《小学生数学教学中学生健康情感态度的培养策略》
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摘 要：在小学数学学习中,不只是学习知识,同样也是锻炼思维,养成情感,让自己有个全面的发展,作为小学数学教师,在小学阶段,不但要传授知识,更要注重培养学生的健全健康的人格情感的培养.
关键词：小学数学;健康情感;培养策略;素质教育
在小学数学教学中,笔者没有只关注知识的传授,同时也非常注重学生人生观和健康情感态度的培养,笔者认为知识固然重要,但健全健康的情感态度也是不可获取的,这同样能够伴随学生的终身.那么如何通过课堂教学渗透健康地情感态度培养呢?笔者主要采取如下措施：
一、让学生养成积极乐观的人生态度
小学阶段的数学难度不大,学生们分数往往都是很高的,有时候一个班50个人,有近40个人都是满分,孩子们每当得到100分也是非常的开心高兴,作为一名教师笔者固然希望孩子能够都得10分,同时,笔者也鼓励学生在追寻学习的过程中,那种拼搏向上不服输的精神,而不是把自己局限于一个似乎毫无瑕疵的分数.
学习的真正的价值在于学生在追求知识的同时那种不屈不挠,积极上进的精神,笔者认为,学生努力的过程远远胜于得一个所谓的满分.如果孩子过早地给自己定性为一个所谓的“好学生”或者“坏学生”的标签,其实也就限制了学生的终身发展.
二、让学生养成严谨认真的学习态度
数学是和数字打交到,其实不单单是锻炼学生的数学能力,更是培养学生一个严谨的学习态度与精神.数学是一门“一是一,二是二”的学科,虽然在小学阶段,数学难度较低,学生们都能得到较为不错的分数,但是随着年级的增长,数学知识的难度会越来越大,因此,对于小学生而言,最为重要地是养成严谨认真的学习态度.
例如,对于数学运算而言,强调的是速度,和严谨认真的态度,学生只有态度认真,才能正确准确的进行数学运算,提升正确率,而正确率提升了,恰恰是学生认真严谨学习态度的体现.
三、让学生养成知错就改的态度
学生的水平是参差不齐的,即使对于难度不高的小学数学,也有一部分学生在学习中由于各种原因导致出错,练习上有一定数量的错误,试卷上也有一定数量的错误,怎么办呢?笔者在教学中,让学生养成了有错就改的习惯,只要是试卷或者练习册上的错误,都让学生第一时间找我“提错”,这样久而久之学生都养成了提错的习惯,各个本子上、试卷上都没有错号了,也让学生懂得,有错就要及时改正,这是必须要完成的任务.
同时,笔者也让他们养成梳理错题的习惯,在小学低年级时,梳理错题的事情由家长协助学生完成,而随着年级的增长,整理错题我就让学生自己独立完成,让孩子准备一个厚厚的本子,把自己做错的题系统整理到本子上,再把这些做题主动地做一遍,这样学生的错误率就大大降低了,也对自己的知识掌握做到了心中有数.
四、让学生养成持之以恒的学习习惯
持之以恒是每个学生都应该养成的品格,在数学学习中,要培养学生持之以恒的学习品格,怎么办呢?笔者认为可以通过打卡的方式,笔者借助一些手机软件,让学生尝试过手机打卡,每天让学生进行数学计算训练,每天一次,这样让学生就养成了持之以恒的习惯.
同时,笔者也让学生养成课前预习,课中全神贯注听课,课后及时复习的习惯.小学阶段,给学生的知识是有限的,而养成的良好的学习习惯是终身让学生受益的.现在的学生容易浅尝辄止,容易满足,而让学生养成持之以恒的学习习惯,让学生能够终身受益.
五、让学生养成勤学好问的习惯
在数学学习中,学生肯定会遇到各种各样的难题,而很多小学生在小学起始阶段,都是家长辅导学习的,甚至有的地方辅导到3年级左右,都是家长读题,家长带着孩子写作业,这种方式固然满足了“陪伴”的需要,但也同时,让孩子对家长或者对外在因素有一种过度的依赖,那么怎么办呢?笔者认为,要让孩子能够进行独立思考,就要在学习中多问几个为什么?让学生养成勤学好问的习惯.原来我们总说“不耻下问”,其实有学者理解,下问,除了放低姿态,还有不要计较问题的简单,这样就有利于学生积极思考,勤学好问.
六、让学生养成互相帮助的习惯
在教学中,笔者发现了越来越多的独生子女,这部分孩子在学习中更习惯于自己的独立学习,而不能够同学之间的互相帮助.这样不利于学生参与集体生活,也不利于学生的积极发展.学生之间更应该“不是兄弟,胜似兄弟”,尤其是现在孩子都很孤单,在学校互相帮助,能够促进他们健全的情感的发展.
总之,在学生学习的过程中,并不是单纯地传授知识,也不是仅仅为了让学生考取一个较高的分数.笔者认为,在小学阶段,学生的行为习惯的养成,良好的情感态度的养成,是这个阶段必须重视的问题.教师在小学教学阶段,要引导学生养成正确良好的情感态度,这些才是让学生能够受益终身的东西.在小学阶段,学生还容易塑造,教师必须积极抓住这一关键期,这样才有利于学生的终身发展.
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[2] 数学和中学生在职毕业论文范文 关于数学和中学生相关毕业论文格式范文3000字
[3] 数学和中学生在职开题报告范文 数学和中学生相关论文写作技巧范文2500字
