初一地理论文大纲模板 初一地理论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中学生地理学习动机现状及对策研究论文提纲
2. 四、新课程背景下初中区域地理学习研究论文提纲范文
3. 三、审美表象训练对初中生地图识记影响的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、不同年级中学生地理学习动机比较研究论文提纲范文
5. 一、地理图像教学与初一学生地理形象思维能力培养论文提纲范文

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五、初中学生地理学习动机现状及对策研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

表目录

图目录

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 当今社会发展的需求

1-1-2 基础教育课程发展和改革的要求

1-1-3 目前初中地理教育的现状

1-2 研究意义

1-2-1 有利于了解初中学生的地理学习动机现状

1-2-2 有利于提高初中地理教育的质量

1-2-3 有利于提高初中学生的地理学习动机

1-3 研究方法

1-3-1 文献资料法

1-3-2 问卷调查法

1-3-3 观察法

1-3-4 统计分析方法

1-4 研究的基本思路和技术路线

1-4-1 基本思路

1-4-2 技术路线

第2章 相关概念及理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 动机

2-1-2 学习动机

2-1-3 地理学习动机

2-2 地理学习动机的国内外研究现状

2-2-1 国外研究现状

2-2-2 国内研究现状

2-3 相关理论基础

2-3-1 动机理论

2-3-2 马斯洛需要层次理论

2-3-3 归因理论

第3章 调查设计与过程

3-1 调查对象

3-2 调查工具

3-3 调查过程

3-3-1 问卷调查的实施

3-3-2 问卷的信度和效度检验

第4章 初中学生地理学习动机现状及影响因素分析

4-1 初中学生地理学习动机的整体特点分析

4-2 初中生地理学习动机的群体差异分析

4-2-1 初中生地理学习动机的年级差异

4-2-2 初中生地理学习动机的性别差异

4-3 影响地理学习的动机因素分析

4-3-1 兴趣与地理学习动机

4-3-2 个人认识与地理学习动机

4-3-3 归因方式与地理学习动机

4-3-4 教师与地理学习动机

4-3-5 教科书与地理学习动机

4-3-6 学习结果与地理学习动机

4-3-7 家庭、社会环境与地理学习动机

第5章 对策与建议

5-1 对于教师建议

5-1-1 充分发挥地理事物的趣味性、探索性及未知性等

5-1-2 合理地利用教材

5-1-3 帮助学生欣赏所学内容的价值，教授值得学习的内容

5-1-4 对学生充满期待，引导学生进行正确归因

5-1-5 发展教师的专业素质，适当地让学生了解自己，树立权威

5-2 对学生和家长的建议

5-2-1 学生要转变态度，重视地理学习

5-2-2 学生要善于观察，勤于思考

5-2-3 学生要学会正确归因

5-2-4 家长要转变态度，营造良好的家庭环境

5-3 对学校的建议

5-4 对教育行政部门的建议

5-4-1 丰富教学辅助资源

5-4-2 提早学生开始系统学习地理的时间

5-4-3 影响社会舆论，引起对地理学科价值的重视

第6章 结论

6-1 结论

6-2 研究的不足

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

四、新课程背景下初中区域地理学习研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 概述

1-1 问题提出的背景

1-2 问题提出的目的

1-3 问题提出的意义

1-4 问题研究的对象

1-5 问题提出的方法

1-6 问题研究的现状

第二章 新课程背景下初中区域地理学习兴趣与认识的调查与分析

2-1 初中区域地理的学习兴趣

2-2 初中区域地理学习兴趣与认识的调查结果分析

第三章 新课程背景下初中区域地理知识学习的调查与分析

3-1 初中区域地理知识的学习

3-2 初中区域地理知识学习的调查分析

第四章 新课程背景下初中区域地理学习策略的调查与分析

4-1 初中区域地理的学习策略

4-2 初中区域地理学习策略的调查分析

第五章 以教促学，新课程背景下初中区域地理的教学建议

5-1 通过教学，提高学生地理学习兴趣的水平层次

5-2 改进教学，支持学生理解与建构知识体系

5-3 利用教学，帮助学生掌握区域地理的学习方法

结语

后记

参考文献

附录

三、审美表象训练对初中生地图识记影响的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1- 问题提出

2- 基本概念

2-1 表象

2-2 表象训练

2-3 审美

2-4 审美表象训练

2-5 地图

2-6 地图识记

3- 研究综述

3-1 记忆心理中表象的研究

3-2 关于右脑功能的研究

3-3 表象训练应用的研究

3-4 形象思维与表象的研究

3-5 审美与内隐学习原理的研究

3-6 “认知地图”“地图认知”与“表象扫描”的研究

3-7 地图识记的研究

4- 研究价值及创新

4-1 研究价值

4-2 创新

5- 实证研究一:初中生地理学习观调查研究

5-1 研究目的

5-2 对象与方法

5-3 结果

5-3-1 学生地理成绩与归因

5-3-2 学生对地理课程的看法及性别与年级之间差异检验

5-3-3 对地理教师上课的评价

5-3-4 地理学习方法与素养

5-4 讨论

5-4-1 学生地理课程学习存在一定困难

5-4-2 在地理课程观的一些项目上表现出性别与年级差异

5-5 结论

6- 实证研究二:表象训练对初中生地图识记影响的实验研究

6-1 研究目的

6-2 研究方法

6-2-1 被试

6-2-2 实施方法与程序

6-2-3 数据处理

6-3 结果与分析

6-3-1 两个年级实验班与对照班前测成绩t检验

6-3-2 初一与初二各次实验地图识记成绩t检验

6-3-3 初一与初二学生对脑海中地图的清晰性的评价

6-3-4 学生对教师地图讲解评价词汇的选择

6-3-5 学生对脑海中地图表象的评价

6-4 讨论

6-4-1 表象训练对地图识记成绩的促进作用

6-4-2 表象训练可提高学生地图表象清晰性和学习兴趣

6-4-3 研究不足及努力方向

6-5 结论

7- 实证三:审美表象训练对初中生地图识记影响的实验研究

7-1 实验目的

7-2 研究方法

7-2-1 被试

7-2-2 实施方法与程序

7-2-3 数据处理

7-3 结果与分析

7-3-1 两个年级各班地图识记随堂检测效果比较

7-3-2 两个年级各班一周后地图识记效果比较

7-3-3 两个年级各班学生表象清晰性主观报告比较

7-3-4 两个年级各班学生对地图美感受水平比较

7-3-5 两个年级各班学生对教师上课评价

7-3-6 学生对脑海中地图表象判断词汇选择

7-3-7 学生地图识记成绩与地图表象清晰性、美感的相关性

7-4 讨论

7-4-1 审美表象训练对地图识记成绩有显著促进作用

7-4-2 审美表象训练对学生地图表象清晰性和美感有促进作用

7-5 结论

8- 总讨论

8-1 审美表象训练对学生地图识记成绩的促进作用

8-2 审美表象训练对学生表象清晰性和美感的促进作用

8-3 审美表象训练与表象训练方法对学生地图识记影响比较

9- 总结论

10- 教学建议

参考文献

主题词表

附录

附录1 初中生地理课程观调查研究问卷

附录2 表象训练对学生地图识记影响实验研究的测卷(样例)

附录3 审美表象训练对学生地图识记影响实验效果检测题

附录4 审美表象训练教案样例

在校期间科研成果一览表

后记

二、不同年级中学生地理学习动机比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 现实背景

1-1-2 理论背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究问题

1-4 创新点

1-5 局限性

2 理论基础及文献综述

2-1 理论基础

2-1-1 认知内驱力

2-1-2 自我提高内驱力

2-1-3 附属内驱力

2-2 文献综述

2-2-1 国外相关研究

2-2-2 国内相关研究

3 调研方案

3-1 调查对象

3-2 调查问卷的设计

3-3 调查问卷的实施

4 地理学习动机的年级差异

4-1 地理学习动机的总体差异

4-2 认知内驱力的差异

4-3 自我提高内驱力的差异

4-4 附属内驱力的差异

4-5 地理学习动机的发展趋势

5 地理学习动机的性别差异

5-1 初一年级地理学习动机的性别差异

5-2 初二年级地理学习动机的性别差异

5-3 高一年级地理学习动机的性别差异

5-4 高二年级地理学习动机的性别差异

5-5 高三年级地理学习动机的性别差异

5-6 男女生地理学习动机的发展趋势

5-6-1 男生地理学习动机的发展趋势

5-6-2 女生地理学习动机的发展趋势

6 存在的主要问题及原因

6-1 存在的主要问题

6-2 原因

6-2-1 学生个体

6-2-2 学校教育

6-2-3 社会环境

7 对策与建议

7-1 帮助学生树立合适的地理学习目标

7-2 引导学生进行合理有效的归因

7-3 对学生给予积极有效的评价

7-4 营造良好的地理学习环境

7-5 提高地理学习内驱力

7-5-1 提高地理认知内驱力

7-5-2 提高地理自我提高内驱力

7-5-3 提高地理附属内驱力

8 结论与展望

8-1 结论

8-1-1 地理学习动机的年级差异

8-1-2 地理学习动机的性别差异

8-2 不足

参考文献

附录

致谢

一、地理图像教学与初一学生地理形象思维能力培养论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1- 问题的提出

1-1 选题目的、意义

1-2 核心概念界定

2- 理论依据

2-1 建构主义学习理论

2-2 人本主义学习理论

2-3 多元智能理论

3- 国内外研究进展

3-1 地理图像教学的研究进展

3-2 地理图像教学与地理形象思维能力培养的研究进展

4- 问卷调查及分析

4-1 问卷调查的对象及内容

4-2 地理图像学习基本情况调查及分析

4-3 地理形象思维能力调查与测试成绩分析

4-4 调查结论

5- 对策与建议

5-1 利用教学辅助工具提高地理空间想象能力

5-2 利用地理示意图培养地理表象加工能力

5-3 通过地理图像阅读教学提高地理绘图能力

6- 结论和启示

参考文献

附录

致谢

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初一地理引用文献:

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[2] 初一地理教学方面论文选题 初一地理教学专业论文题目怎样拟

[3] 初一地理论文大纲模板 初一地理论文提纲如何写