《数学思想方法在小学数学教学中的渗透》
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摘 要：在小学教学过程中,数学教学占据着重要的作用,将数学思想渗透到数学教学中,能够引导学生体会数学的价值,并且引导学生在实际生活中通过数学思想解决问题,将数学知识运用到实际生活中,培养学生的数学综合学习能力.近年来,随着我国科技的发展,教育不断进行改革以满足现代的需求.教师可通过对数学教学进行分析,找出存在的问题,并提出科学的教学方法,将数学思想渗透到教学中,提高数学课堂效率.
关键词：数学思想;小学数学;综合素质
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）22-0095-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.047
隨着我国社会的发展,人们的生活水平不断变化,我国的教育改革也不断进行创新,在小学数学教学过程中,数学思想渗透方法受到教育界的极高关注.若将良好的数学教学思想科学地运用到数学教学课堂中来,能够提高学生数学基础知识学习能力,激发学生的学习积极性,将数学知识综合运用到实际生活中来.数学教师在实际教学过程中,必须根据学生的实际情况,制定符合学生发展的数学教学方案,积极将数学思想渗透到教学课堂中来.这是由于每节课堂学习效果都有所区别,每个班级学生的学习情况、兴趣都存在差异,数学教师首先应该积极鼓励学生进行课堂学习,将每一位学生都吸引到课堂学习中来,只有吸引学生的注意力,才能够提高课堂学习效率,学生才能够配合教师参与课堂教学活动.因此,为了提高课堂教学效率,在进行课堂活动中,必须将数学教学思想渗透到每一节课堂中,这对小学数学教学有着极大的意义,其为促进教育事业的发展奠定基础.
一、对数学思想进行概述
在小学教学中,数学作为一门大课,占据着重要的作用.与语文、英语最大的区别在于,数学具有较强的实用性和理论性.由于小学生处于发展初期,对于数学的学习还是存在部分困难,通常情况下,通过将数学思想渗透到小学数学教学过程中,能够有效解决学生学习困难等一系列“困境”.数学教师在教学过程中,必须了解学生实际情况,及时帮助遇到困难的学生,进行针对性教学,并且积极探索数学思想,科学有效地将数学思想渗透其中,引导小学生正确认识数学,提高学生的积极性,进而提高小学生对数学的分析能力.在实际教学中,数学实际教学内容以教学思想方法作为载体,所以为了能够做到全面渗透小学生数学思想,数学教师必须重视起来,以此提高小学生的综合素质.
二、简述小学数学教学现状
现在我国的小学生在各种科技的“熏陶”下,思想非常的活跃,与上世纪的小学生相比较,较为成熟,并且了解的知识也非常多.这是由于智能手机、计算机的普及,他们在日常生活中,已经丰富自身知识.他们常常会有自己的想法,对于我们来讲可能是“天方夜谭”,但是不可否认的是,他们的想法非常的有特点,并且非常有自身的特色,如果数学教师在教学过程中,合理利用他们的想法,更能够促进学生数学思想的养成.除此之外,我国大多数学校采用的数学教学方法都是单一的“你听,我讲”的模式,小学生在讲台下听,教师在讲台上讲课,互不干扰,却又互不交流,不利于小学生兴趣的养成.这是由于处于发展阶段的小学生,难以将自身的注意力放在课堂学习中,如果课堂氛围太过于枯燥,小学生难以集中注意力,并且无法激发小学生的学习积极性,培养其学习兴趣,久而久之,小学生就会出现“厌学”等较为严重的情况.传统特色数学教学模式难以实现教学目标,这是由于我国小学数学教学中没有融入数学思想,何来谈培养小学生的数学思想呢?
三、简述数学教学过程中渗透数学思想的必要性
在对小学生进行数学教学时,渗透数学思想是非常重要的,如果在教学过程中,掌握了数学思想,那么教学效果会得到显著提高,也会培养小学生的学习兴趣,进而小学生的学习效率自然而然就会得到提高.但是,从目前而言,大多数小学数学教师受传统教学模式的影响较深,教学方式还是较为单一,并且交流、互动的时间较少,不利于学生深入了解.传统的教学模式还是以灌输为主,即为教师把固有的数学算数方式和方法直接教给学生,而不解释为何这样算,学生难以理解透彻.并且教师怕学生学习不够全面,导致学生在考试时难以拿到高分,就会填鸭式地进行数学教学,但是通过这种教学方式学习的学生,往往适得其反,学习效率极其低下.在这种教学方式下,小学生虽然掌握了大量的数学知识,却难以运用到实际生活中,导致所学知识与实际需求脱轨,大部分学生不知如何将所学知识运用到实际生活中[1].有些数学问题是非常灵活的,需要学生懂得如何运用这种数学知识,教师一旦在教学过程中忽视了数学思想的重要性,那么就难以培养学生的综合素质,教师在教学中也会出现心有余而力不足的情况.由此可知,将数学思想渗透到教学过程中的重要性.
四、小学数学教学中渗透数学思想方法的作用
在数学各个发展阶段,都有数学思想的存在.尤其在小学数学教学过程中,数学作为基础教学,其思想方法也存在基础性,无论是学习什么知识.首要“必备品”就是兴趣,只有存在兴趣,才能够最大程度地提高学习效率.所以,在对小学生进行数学课堂教学时,必须进行数学思想渗透,使学生发现数学的魅力,进而激发小学生学习兴趣,增强小学生自主学习能力.数学学习的基础是数学思想,教师要稳固小学生的学习基础,从而使其轻松完成数学课堂目标.这样小学生在进行数学学习时才能够轻松、愉快,而不是“抓耳挠腮”,才会将数学知识与数学理念牢固心中.
数学思想是数学教学中一种学习方法,其主要目的是引导小学生更好地学习数学知识.经调查可知,大部分小学数学课堂中,数学教师“照本宣书”,教学内容过于死板,不利于小学生学习兴趣的培养.传统教学方式较为单一,毫无“新颖”可言,学生注意力难以集中,学习效率自然不言而喻.但是,数学思想恰恰相反,能够合理引导学生对数学知识进行理解,进而达到掌握数学知识的目的,帮助学生深入了解数学内容,提高学习效率的同时,加深小学生数学学习记忆.
五、简述小学数学教学中,如何渗透数学思想方法
(一)探索知识的同时渗透数学思想
在实际教学过程中,可以通过设置问题,使学生带着问题进行数学学习,将一些数学问题抛给小学生,教师辅导学生进行探索,学生可以自主学习,自主思考,总结自己得到的结论,以此达到真正掌握数学知识的目的.唯有让学生学会自主学习,才能够有质的飞跃,才可以将实际生活与所学数学知识相结合.教师在教学之前,必须对所教内容进行仔细阅读,找出存在的数学思想.教师可以引导学生以举例子的形式,掌握该项技巧.
同时,可以设立数学互助组,小组之间可以对存在的问题进行探讨,每个学生可以发表自己的观点.小学生在发表自身观点时,教师应该认真听讲,如果此学生的观点非常正确,应该及时表扬;如果该生的观点错误,教师不能够立马否决,这会打击学生的积极性.首先教师应该询问该生是怎么得到该观点,是怎么做的,通过一步步推理,找出该生存在的错误处,引导学生进行纠正,并且要进行表扬,激发学生的积极性.学生出现错误不重要,重要的是教师应该如何引导学生走向正确的观点.此类方法可以提高课堂教学兴趣,并且引导学生进行数学分析,将一些难懂的问题转化为一些较为简单的問题进行解题,确保课堂顺利进行.
（二）在进行数学教学过程中,明确数学思想方法
在数学教学过程中,首先要把教学预设活动中的数学思想进行明确,这不失为一种重要的渗透方法.小学数学教学教材主要是对数学知识进行简单介绍,需要小学生学习系统性的数学知识.那么,教师必须依据数学教材进行课堂教学.传统、单一的数学教学模式已经无法满足现在教育的需求,为了提高教学效率,教师必须在教学预设中对数学思想进行明确.小学数学教师必须通过实际情况,根据小学生的课堂表现,对数学思想进行明确,以此提高小学生的数学解题能力.需要注意的是,教师应该密切关注小学生的学习情况,根据实际情况调整教学计划.
（三）通过课堂探究体验数学思想方法
数学具有隐蔽性、复杂性,这就需要教师在教学过程中,使小学生了解概念的形成、结论推导、方法归纳、思路探索,并且引导小学生透过表面了解数学思想,全面掌握数学知识,提高自身的领悟能力.教师在课堂教学中,可以通过教学内容引导学生思考数学思想,提高自身的学习兴趣.
（四）轻松学习数学,在教学过程中体验数学思想方法
在数学教学中,数学思想方法隐蔽在教材中,唯有学生不断学习,掌握学习方法,理解学习技巧,才能够逐步形成自身特有的数学思想,这与数学教师的指导密不可分.但需要注意的是,教师不是为了渗透数学思想而渗透,如果过度重视渗透结果,而忽视了学生自身的学习情况,就会导致学生无法轻松投入到数学学习中[2].值得注意的是,在进行数学思想渗透时,教师不能够提出较高的要求,这样极易打击学生学习的积极性,要求难度应该适宜,以激励的形式进行渗透式教学.
（五）学会反思,提高学习效率
在课堂结束后,应该及时进行巩固,并且对数学思想进行反思,这也是数学学习中最为关键的一步.小学生在学习完毕后,必须进行数学反思,只有培养学生数学反思能力,才能将数学思想渗透到课堂教学中.教师要引导学生扬长避短,将优点发扬光大;对于不足之处,应该及时反思,达到巩固学生数学思想的目的.
六、结语
总而言之,在小学数学教学中,数学思想占据着重要地位,唯有引导学生培养良好的数学思想,提升小学生的思维能力和问题解决能力,才能够提高课堂效率.在实际教学过程中,教师要根据实际情况,及时掌握学生的学习动态,设计多种有趣的学习环节,培养小学生数学学习兴趣,促进小学生综合素质的发展.
参考文献：
[1]柴宗丽.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].考试周刊,2017（79）：78.
[2]龚江琳.探究在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径[J].新课程（小学）,2017（9）：6.
作者简介：张玉存（1976.2— ）,女,汉族,甘肃武威人,一级教师,研究方向：小学数学教学.
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