《小学数学教学中学生兴趣的培养》
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摘 要：在课程学习中,学习兴趣可以激发学生学习动力,保证学生课堂学习效果.在小学数学课堂中,加强学生学习兴趣培养,引导学生开展深入学习,提高学生知识应用能力.目前,小学数学课堂中,学生学习兴趣不足,影响课堂活动效果和质量.作为教师,应当革新课堂教学观念,创新课堂活动方式,开展多样化教学活动,有效激发学生学习兴趣,保证课堂活动质量,实现学生核心素养培养.本文分析小学数学教学中学生兴趣培养策略.
关键词：小学数学;学习兴趣;有效策略
数学是小学阶段的基础学科,加强数学教学活动,培养学生数学综合素养,锻炼学生思维能力,引导学生开展主动学习活动.数学知识具有逻辑性和抽象性的特点,对于小学生来说,学习难度比较大.因此,为了保证小学数学有效性,应当注重教学模式创新,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,主动开展学习活动,不断提高数学学习能力,提高课堂活动效率.作为教师,从教学观念入手,借助多样化课堂活动方式,实现学习兴趣培养.
一、革新课堂活动观念,创新课堂教学方式
在新课程改革背景下,小学数学教学在不断变化,更加注重学习能力培养,丰富课堂活动方式.目前,部分教师依然采取传统教学模式,使得学生缺乏学习兴趣,影响课堂学习效果.因此,作为教师,需要根据新课程标准和要求,以学生情况作为基础,借助课堂教学辅助方式,实现抽象知识的形象化转变,降低学习难度,实现学习兴趣培养目标.例如,西师大版小学数学六年级上册“圆的认识”的教学中,通过教学活动,让学生理解圆的定义,掌握圆的特征以及半径和直径的关系.如果仅仅是通过口头方式讲解,难以帮助学生掌握知识内容.因此,教师可以借助多媒体,将文字、图片以及视频等结合,将知识内容形象化展示,掌握圆的概念,开展有效的练习活动.借助动画的方式,展示圆的绘制过程,全面理解圆定义,深入探究圆的特征.在小学数学课堂中,有效利用多媒体优化教学,增强课堂活动趣味性,集中学生注意力,主动开展学习活动,思考和解决数学问题,培养学生数学综合素养.
二、开展生活化教学,增强课堂趣味性
数学学科和生活有着千丝万缕的联系,具有生活化特点.在小学数学课堂中,应当深入发掘数学知识趣味性,发掘和生活之间的联系,借助数学知识和生活的联系,开展生活化教学活动.小学数学知识相对较为简单,属于基础性知识,和生活联系更加紧密,在生活中广泛应用.因此,结合数学学科生活化特点,引入生活实例或问题,帮助学生学习数学知识,培养学生学习兴趣.例如,西师大版小学数学四年级下册“认识三角形”的教学中,在学生了解三角形各部分名称的基础上,深入理解三角形稳定性,结合这一特性解决生活问题.针对“三角形稳定性”的内容,设计相应的课堂问题,组织学生开展思考活动.教师引导学生思考生活中常见的三角形,如自行车架构、晾衣架以及金字塔等.之后,教师组织学生根据自行车的三角形结构,提出问题：为什么自行车结构采用三角形,而不是使用平行四边形或者菱形?组织学生开展小组合作学习和谈论,实现学生思维碰撞,感受课堂学习乐趣.结合学生的讨论,开展归纳和总结,得出相应的结论.在小学数学中,引入生活化事例,让学生深入理解数学知识特征,体会数学知识魅力,锻炼学生解决能力,提高学生自主学习能力.
三、借助数学游戏活动,提高课堂学习效果
小学生处于身心发展的初期,对于事物认知停留在表面,难以理解较为复杂的数学问题,长此以往,使得学生逐渐丧失学习兴趣,产生畏惧心理.作为教师,应当考虑学生身心特点,引入合适的教学方式,组织学生开展学习活动,借助游戏化教学,调动学生课堂参与积极性,吸引学生听注意力,丰富学生知识内容,加深学生知识体验,提高课堂学习效果.西师大版小学数学一年级上册“分一分”的教学中,通过课堂活动让学生掌握事物分类方式,加深学生分类知识体验.在课堂设计中,教师可以组织学生开展游戏活动,要求学生按照口令做出相应的动作,对于出现错误的学生,给予表演节目惩罚.通过这样的方式,调动学生参与课堂游戏活动,之后,教师向学生发布口令：戴眼镜的学生举起右手、白色上衣的学生举起右手、红色鞋子的学生举起右手、所有男生举起右手等等.在这样的游戏活动中,可以调动所有学生参与游戏活动,让出现错误的学生表演节目,开展有效的互动活动,主动参与课堂学习活动.通过这样的方式,将分类知识和数学游戏结合,帮助学生更好的开展学习活动,感受分类学习活动乐趣,激发学生好奇性,掌握分类的标准和分类方式,提高学生课堂学习效果.因此,作为小学数学教师,应当深入发掘知识内容,灵活引入数学游戏,培养学生学习兴趣,提高课堂活动有效性.
四、开展课堂实践活动,调动数学学习兴趣
小学生活泼好动,好奇心比较强,喜欢动手操作活动.因此,教师应当结合课堂活动内容,构建相应的实践平台,结合学生掌握的知识,有效开展实践操作互动,加深知识学习和巩固,深层次理解数学知识,达到预期的课堂教学效果.作为教师,应当组织学生开展实践活动,完成课堂活动目标,创设良好的学习氛围,培养学生学习兴趣.例如,西师大版小学五年级上册“平行四边形的面积”的教学中,为了帮助学生掌握平行四边形面积公式,引导学生将平行四边形转化成学习过的图形,组织学生开展操作活动,开展深入探究活动.在具体的操作中,让学生利用剪刀、铅笔以及三角板等操作,画出平行四边形的高,沿着高线剪裁,通过平移形成长方形.在学生剪接操作活动的基础上,探究拼接的长方形和平行四边形的关系,找出相互之间的等量关系,总结出面积公式.借助实践活动的开展,激发学生数学学习兴趣,更好的理解和掌握数学知识.
结语
小学数学课堂中,培养学生兴趣有着重要意义,应当结合整个教学过程,强化学生学习兴趣培养.作为小学数学教师,应当革新课堂教学观念,创新课堂教学方式,引入生活化和游戏化教学,鼓励学生操作和实践,实现学习兴趣培养,提高学生数学综合能力.
參考文献
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[2]苗天贵.探析小学数学教学中学生兴趣的培养[J].学周刊,2018（06）：28-29.
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数学和中学生引用文献:
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[3] 数学和中学生在职开题报告范文 数学和中学生相关论文写作技巧范文2500字
