《主题教学法在西班牙语精读教学中的应用》
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摘 要：在高校西班牙语教学之中.为了实现对于外语学生的实用人才的培养目标.以学生能力为主要的教学目的所诞生的主题教学法,本文从主题教学法的定义入手,分析高校西班牙语精读教学现状,同时对于教学实例及内容描述和参考.分析了该教学法在西班牙语精读教学中的具体运用,为主题教学法在外语教学中提供了一定的参考和借鉴.
关键词：主题教学法 ;教学现状;教学模式
一、高校西班牙语精读教学现状
以前的课程是由专业的课时设计.课程根据各学校的情况开设学时为六到十课.西班牙语课程中听力口语阅读写作翻译的单项技能课程不同.西班牙语精读这项课程.不仅需要对西班牙语语法知识进行传授,甚至需要培养学生听说读写译.各项语言基础相融合的综合性科目在西班牙语学中占据重要地位.一般来说,西班牙语精读教学内容分为两个阶段,由低年级的进度教学和高年级的进度教学.他们在这些内容上各有不同,低年级教学主要受西班牙语语言词汇语法句型等基础知识,教材题材广泛,内容丰富,涉及语言文化习俗理论信息科学社会焦点儿教材的每个单元课文,语法及课后练习四个部分,组成内容与学习,日常生活密切相关,满足现代化数字电视手段.外国语高校不断完善教学设备,丰富教学内容,对于任课教师合理运用多媒体等现代化一现代化教学手段,使得学生信息提高.学生课堂参与积极性,提高学生效率.教学模式侧重于语法知识.大部分就是人就一教师为中心,学生被动的教课模式.教师通过口述和多媒体演示向学生传授新知识.课堂组织形式单一,学生在参与信息及不高,谁都无法完成对于学生综合语言能力的培养
二、主题教学法的优势
目前高校西班牙语教学进度课程具有一定优势,也存在的一个问题.为了能够去解决这些问题.我们应当以学生为中心,能提升学生综合素质为本位的主题教学法,由此而出现,一方面对现有教材的编程体系非常符合主题教学法的思路,同时教学资源教学手段的.改善主题教学法的实施更加便利.接下来我们将探讨如何进行围绕.教材单元预设的主题展开教学的主题教学法与相应的语法配套练习,其中课前预习,导入问题所涵盖的各单元主持主题的相关背景知识与驻地相关的社会文化现象所引发的问题.以教材《现代西班牙语》中的一些问题和单元内容为例,可以看出,大多数文章选自于20世纪80年代以前的文学作品和报刊,所以很多文章在没有文化背景和文化知识的情况下,学生很难做到理解再导入问题,中学生可以在教师指导下,通过那课本相关的知识教学参考中利用多媒体.
三、主题教学法的具体应用
课程预习是为了学生能够对这些内容有所准备,在课堂中参与学习,使得课堂教学活动更有效地展开.所以在课前预习,要求学生做到尽量融入单元的常用词语,专有名词搭配,同时,对于主题部分内容在单元的词汇表和重点词汇中降解,由此体现,使得学生可以加上每个单元主题词汇的重復率,便于学生加深对于单词的记忆,其次,对于每单元主题重点词汇,语法知识点的重要载体,也是课文预习的比较,部分队惜败进入课程,课文的预习不仅限于对于文章的背诵理解,同时对于学生在课堂内容中课文内容的主题,应用相关词汇语法,对课文理解作家概括,考察学生的综合能力将传统的教学手段通过现代化的方式展现出来,使得学生对于课文理解更加深刻.例如文章中对于.文章理解,谁的放映相关的作品或是内容,使得学生对于课堂主题的感性兴趣更加积极.教师可以通过提问的方式对学生进行有效的主题理解,引导学生对于主题进行联想.使得学生在主体范围内得到全面提高,对于学生主题了解程度.询问学生是否对主题相关的社会问题社会热点问题,同时对于特定主题是学生能够联想到不同的事情人物地点场景以及对于主题的态度和看法,观点质量问题,使得学生充分调动思维,活跃课堂气氛.根据主题内容的内容问题,不同学生通过.口头回答问题小组讨论进行主题融入的活动,教师应当要求学生对一些关键词汇文章中相关的信息融入到主题环节,由于学生参与围绕特定的主题进行,所以在特定机制中会有一些特定的词汇以及语法运用出现.使得学生能够对于学习内容进行记忆.对于.课文中的语法关键词句型再次深化巩固,让学生在课前进行一定的预习,同时在课堂之中引导学生合理运用词语及语法,让学生了解到词语法的重要性,让学生能够参与活动,引导学生的积极性,让学生学以致用,使主题教学法得到较好的实施.
四、结语
主题教学法在激发学生学习兴趣,调动学生积极性和自主性,提升学习语言能力综合能力的各方面提升,相对于传统的教学模式,具有明显的优势,它能够合理运用学生积极性推动.西班牙语知识的推广同时改善西班牙语高校.教学效果,真正做到在教学过程中与学生进行模数化,我也心安余高校,专业乃至其他外语专业教学改革提供新的方法和思路.
参考文献
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该文结论:上文是一篇适合西班牙语论文写作的大学硕士及关于西班牙语本科毕业论文，相关西班牙语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
西班牙语引用文献:
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