的有用人才.
参考文献
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