小班化英语教学论文提纲格式样本 小班化英语教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、对话式小班化高中英语教学的行动研究论文提纲
2. 四、小班化教学模式下英语课堂有效教学初探论文提纲范文
3. 三、合作学习在初中小班化英语教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、高中英语小班化任务型教学模式的应用论文提纲范文
5. 一、小班化教学及其对英语教学的影响论文提纲范文

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五、对话式小班化高中英语教学的行动研究论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究的价值和意义

1-2-1 有助于提高学生的综合语言运用能力

1-2-2 有助于提高学生思维创新能力

1-2-3 有助于促进学生的情感态度发展

1-2-4 有助于促进教师的专业发展

1-2-5 有助于构建适合本校特色的高中英语教学课堂模式

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究

1-3-2 调查问卷

1-3-3 访谈法

1-3-4 行动研究法

1-3-5 反思法

1-4 概念的界定

2 文献综述

2-1 小班化教育的国内外研究述评

2-1-1 小班化教育的内涵

2-1-2 国内外小班化教育研究实施

2-2 对话式英语教学的国内外研究现状及分析

2-2-1 对话式英语教学的内涵

2-2-2 国内外对话式英语教学研究成果及实施

2-3 已有的研究不足及研究趋势

3 对话式小班化高中英语教学的理论基础

3-1 社会建构主义理论

3-2 对话教学理论

3-3 语言习得理论

3-3-1 语言输入理论

3-3-2 语言输出理论

3-4-互动教学理论

4 对话式小班化高中英语教学的行动研究（以N市T中学为例）

4-1 行动研究背景

4-2 行动研究目标

4-2-1 构建对话式小班化高中英语教学模式，形成教学范式并加以推广

4-2-2 实现学生全面能力的提高

4-2-3 提高本校教师专业素养，打造研究型教师

4-3 研究的主体和对象

4-4 研究策略

4-5 行动研究的案例实施：以N市T中学为例

4-5-1 行动研究的准备阶段：行动研究计划制定

4-5-2 行动研究第一阶段：干预调整和教学方法的落实

4-5-3 行动研究第二阶段：对话合作教学的落实

4-5-4 行动研究第三阶段：数据收集和分析

4-5-5 行动研究第四阶段：评价机制的完善

4-6 行动研究的实践总结

4-6-1 成绩统计分析

4-6-2 个案跟踪

4-6-3 调查问卷

4-6-4 行动研究成果

5 对话式小班化高中英语教学的反思与展望

5-1 对话式小班化高中英语教学的问题和挑战

5-1-1 教师平等意识和学生对话意识缺乏

5-1-2 教学活动设计和课堂组织的有效性待提高

5-1-3 教师专业化发展和培训的系统化有待加强

5-2 对话式小班化高中英语教学的措施保障

5-2-1 平等信任师生关系的构建

5-2-2 主动积极对话意识的培养

5-2-3 教师“实践智慧”的提升

5-2-4 全面评价机制的完善

参考文献

附录A 对话式小班化高中英语教学研究前调查问卷（学生）

附录B 对话式小班化高中英语教学研究后调查问卷（学生）

附录C 对话式小班化高中英语教学访谈提纲（老师）

附录D 对话式小班化高中英语教学评价记录表

附录E 对话式小班化高中英语教学行动研究前测试卷

附录F 对话式小班化高中英语教学行动研究后测试卷

在学研究成果

致谢

四、小班化教学模式下英语课堂有效教学初探论文提纲范文

致谢

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

1-1 选题理由

1-2 研究内容简介

第二章 文献综述

2-1 有效教学的概念及其发展

2-1-1 有效教学概念的提出

2-1-2 有效的课堂教学

2-1-3 有效学习

2-1-4 有效教师

2-1-5 国内外关于有效教学的研究

2-2 国内外小班化教学研究现状

2-2-1 国外小班化研究现状

2-2-2 国内小班化研究现状

2-3 小班化教学模式与英语课堂有效教学的关系

2-4 小班化教学模式下英语课堂有效教学

2-4-1 备课的策略

2-4-2 上课的策略

2-4-3 课堂反馈

2-4-4 小班化英语课堂有效教学的模式

第三章 实证研究

3-1 研究问题

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-3-1 教学材料

3-3-2 问卷调查

3-3-3 课堂观察(上课、听课)

3-3-4 访谈

3-4 研究步骤与方法

第四章 结果讨论与分析

4-1 多媒体辅助英语课堂教学对小班学生英语学习兴趣和成绩的影响

4-2 小班化教学模式下英语课堂有效教学对学生英语学习动机的影响

4-3 小班化教学模式下英语课堂教学中学生合作学习状态

第五章 结束语

5-1 本次研究对教学的启示

5-1-1 多媒体辅助小班化教学模式下英语课堂教学

5-1-2 激发学生英语学习动机，提高英语学习兴趣

5-1-3 小班化教学模式下英语课堂小组合作学习

5-2 本研究的局限以及对未来研究的展望

参考文献

附录

附:本人在读研期间教学及科研成果

三、合作学习在初中小班化英语教学中的应用论文提纲格式范文模板

Acknowledgements

Abstract

摘要

Contents

Chapter 1 Introduction

1-1 The Background of the Study

1-2 The Purpose and Significance of the Study

1-3 The Structure of the Paper

Chapter 2 Literature Review

2-1 Small Class Teaching

2-1-1 The Content of Small Class Teaching

2-1-2 The Characteristics of Small Class Teaching

2-1-3 Research on Small Class Teaching Abroad and at Home

2-2 Cooperative Learning

2-2-1 Definition of Cooperative Learning

2-2-2 Basic Elements of Cooperative Learning

2-2-3 Research on Cooperative Learning Abroad and at Home

2-3 Theoretical Bases of Cooperative Learning

2-3-1 Social Interdependence Theory

2-3-2 Development Theory

2-3-3 Contact Theory

2-4 Cooperative Learning in Small Class English Teaching

2-4-1 Group Building in Small Class English Teaching

2-4-2 Seating Patterns of Small Class English Teaching

2-4-3 Cultivation of Students' Cooperative Ability

Chapter 3 Research Methodology

3-1 Research Questions

3-2 Subjects

3-3 Instruments

3-3-1 Tests

3-3-2 Interviews

3-3-3 Class Observations

3-4 Procedures

3-4-1 Pre-test

3-4-2 Interviews

3-4-3 Class Observations

3-4-4 Post-test

3-5 Sample Teaching

Chapter 4 Results and Discussions

4-1 Results and Analysis of the Tests

4-1-1 Results and Analysis of the Pre-test

4-1-2 Results and Analysis of the Post-test

4-2 Analysis of the Interviews

4-3 Analysis of the Class Observation

4-4 Problems Existing in Small Class Teaching and Solutions

4-4-1 Problems of Teachers

4-4-2 Problems of Students

4-4-3 Solutions

Chapter 5 Conclusion

5-1 Major Findings

5-2 Limitations of the Study

5-3 Suggestions for Future Research

References

Appendixes

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

攻读硕士学位期间科研成果

二、高中英语小班化任务型教学模式的应用论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

第一章 文献综述

1-1 国内外小班化教学相关研究综述

1-1-1 国外小班化教学相关研究综述

1-1-2 国内小班化教学相关研究综述

1-2 国内外任务型教学相关研究综述

1-2-1 国外任务型教学相关研究综述

1-2-2 国内任务型教学相关研究综述

第二章 理论基础

2-1 建构主义理论

2-2 人本主义学习理论

2-3 语言习得理论

第三章 高中英语小班化任务型教学实验

3-1 研究目的

3-2 研究对象

3-3 研究方法

3-4 实验工具

3-5 实验过程

3-5-1 任务前活动（Pre-task）

3-5-2 学生任务链活动(While-task and Post-task)

3-6 数据收集与分析

3-6-1 前测后测学习成绩比较

3-6-2 问卷调查

3-7 实验结果与讨论

第四章 对高中英语教学的启示

4-1 教师与学生的角色和关系

4-1-1 目标

4-1-2 活动

4-1-3 情景

4-1-4 输入材料

4-1-5 学生角色

4-1-6 教师角色

4-2 小结

结论

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

一、小班化教学及其对英语教学的影响论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章：绪论

一、问题的提出

二、相关概念的界定

（一） 小班

（二） 小班教育

（三） 小班化教育

三、小班化教育国内外研究

（一） 国外小班化教育研究综述

（二） 国内小班化教育研究综述

四、小班化教育的相关理论

（一） 现代教育理论

（二） 现代心理学理论

（三） 因材施教与小班化教学

（四） 建构主义教学理论与小班化教学

第二章：班级规模的意义与局限

一、大班教育教学的局限性

二、小班教育教学的优越性

（一） 小班化有利于班级物理环境的改进

（二） 小班化对师生关系的影响

第三章：无锡市五爱小学实施小班化教学情况

一、小班化教学实施的硬件配置

（一） 教室布置

（二） 器材设施配备

（三） 收费

二、小班化教学实施对软件（教师）要求

三、实施小班化教学情况分析

（一） 基本技能测试

（二） 综合素质评定

四、小班化教学个案—无锡市五爱小学二（4）班的一堂英语课

第四章：小班化教育对英语教学的影响

一、对英语教学模式的影响

（一） 分层教学模式

（二） 合作教学模式

（三） 多媒体教学模式

（四） 任务型教学模式

（五） 研究性学习模式

（六） 师生互动模式

二、对新课标的实施的影响

三、有利于采用多元评价方式促进学生学习

四、有利于教师自身素养的提高

（一） 促进英语教师教学理念的更新

（二） 促进英语教师教学实践能力的提升

第五章：结合中学生的心理特征开展英语小班化教学

一、英语小班教学的意义

二、中学生的心理特征和学习能力

三、注重小班英语教学中情感教育的价值

四、英语小班化的教学方法

（一） 情景教学法

（二） 分层教学法

（三） 辅助教学法

第六章：结论

致谢

参考文献

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小班化英语教学引用文献:

[1] 最新小班化英语教学论文选题参考 小班化英语教学专业论文题目如何拟

[2] 小班化英语教学专著类参考文献 小班化英语教学核心期刊参考文献哪里找

[3] 小班化英语教学论文提纲格式样本 小班化英语教学论文提纲怎样写