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数学和中学生论文范文

【摘要】学习数学的兴趣是一种学生自觉的学习动机,是学习数学时产生创新发现、发散思维的重要条件.学习兴趣的形成和发展要经过长期培养,刺激学生对学习兴趣的方法多种多样.好奇心是兴趣的开始.因此老师应该正确对待学生的好奇心.本文针对如何培养小学生对数学的兴趣展开几点讨论.

【关键词】小学数学;学习兴趣;培养

一、前言

“成功的真正秘诀是兴趣.“所以我们可以看出人们对兴趣在人类发展过程中的关注有多么重要.新的数学课程标准是这样强调的：“让学生们对数学感兴趣,对数学有信心.”我们了解的数学是一门把抽象化和思考结合起来的学科.一些公式和规律在原则上是不能被理解的,因而学生会采用死记硬背的方式记忆,这样会导致学生在学习过程中无法灵活运用.因为数学学科的性质,导致小学生的数学学习有特定的困难,这种困难会大大降低小学生对数学学习的热情,从而导致数学的非效率性.那么,老师在小学数学课堂上该如何刺激学生们对数学学习的兴趣,提高学生们对数学学习的热情? 下面,以十几年来在小学数学教育的实际经验为基础,我将小学数学的新课程标准结合起来,针对在小学数学教育中刺激学生对数学学习的兴趣提出几点建议.

二、教师角色的转换

受传统教学方法影响,许多教师都采用同样的方式接受培訓,这使教师不能灵活的教育下一代学生或模仿传统方式的教育,不能满足素质教学条件,导致管理学生的灵活性不足.因此,要努力改变教师自身的教学方式,使学生成为课堂的主体,作为听课主体的学生,教师如果在旁边提供所对应的帮助,就能提高学生学习的主导权.另外,为了改善教室的气氛,老师需要与学生们多进行沟通,比如老师和学生的对话方式.通过这种方式来改变老师的教学方式,使学生成为课堂的主角,应该鼓励学生提前做好准备,独立学习.所以学生们可以学习,也可以积极参与课堂.好的课堂介绍可以刺激学生对这门课程的探索和关注.因此效率性的教学导入是提高学生们对学习的关键,提高教育效率性所必需的.情境导入法是一种教学导入的方法,通过幽默的一段话和生动有趣的教学活动,刺激学生们对学习的兴趣,让他们在轻松欢快的气氛中感受学习数学的魅力.要想维持学生们对数学的兴趣,比起盲目的题海战术,更应该给学生们一定的自由和空间,让他们在练习中学会如何分析和理解问题.给予一定程度的自由,有助于提高学生的创造性和独立的学习能力.老师应该用启发式教育提高学生对思考的热情,引导学生进行探究,改变死学书本知识,要灵活运用知识.

三、良好的学习环境

良好的学习环境对学生是非常重要.因为良好的教学环境让人舒适而愉快.在轻松欢快的氛围下,学生们具有学习知识的兴趣,会积极与教师们合作,积极参与课堂教学.为此,教学活动要对学生的实际情况进行分析,调动学生的学习热情,让学生积极参与课堂学习,注意学生的学习习惯,让学生按照自己的意愿学习,合理安排学习时间,提高学习效率.数学教学本身就枯燥难解,所以老师应该是提高学生对数学的热爱.首先,教师应确保数学教学的内容是否满足学生的心理年龄特点,要保证课堂教学内容难易程度,但也要参与其中.只有通过这样的方式才能激发学生的学习兴趣,使学生们快乐的学习.在新的课程标准改革中,对数学教育的内容没有严格的指标,但老师要注意对学生的学习情况的分析,在课堂中选择学生喜欢的教学方法,在保证教学任务的基础下,又使学生有所收获,可谓是一举两得.

四、开放式的学习氛围

小学生都是活泼活跃的,强迫他们顺从往往会适得其反,这不仅限制了孩子的想象力,也不利于未来学生的发展,因此必须加强开放教育.加强学生的操作能力和头脑思考能力,开放的课堂教学是游戏和教育相结合,可以让学生在活动中学习数学知识,了解学期的魅力.不仅如此,开放的教学也要拉近与生活的距离,让学生在生活中体验数学的魅力.例如,篱笆是三角形的,因为三角形是稳定的,学生们在生活中可以体验数学.每个教师的教育方法都不一样,讲课教育在教室里很容易诱发非效率性.如果上课不是以学生为中心,就无法调动学生们对学习的热情,致使整个教学活动进行不下去,在这种情况下,小学学生就缺乏兴趣,从长期来看,学生就会逐渐对数学学习产生抵抗心理.因此,在数学教育中,老师们应该根据学生们兴趣的特性来进行分析,并且为了刺激学生们对学习的兴趣,应该选择科学合理的教育方法.即教师要让学生养成良好的学习习惯,合理安排学习时间,让学生从被动的教学活动转变为积极参与,调动学生的学习热情,提高学生的学习效率.