【100篇】免费优秀与体育教育训练学论文摘要范文相关的资料,为体育教育训练学方面的的本科毕业论文和硕士毕业论文与职称论文写作提供有价值体育教育训练学论文摘要范本格式模板参考.
第一篇论文摘要：我国体育教育训练学硕士研究生培养体系研究
21世纪是知识资本化、经济全球化、信息网络化的时代,世界范围的经济、科技竞争日趋激烈,对高等教育提出了严峻的挑战,谁在21世纪的高等教育中居于领先位置,谁就能在21世纪的国际竞争中处于主动地位.在这种理念的指导下,我国研究生教育进入了飞速的发展时期.我国体育学研究生从1981年实行学位制以来,在全国研究生教育大发展的背景下,招生规模也在不断增加,从1998年的331人增长到2007年的4000人,在学研究生的总人数由1998年的833人提高到2007年的11875人,其增长均超过10倍以上.2008年预计招收5300人,其中硕士研究生5000人,博士研究生300人.这种研究生教育规模的迅速扩张,必然对研究生的培养质量产生影响,迫使我们不得不思考质量提升的问题.
本文运用文献资料法、调查法、系统分析法、比较研究法、数理统计法等,通过回顾我国体育教育训练学硕士研究生培养体系的发展历程,及对七个区域23所高等体育院校的体育教育训练学硕士研究生、导师及管理人员的问卷、访谈调查,重点分析了我国体育教育训练学硕士研究生培养体系的招生规模、培养目标、招生方式、课程设置、专业设置、学制、学位论文、导师队伍及质量评价这九大要素,并确定存在问题较大的和比较重要的六大要素为优化的核心内容,以此对我国体育教育训练学硕士研究生培养体系进行再构建,为新世纪我国体育教育训练学硕士研究生教育改革与发展,提高培养质量提供参考.研究结果显示:
1.体育教育训练学硕士研究生教育培养开展这二十多年来,为我国的社会主义建设与经济发展培养了大批的优秀体育人才,是体育学学科培养人数最多、学科专业培养单位点最多、学科专业点最多、地域分布最广的专业.
2.通过对我国体育教育训练学硕士研究生培养体系现状的调查分析,结果表明:⑴目前体育教育训练学硕士研究生的培养一直受传统教育思想的影响,定位为学术型培养,“重理论,轻实践”,忽视硕士生运动技术技能的培养.⑵入学考试难以把真正术科好的学生吸收进校门,存在着“非体育考生和体育考生”入学考试竞争不公平现象.⑶课程设置存在必修课和选修课比例不合理、课程的深度和广度不够、选修课选择范围过小等问题.⑷各体育教育训练学硕士生培养单位,学制缺少弹性化,满足不了硕士生不同人群的需要,多数硕士生导师和硕士生倾向于2-3年的弹性学制等.
3.体育教育训练学硕士研究生最具特色的业务能力,体现在运动技术技能水平和一定的科研能力上,定位为应用复合型培养,这一目标定位为我国体育教育训练学硕士研究生培养指明了方向.
4.提高我国体育教育训练学硕士研究生培养质量的关键,不在于是否扩大了招生规模,而在于对“培养体系”内部各要素的功能、结构进行优化与协调发展.
5.制定了应用复合型体育教育训练学硕士研究生质量评价标准,为今后我国体育教育训练学硕士研究生教育培养质量评价提供参考.
6.提出了我国体育教育训练学硕士研究生培养体系再构建的具体思路,以此丰富和完善我国体育教育训练学学科专业体系,进一步提高体育教育训练学硕士研究生培养质量.
第二篇摘要范文：河北省体育教育训练学专业全日制硕士研究生就业状况与影响因素分析
在“科教兴国”战略的影响下,进入21世纪以来,考研在中国这片土地上已经成为一种热潮,报考研究生的热潮一直升温,形成了一个值得关注的热点问题.每年全国报考研究生的人数持续大幅度的增长,因此,在校硕士生、博士生越来越多.然而在这繁荣兴旺的现象背后,硕士研究生就业形势却不容乐观.对于就业前所要面临的种种考验,做好各项准备工作,做到“有备而无患”,这对每一位面临就业的硕士研究生来说都是至关重要的.
建国以来,体育教育训练学专业一直作为体育院系的重要专业支撑体育院系的建设和发展,为我国的教育事业培养了大量的合格体育师资,对教育事业的发展作出了巨大贡献.随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善,特别是高校扩招进程的加快,使体育教育训练学专业既面临机遇,也面临挑战.一方面体育教育训练学专业得到了迅速发展,规模不断扩大,另一方面,社会对体育师资的需求量有限,体育教育训练学专业学生就业的难度进一步加大.因此,必须从实际出发,以市场为导向,以质量为基础,加大体育教育训练学专业的改革和发展力度,增强体育教育训练学专业自身的潜力,促进体育教育训练学专业健康有序发展.
据资料表明,目前我省研究生的就业率仍比较高,就业状况也比较乐观,但跟前几年相比已略有下降.据了解2003届以前毕业的研究生就业时可挑选用人单位(大部分是去往大中专院校),近两年则是学校挑选研究生.如:2006年师范专科学校来我院选拔人才时,则在十几个研究生中挑选一两个,并要求研究生要一专多能.这就给我校研究生教育提出了新的问题.另外近两年我省高校体育教师趋于饱和,今后研究生就业将会受到影响.因此,研究生今后的就业形势不容乐观,我们应对研究生的就业状况给与更多的关注.
目前我国有关研究生就业的文章主要是从宏观的角度进行研究,笔者要从体育学科这一学科入手进行研究,了解河北省体育教育训练学专业硕士研究生的就业状况,分析此学科硕士研究生就业时存在的问题及影响因素.通过对影响因素的分析提出一些建议.
本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法,以河北省体育学科体育教育训练学专业全日制硕士研究生的就业状况为研究对象,对河北省体育学科体育教育训练学专业全日制硕士研究生的就业状况进行调查和研究,分析河北省体育教育训练学专业全日制硕士研究生就业存在的问题,及其产生的原因,并提出相应的发展对策.
| 有关论文范文主题研究: | 体育教育训练学相关论文范文 | 大学生适用: | 2500字高校毕业论文、2000字学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 20 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文题目 | 职称论文适用: | 杂志投稿、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 体育教育训练学方向 | 论文题目推荐度: | 优秀体育教育训练学论文摘要范文选题 |
调查结果显示,河北省体育教育训练学专业硕士研究生就业目前存在的主要问题是:
1、目前河北省硕士研究生规模逐年扩大,就业形势日趋严峻,尤其在市场经济竞争机制的新形式下,体育教育训练学硕士研究生就业率已有明显下降.
2、影响河北省体育教育训练学专业硕士研究生就业的因素是多方面的,主要包括:社会环境、学校教育、研究生自身素质(主要是专业技术水平、就业观念)等等.
3、针对目前我国的就业市场对硕士研究生的要求,作为学校教育应该重视在培养目标、研究方向、学制、课程设置等具体的教育教学问题,以改革研究生课程设置为切入点,注重对体育教育训练学硕士研究生的综合培养.在了解市场需求的情况下,努力培养适应新世纪需求的复合型人才.
针对河北省体育体育教育训练学专业硕士研究生就业存在的问题,提出了如下发展
对策:
1、改变就业观念.
2、加强就业教育与指导.
3、完善就业信息体系.
4、完善体育教育训练学专业的课程体系.
5、加强和改进研究生就业环境的相关性建议.
第三篇体育教育训练学论文摘要：论体育教育训练学的研究对象与学科性质
从学科论的视角,系统梳理、探讨体育教育训练学的定义、研究对象以及学科性质等基本理论问题,指出:体育教育训练学是研究体育教学与运动训练问题的学科,它以运动项目教学与训练实践中的科学问题作为自己的研究对象,是一门兼备社会科学和自然科学属性,集基础研究和应用研究于一体的综合性学科.
第四篇体育教育训练学论文摘要模板：体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系的构建
21世纪世界范围内的经济竞争和综合国力竞争,实质上是人才素质的竞争.顺应世界教育改革浪潮和我国素质教育向高等教育的深入发展,本课题从教育目标和素质教育一般理论出发,从实证分析的角度,对体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系进行了全面、系统的构建,无疑对于丰富素质教育和高等教育理论体系,深化体育教育专业研究生素质教育改革,促进高素质复合型高级专门人才培养具有积极的意义.
主要采用了文献资料研究、面访、座谈、问卷调查、数理统计与逻辑推理等研究方法.经研究分析得出结论：1．)体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标是指体育教育训练学硕士研究生在接受专业教育、加强素质教育等学校教育活动后所要达到的那些基本的、符合社会和时代需要的各项素质发展目标及其组成的结构整体.它是对体育教育训练学专业硕士研究生各项素质发展要素的总体规定和设计.2．)体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标结构体系主要由身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、技能素质、审美素质、劳动素质等7类基本素质及它们所包括的16项素质要素指标和53项具体要素细目所组成.其中,身体素质属于生理层面素质,心理素质属于心理层面素质,思想道德素质、科学文化素质、技能素质、审美素质、劳动素质5大素质属于社会层面素质.各类不同素质都有其具体的内容和意义,它们之间相互联系、相互独立又相互渗透,共同构成体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标的整体内容体系.3．)对体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系的进一步分析表明,体育教育训练学专业硕士研究生综合素质教育目标体系具有全体性与全面性、继承性与创新性、层次性与专业性、系统性与动态性、客观性与时代性等5大特征.第五篇体育教育训练学论文摘要怎么写：体育教育训练学硕士研究生课程体系建设探究
采用文献资料法、访问调查法、逻辑分析法等研究方法,对我国现行体育教育训练学硕士研究生课程体系进行调查、分析和多层比较.通过分析我国现行体育教育训练学硕士研究生课程体系特点及面临的问题,提出构建体育教育训练学硕士研究生课程体系应考虑的基本要素和原则性框架.
第六篇摘要范文：我国体育教育训练学专业硕士研究生课程的设置
对上海体育学院等6所体育院校体育教育训练学硕士点课程设置情况进行调查分析.各体育院校体育教育训练学专业硕士点的课程设置与学时、学分的分配情况比较悬殊,课时上下相差150,学分相差10.外语占公共必修课时的1/2,但效果不理想.学生的计算机应用技术有待提高,课程设置应加强计算机课程在公共必修课中的比例.在课程设置上存在内容比较单一,课程倾向理论性,缺乏面向体育实践、培养学生实际操作能力等缺点,与社会需求脱节.认为在课程设置上必须合理、科学,才有利于知识的转化.
https://www.mbalunwen.net/jiazhi/70045.html
第七篇体育教育训练学论文摘要范文：上海市体育教育训练学硕士研究生四项实践能力的培养现状与对策研究
近年来随着我国高等教育的快速发展,研究生教育的规模在不断扩大,体育教育训练学硕士研究生的招生人数也在逐年增加,随着扩招研究生的毕业,在一定程度上缓解了社会对体育高学历人才的需求状况,然而,高校体育学硕士研究生的急剧扩张,使得教育资源日趋紧张,体育教育训练学硕士研究生实践能力的培养质量难以得到应有的保障,不能完全满足社会发展的需求.而运动技能以及与之相关的教学、训练和健身指导等是体育教育训练学硕士研究生将来工作实践的主要内容,也是研究生在市场经济社会中的主要谋生手段,通过对上海市体育教育训练学硕士研究生这四项实践能力培养情况的调查和分析,了解上海市体育教育训练学硕士研究生四项实践能力的培养现状,并根据调查研究的实际情况提出相应的对策和建议,为研究生管理层在体育教育训练学硕士研究生教育和培养方面提供一些参考,促使上海市体育教育训练学硕士研究生的教育和培养向更加科学、合理的方向发展,促进上海市体育教育训练学硕士研究生的实践能力进一步提高,以便更好的适应和满足社会的发展需求.
学校学生的运动技能、教学能力、训练能力及健身指导能力等实践能力与学校的生源选拔、学生情况、导师队伍及培养方案等方面息息相关,通过对上海市体育教育训练学硕士研究生培养单位在以上各方面的调查分析,得出主要结论与建议如下:
1、体育教育训练学硕士研究生招生考试重理论轻实践能力的现象比较普遍,对运动技能的考核不够严格.硕士研究生招生选拔形式不够灵活,学校选拔自由度不高,不利于学校对考生能力的全面考查.
2、硕士研究生入学前后在运动技能、教学能力、训练能力以及健身指导能力等四项实践能力方面的水平不高,学生的自我评价多为一般或良好.
3、研究生扩招导致师生比例失调,导师负担加重,硕士研究生导师能力水平相差较大,在对研究生培养目的的认识上有一定的差异,缺少对研究生四项实践能力的指导和练习,缺少对硕士研究生的区别对待,不利于研究生个体综合质量的提高.
4、学校培养目标的定位滞后于社会发展的时代需求,缺乏学术型和应用型学位体系的分立.
5、学校学制也是研究生培养的一个争议热点,学校课程设置中缺少术科课程内容的选修,更缺少教学、训练、健身指导等实践课程及相关指导,不利于硕士研究生实践能力的发展.
6、硕士研究生参与训练的积极性很高,有利于术科技术和技能的提高,但训练计划、目标、方法有待制定和完善,参与教学、训练以及健身指导等社会实践很少,不利于教学、训练和健身指导等实践能力的发展.
主要建议如下:
1.建议学校有关部门冷静对待研究生扩招问题,适当控制招生人数.
2.严格对考生运动技能的考核组织形式和考核制度,做到重视理论知识和实践能力综合考核的生源选拔制度.
3.加快建立学术型和应用型的学位体系,因人而异的对硕士研究生进行培养,建立并严格贯彻实行弹性学制制度.
4.建议在条件允许情况下,学校培养单位在课程设置方面适当调整学科比例,加大有关提升学生实践能力方面的培训课程,方便学生实践能力的学习和锻炼.
5.充分发挥硕士研究生导师的影响作用,加强对体育教育训练学专业硕士研究生的职业技能培养.
6.体育教育训练学硕士研究生科学、合理安排四项实践能力的锻炼和实习工作,全面提升自身的四项实践能力.
第八篇体育教育训练学论文摘要格式：体育教育训练学硕士研究生教学实践能力评价指标体系的研究
体育教育训练学是在现代教学理念的指导下引入了先进的教学理论,并以体育教学为基础,结合运动人体科学,构建运动训练方法论体系,形成了具备多种运动项目,集合现代化体育教育精神的教育学科.体育教育训练学充分重视体育教学独特性的研究,重视对运动训练规则的运用,其为田径运动、球类运动、体操等多种体育运动项目提供了先进的指导,并为体育教学活动、训练项目及教学管理活动奠定了理论基础.体育教育训练学能够推动我国体育教育事业的发展,能够为国家培养更高素质、更强体魄的体育型人才,其为我国教育事业的改革提供了依据.体育教育训练学的发展能够促进居*动参与到健身活动中,提高我国人民的身体素质,促进社会的良性发展.另外,体育教育训练学的进步也能够推动国际*流的发展,有利于促进国际体育事业的进步.高校研究生人数的扩招为体育教育事业的发展提供了人才支撑,但是我国体育教育训练学研究生人数的增加也为学校硕士研究生的培养造成了一定的压力,体育教育专业的学生作为未来教师的主力军,要注重自身的专业性,教学实践能力的培养是教师专业化发展的必要途径,在我国体育研究生教学过程中,教师们往往重视对体育技能训练的推进,而忽视了对学生教学实践问题的解决.体育研究生实践教学的开展与实践能力的评价是体育教学的重要方面,但是由于高校及教师对学生教学实践能力评价的忽视,*体的教学实践能力没有达到理想的状态,学生在教学实践活动中也出现了诸多问题.本文意图从体育教学中研究生教学实践能力评价体系的研究,针对以往评价中存在的问题,促进评价体系功能的完善,推动学生实践能力的提升,促进体育教育事业的发展,促进体育人才教学实践能力及整体素质的提升.本研究采用文献资料法、专家访谈法、特尔斐法等研究方法,以教育学、教育评价学、体育教学等多理论学科为基础,通过对体育专业研究生教学实践情况的分析,确定该专业研究生教学实践能力评价体系中的重要指标,以教学过程中学生的教学设计、教学实施、教学反思及其他实践能力共4个指标为一级指标,利用教材、设计教学文件等16个二级指标,掌握教材内容、运用教学大纲、掌握教学方法等59个*指标组成.根据特尔斐法的要求,经过两轮专家问卷及数据的权重分析统计,最终确定了教学设计能力、教学实施能力、教学反思评价能力3个一级指标,利用教材的能力、选择教学方法的能力等8个二级指标,掌握教材内容、制定教学目标、讲解技术动作等40个*指标,并运用数学模型将评价指标体系运用到对硕士研究生教学实践评价当中,对评价当中出现的问题进行探讨.有利于培养单位改进培养方案,强化信息反馈,注重研究生知识、技能、能力的协调发展,促进该专业研究生整体教学实践能力的发展,为高校体育教育训练学硕士研究生教学实践评价体系的完善提供理论性基础.
第九篇体育教育训练学论文摘要：对华东地区体育教育训练学硕士研究生培养现状的调查与研究
研究生教育作为大学后教育担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务.一个国家的研究生水平,常被人们视为该国科学技术发展水平的标志.随着各传统领域的研究不断深入,学科之间的相互渗透与结合,形成交叉学科的过程不断加快以及社会主义市场经济的确立和发展,都对高层次人才的培养提出了新的要求.研究生的质量与其培养过程有着密不可分的联系.为此,对华东地区体育教育训练学硕士研究生培养这个目前研究比较空白的领域做了调查分析并提出相应的对策,以期为华东地区今后的体育教育训练学硕士研究生的培养提供一定的参考依据.主要研究结论：课程内容设置上比较单一,普遍倾向于理论,重复本科生教材内容的现状依然存在,课程设置的全面性与科学性有待加强；相较于美、英等国体育学硕士1-2年的修业年限以及国内大部分文理科专业硕士两年半、甚至两年的修业年限,体育教育训练学硕士研究生的修业年限可适当缩短；在体育教育训练学专业中以41-50岁的人群为主体、以教授为主的硕士生导师队伍还是比较合理的,但存在培养方式比较单一的现象；受目前培养方式的影响,体育教育训练学硕士研究生的专业技术、技能水平有待加强；体育教育训练学硕士研究生参与科研学术交流以及社会实践的机会较少,培养单位在理论与实践的结合工作上有待加强.
第十篇摘要范文：高师院校体育教育训练学专业研究生教学实践能力培养策略研究
21世纪以来,我们的社会在飞速的进步和发展,当今社会对教师的教学能力要求越来越高,高等师范院校对学生教育教学能力的培养已经成为衡量这个师范院校是否成功的标准,但是目前我们大多数高等师范院校对学生的教育教学能力培养并不十分令人满意.体育学科作为一门实践性操作性不同于其他理论学科的科目,对学生教育教学能力的培养要求更为突出.因此,针对高等师范院校体育学院学生教育教学能力的研究探索,可以更好的促进体育教育学科的深入发展,对体育教育学科的课程计划改革提供实践性的可行性参考,可以为国家培养出更多更优秀的体育教师.因此,本文在查阅大量文献的基础上,以高等师范大学体育学院体育教育训练学研究生教学实践能力为研究对象,利用高等师范大学体育学院体育教育训练学研究生实际情况的调查分析,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法对高等师范院校体育教育训练学研究生教学实践能力的实际情况进行深入了解,研究得出一套较为完整的研究生教学实践能力培养方案,旨在对我国高等师范院校体育教育训练学研究生的培养提出具体的对策和建议.具体结论如下：
1、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究课程培养方案中运动技能课和实际环节部分学分较少,而且没有学校有针对性的开展研究生教学实践能力培养课程.
2、高等师范院校体育学院有76.9%的研究生导师带的研究生数量超过5人,不能给予学生更好的教学实践能力指导.
3、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究生导师可以安排研究生进行配课,助教,部分课程实习活动,加强对研究生的教学实践能力培养.
4、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究生暂时还没有安排教育见习和教育实习环节,这让学生教学实践能力的培养缺少了实践方面的经验.我们可以借鉴体育硕士开展见习实习活动的经验,在今后逐步有计划的加入体育教育训练学专业硕士的实习活动,更好的落实研究生教学实践能力的培养.
5、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究生有74.2%能够认识到教学实践能力的培养对今后就业的重要性并积极参加运动实践技能的锻炼,但是体育学院的课程建设缺乏系统的培养方式和正确的引导.
6、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究生可以细化三年的学习活动,在每个学期都有针对性的开展一些教学实践能力的培养.
7、高等师范院校体育学院体育教育训练学研究生可以尝试“双导师”责任制,一名负责科研活动的导师,一名负责教学实践能力培养的导师.
这篇体育教育训练学论文摘要范文为免费优秀学术论文摘要范文,可用于相关写作参考.
体育教育训练学引用文献:
[1] 容易写的体育教育训练学论文选题 体育教育训练学论文题目怎么取
[2] 体育教育训练学外文外文 体育教育训练学外文文献怎么找
[3] 体育教育训练学论文提纲格式 体育教育训练学论文大纲怎么写
