《新课标下初中数学教学方法的创新与对策》
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摘 要：在新课程改革的过程之中,教学方法的创新以及研究备受关注,为了体现学生的主体性,许多老师着眼于学生的个性化成长和发展要求,将教学方法的创新与教学理念的优化升级相融合,在理解和尊重学生的基础之上促进教学资源的优化配置和利用,保障学生能够掌握学科学习的技巧和精髓.对此,本文以数学教学分析对象,了解新课标之下该学科教学方法的创新内容以及对策,以期为提高课堂教学效率和水平提供一定的借鉴,保障初中数学教学实践活动的顺利开展.
关键词：新课标;初中数学;教学方法;创新及对策
一、引言
数学是初中教育教学阶段之中的核心学科,这一学科对学生的逻辑思维能力要求较高,有一部分学生在数学学习的过程之中难以找到正确的学习方向,个人的学习能力和学习质量呈现不断下降的趋势,严重束缚了个人的个性化成长和发展.另外,对于初中数学老师来说,自身的教学经验不足,对数学知识的理解和认知相对比较浅显,所采取的教学策略和方式与学生的个体发展需求之间还存在一定的差距,无法体现教育教学的针对性和有效性.为了构建高效课堂,初中数学老师必须要注重教学方法的创新,针对目前教学实践中所存在的不足提出相应的解决对策,以此来实现有的放矢,保障教学资源使用效率的综合提升.
二、尊重学生个体差异性,采取分层教学
在对目前的初中数学教学进行分析和研究时不难发现,老师直接以简单理论知识的说教为依据,无视学生的个体差异性,这种一刀切的教学模式不仅严重束缚了学生的个性化成长和发展,还导致课堂教学效率持续下降,难以体现学生的个性化成长和发展要求.因此,为了充分体现初中数学教学方法创新的现实背景以及指导策略,老师必须要站在学生的角度思考和分析问题,将课堂交给学生,尊重学生的个体差异性,其中分层教学能够体现教育教学的公平性,调动学生的参与积极性,让学生在与老师进行交流和沟通的过程之中对数学有一个深刻的认知和理解.
与其他学科相比,数学的学习难度偏高,对学生是一个较大的挑战,有一部分学生出现了逆反情绪,老师需要针对这一现实情况,站在学生的角度与学生做朋友,了解学生的个性化发展需求,给予学生力所能及的帮助,解决学生在自主学习过程中所遇到的困难和障碍.需要注意的是,分层教学所涉及的内容和形式比较复杂,初中数学老师需要做好充分的教学准备,关注与学生之间的交流和互动,将作业分层、练习题分层、教学评价以及考核标准相融合,坚持以人为本的教育教学理念,体现学生的主体价值,实现学生数学以及整齐以及水平的综合提升.
三、以教材为基础,促进继承与创新
任何教学实践活动的开展都必须要以教材为依据和基础,结合教材之中的重点和难点,设计相应的教学内容和教学形式,保障教学环节的大力落实.在落实数学教学实践之前,老师需要做好充分的准备工作,抓住教材这一重要的教育教学资源,明確前期的课程教学目标,充分体现教学的多元化以及多样性,为学生提供更多自主学习的机会.对于人教版初中数学教材来说,情境的设置尤为关键,大部分的教材内容十分关注学生积极性的调动,老师需要对这些教材内容以及教学标准进行深入浅出的剖析以及判断,了解不同教学形式的具体实践策略,以学生的实际操作为着眼点和出发点,尽量选择与学生生活实际联系比较紧密的情境,通过这种形式来降低学生的理解难度,调动学生的参与积极性.
教学内容与形式的调整是一个长期性的过程,老师必须要注重自身教学能力的提升,深入了解教材的意图以及核心要求,根据学生的学习能力和学习条件及时更改教学方法以及教学观念,真正实现教材的灵活性以及多元性.需要注意的是,数学学习难度偏高,为了体现这一学科教学的针对性,老师需要适当的弥补相关的内容,积极拓宽现有的教育教学渠道,开拓学生的视野,帮助学生主动积累不同的数学知识,提高个人数学知识的应用能力以及分析能力.另外,数学老师还需要重新调整教学策略,关注学生之间的交流,分析学生在自主学习过程中所遇到的困难和障碍,对教学模式和教学内容进行重新的分析,只有这样才能够保障教育教学资源的优化配置和利用.
四、注重教学方法多元化,激发学生积极性
不同教学方法所发挥的作用有所区别,为了体现学生的个性化发展要求,老师需要注意与初中数学新课程标准之中的相关要求,以灵活教学为依据,尽量避免单一的教学模式,将更多符合学生个性化发展要求的教学内容融入主题教学环节.结合相关的实践调查可以发现,有一部分初中学生在数学学习的过程之中产生了许多的逆反情绪以及消极对待心理,实质的课堂教学效率呈现不断下降的趋势,为了避免这一不足,初中数学老师需要着眼于教学方法创新的实质策略,坚持学生的中心地位,给予学生更多自由发挥的空间,让学生能够享受整个数学学习过程,并从中所获得的成功喜悦感,从而产生源源不断的学习动力,树立一定的学习自信心,主动将所学习的数学知识应用于生活实践之中,提高个人举一反三和学以致用的能力.不同学生的学习能动性有所区别,老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念,了解学生的个体差异性,给予学生充分的肯定,将分层教学与学生的独立思考和探究相融合,更好的体现学生在数学学习过程中的真实状态,让学生能够对个人的学习能力以及又是有一个客观且全面的认知,从而主动实现自我教育和自我成长.老师则应该扮演好组织者和引导者的角色,加强不同教学环节之间的联系,将教学方法的创新与学生的个性化成长相融合,只有这样才能够实现教学资源使用效率的有效提升,开展不同形式的教学实践活动,从整体上推动初中数学新课程改革的大力落实.
五、结语
在新课标背景之下,初中数学教学方法的创新是一个复杂的工作,对老师和学生都提出了极高的要求,初中数学老师需要抓住不同的细节影响要素,了解新时代改革背景之下初中数学教学创新的新要求,坚持学生的主体地位,了解学生的个体差异性,积极的将多元化的教学方法融入实践教学环节.
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数学和新课标引用文献:
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[2] 数学和新课标硕士论文范文 关于数学和新课标相关论文范文集2000字
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