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第一篇论文摘要：利用思维导图优化初中数学复习课
数学是一门抽象的学科,数学知识之间存在很强的逻辑性.在新课改的背景下,如何提高初中数学复习课的教学效果是一个亟待解决的问题.本文研究将思维导图这一创新性的学习工具引入到初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的.
本文首先对思维导图进行了简单的介绍,在此基础上,回顾了思维导图在教学应用中的相关研究,特别是在数学教学中的应用研究.然后,针对利用思维导图优化初中数学复习课这一研究问题,从为何利用、如何利用、利用的价值等三个维度对其进行了理论层面的探索.再次,通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程.最后,提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题.
本文研究对于思维导图在初中数学复习课这一问题上的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的复习效果有一定的实践价值.
第二篇摘要范文：基于案例分析的初中数学复习课问题研究
复习课是根据学生的认知特点和规律,以帮助学生巩固、梳理已学知识,促进知识的系统化,提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要教学任务的一种课型.初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,对夯实学生基础、培养学生分析问题和解决问题的能力起着举足轻重的作用.然而,通过对文献资料的分析和研究,发现初中数学复习课的教学现状却不容乐观,主要存在以下问题：
(1)课堂以教师讲和学生做题为主,学生的主体性得不到有效的体现,
(2)数学复习课的教学模式比较单一
(3)复习课的教学忽视教学目标,使得学生不能形成比较完整的知识体系,
(4)很多教师认为数学复习课就是习题课或典型例题分析课.
随着新课程改革地不断推进,我国基础教育工作者的思想和理念也产生了深刻的变化.越来越多的教师开始关注复习课的教学.笔者通过文献资料的研究,发现已有文献对于复习课的研究比较分散,缺乏系统性.
本文通过对大量教学案例的量化分析,使复习课的研究由原先相对感性、模糊的认识,变得清晰确定,具有一定的系统性.另外,本文研究的主要问题“复习课的教学忽视教学目标”在以往的研究中很少涉及到,分析了教学目标对整个复习课教学的重要性.
最后,本文从复习课的意义、分类以及教学目标的设定这三方面进行分析,并结合优质的复习课案例对复习课进行再认识,指出要改变当前复习课低效、质量与时间不成正比的现状,需要改进的地方不仅仅有教学理念的问题,也有教学策略的问题.
第三篇初中数学复习课论文摘要：初中数学复习课教学育人价值研究
初中数学复习课作为初中数学教学的基本任务与内容之一,有其存在的必要与独特的功能.这一独特性也体现在将初中数学教学育人价值具体转换为初中数学复习课教学育人价值的独特性上.对初中数学复习课教学这一独特的育人价值的研究,不仅有助于教师通过复习课教学的实践行为将学科层面的育人价值具体转换和渗透到复习课教学过程中,更加有助于教师将这一观念认识转换为学生成长与发展的现实.为了更好的聚焦和探讨初中数学复习课教学所具有的独特的育人价值,本论文将立足于初中数学复习课教学的实践,从存在的问题及问题成因的分析入手,以初中数学教学共通层面的育人价值为引领,通过对初中数学复习课教学独特功能的分析,进一步深入到对初中数学复习课教学独特的育人价值的探讨.最后再进入到初中数学复习课教学的内部,通过分析不同类型的初中数学复习课教学具体的育人价值,对不同类型初中数学复习课教学的展开过程与结构设计提出一般原则与具体建议.
论文的第一部分,聚焦于初中数学复习课教学的实践,对初中数学复习课教学实践中存在的问题及其成因进行分析.这些问题主要包括由于对复习课教学功能的错误定位带来的复习课教学的功能异化问题；由于对复习整理结果的过分关注带来的在复习整理过程中的教师替代问题；由于复习课教学过程中教师转化能力的不足带来的复习课教学的低效问题等.
论文的第二部分,以初中数学复习课与初中生的年龄特征、初中数学复习课与初中生发展可能之间的关系认识为切入点,以初中数学新授课、练习课和复习课教学的共通层面的育人价值为引领,从初中数学复习课教学的独特性出发,对初中数学复习课教学的育人价值在独特和具体两个层面上进行了探讨.
论文的第三部分,在对初中数学不同类型复习课教学具体育人价值探讨的基础上,进一步对不同类型复习课教学育人价值的实践转化做深入研究.具体研究了单元复习课教学、学期复习课教学和毕业复习课教学的展开过程与结构设计,提出了不同类型复习课教学的一般原则与具体建议.
第四篇初中数学复习课论文摘要模板：基于有效教学的初中数学复习课策略研究
考察当前本地区初中数学教学现状,即近年来取得优异初中数学竞赛成绩的缘由,反思被重点高中提前录取的学生的学习状况,关注教师评优、评先及职称评定的业务考核等,认为研究初中数学复习课有效教学策略是减轻当前师生教学超负荷负担的一个举措,同时对数学教师的成长无疑起推波助澜的作用,因此,研究基于有效教学的初中数学复习课策略是促进师生可持续发展的需要,也是时*展的要求,更是新课程实施向纵深发展的需要.
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本文主要采用研究方法有文献研究法、行动研究法、问卷调查法、经验总结法、案例研究法.主要研究对象是本地区近三年初中数学复习课暨市级优质课评比的近60个案例,同时涉及参与本研究的20来位教师与实验班的约1600名学生.本研究自始至终立*市初中数学教学实际,以有效教学理论为依据,以初中数学复习课为载体,以案例为主要研究对象所进行的一项实证研究.
本文的主要研究结果:(1)构建了基于有效教学的初中数学复习课的策略图,以及具有可操作性的一系列的策略,(2)参与本研究的教师在教学理念上发生了根本性转变,增强了常态教学的反思,加速了本地区部分教师自身发展和专业成长,(3)通过数据与图表分析发现,提高了参与本研究的试验班学生学习数学的兴趣,增强了学习数学的信心.(4)通过两则教学实践的案例进一步诠释策略的操作与实践的整合.本研究的欠缺与今后努力的方向:(1)诚然,本研究得出了基于有效教学的初中数学复习课的策略图与策略,但对策略的评价尚未触及,故此,所有的策略有待实践的再检验,同时如何有效使用这些策略,在一堂课到底整合几种策略、应该突出哪种策略等问题,均有待实施者个人感悟与再总结提炼,(2)参与本研究的试验班学生学习数学的兴趣是提高了,学习数学的信心是增强了,但占绝大多数的一般情况改观力度还是不够的,尚未实现扭转局面式的进步,这需要今后进一步反思与研究,(3)在探索初中数复习课策略有效性的实践与研究过程中,对于如何研究学生在解决问题中的认知机理、如何提高学生解决复习题的元认知水平等有关心理学范畴方面的问题尚未整合,这是今后再深化研究需加考虑的一个方向.
第五篇初中数学复习课论文摘要怎么写：初中数学复习课教学设计研究
初中数学复习课是学生掌握数学知识不可缺少的一个步骤,是教学过程的一个重要环节,上好数学复习课,对学生系统学好数学,增强综合应用能力,发展思维能力是极其重要的.数学复习课绝不是对知识的简单重复,而是学生认知的继续、深化和提高.但是复习课又往往使老师感到为难,因为复习课不像新授课一样有每节课的具体教学内容和任务,久而久之,教师在上数学复习课时就会形成一套思维定势：概念、定理的回忆；例题选讲1、2；配以一定比例的练习题；小测试反馈,导致复习课往往是教师一堂言,满堂灌,而新课改是要改变教师的教育教学观念,改变以教为主的课堂教学模式和学生的学习方式,希望教师能成为学生学习的引导者,探究的合作者,情感的激发者.因此在数学复习课教学中,教师要精心设计教学,让学生真正成为复习课的主体,知识让学生梳理,错误让学生修改,规律让学生去寻找,让学生成为复习课的主体.
教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,通俗点讲,教学设计实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程,使教师对教学活动的基本过程有个整体的把握.对于数学复习课,教师要以课程标准和教科书作为两大依据,提高教学效果为目的,根据学生现有的知识储备和认知结构来确定复习课教学起点、教学目标、教学内容、教学时间、教学评价等.
面对初中数学复习课教学依然存在的种种不足,本文拟在通过对初中数学复习课的现状分析、功能、地位与作用等,结合初中数学复习课教学实践,理论研究,总结出初中数学复习课课堂教学基本方法,主张通过当堂检测、及时反馈,有效提高单元复习的效果,从而提高数学教学质量,并通过有效的教学设计,提高学生综合能力,这是一个润物细无声的过程.
本课题的研究希望对自己今后复习课教学工作起到一定的指导作用,改进教学,减少教学中的盲目性.
第六篇摘要范文：初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略
一、问题的提出数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,同时也是一门内容丰富、应用广泛的基础课程.在教学过程中,为了使学生能够巩固和提高自己所学过的基础知识和基本技能,复习课显得尤为重要.复习,简言之,即再学习一遍,是把所学过的知识加以整理巩固,使之系统化规范化的教学活
第七篇初中数学复习课论文摘要范文：初中数学复习课教学育人价值探讨
初中的数学教学的重要内容和任务之一就是数学复习课,有其特殊的育人价值.初中数学复习课教学育人价值的研究有利于教师在复习课实践中把育人价值融合到教学中,而且也有利于通过复习课育人价值的灌输对学生未来的成长产生积极的影响.本文以初中数学复习课教学实践为基础,探讨了初中数学复习课教学育人价值,而且分析了不同类型复习课的育人价值.
第八篇初中数学复习课论文摘要格式：管窥初中数学复习课类型与学习任务的适配性——关于复习课教学有效性的若干思考
复习课在初中数学教学中占据相当大的比重,依据学习的阶段性可分为单元复习课、章节复习课、学期复习课、学段复习课等.基于梅耶的认知心理理论,学习任务类型可分为语义性知识、概念性知识、图式性知识、程序性知识、策略性知识.归纳具有较好适配性的复习课型与学习任务模型,对指导复习课教学有一定的现实意义.现从数学复习课类型与学习任务的适配性的角度出发,提出关于复习课教学有效性的若干思考.
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第九篇初中数学复习课论文摘要：初中数学复习课教学的有效策略
复习课在整个初中数学教学中占有重要地位,它是帮助初中生重新认识所学知识的过程,有利于学生构建知识体系.针对初中数学复习教学中存在的惯用题海战术、无法充分体现学生主体性、学生参与两极分化严重等突出问题,提出诸如精心设计复习教学方案、重视学生主体地位、处理好知识与解题技巧关系等改进策略,以期进一步提高初中数学复习课的教学实效.
第十篇摘要范文：思维导图在初中数学复习课中的应用研究
初中数学较为抽象、层次性强,运用思维导图能够将零碎的知识点系统化,有效地提高数学复习课的效率.本文结合初中数学教学实践,分析了思维导图在复习课中的作用,并对思维导图在初中数学复习课的应用提出了一些建议,旨在优化数学教学方式,提高数学复习课的效率.
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