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摘 要：展开美育教育需要得到文化环境的配合,具备一个良好文化环境将提高美育教育效率,对学生成长起到潜移默化的影响.基于此,本文研究了班级“尚美”文化的建设策略,从打造“尚美”特色教室环境、建设“尚美”文化特色的班级管理规范、举行“尚美”特色实践活动四个方面展开研究,通过建设班级文化实现文化软教育,提高学生的综合素养.
关键词：“尚美”文化;班级特质文化;美育教育
中图分类号：G635.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）04-0255-01
引言
我国教育事业深入改革,更加重视美育教学,通过美育教育提高学生综合素养,提高教育水平,为学生长远发展提供支持.在美育教育中,塑造“尚美”班级文化具有巨大帮助作用,起到事半功倍的效果,让学生在美育教育环境中健康成长.因此,研究班级文化建设对于教育事业具有重要意义,有助于提升全体学生的综合素养.
1.打造“尚美”特色教室环境
教室環境对于班级氛围有着重要作用,完善教室环境可以在潜移默化中对学生产生影响,优化学生的行为方式,改变学生的行为习惯,成为班级文化一大特色.如在教室窗台上摆放绿植,安排学生每天浇水照料.在教室墙面上设置泡沫板,学生可以随时将自己的作品贴在墙上.营造书香班级,建立书柜,开展图书漂流活动,感悟阅读之美.在教室墙上张贴“以美育人”、“以美育德”的标语,教室环境将在潜移默化中影响学生[1].如在教学楼走廊上,布置一些书法漫画作品,给学生传递积极向上、健康阳光等信息.如布置礼仪教育的漫画,学生可以短时间内了解漫画传达的内容,受到环境的熏陶,让学生了解更多礼仪知识.走廊上的漫画可以时时提醒学生,让学生将礼仪知识付诸实践,从而培养学生提高综合素养.
2.建设“尚美”文化特色的班级管理规范
班级规范的制定对于学生个人成长有着重要作用,班级规范不仅有利于纠正学生的个人行为习惯,更能建设班级特色文化.引导学生参与创建班级规范,提高学生对于班级管理规范的认可程度,更有利于班级的管理.班主任可以利用班会制定小组量化管理细则.采用小组合作管理的方式进行班级管理,充分发挥小学生的主体作用,调动学生的积极性和主动性.组织学生将班级规范写在教室墙上,对于自己的行为起到约束作用,让学生自觉遵守班级管理规范.根据班级管理规范,举行“尚美”之星的评比活动,通过学生自我评价、同学互评以及班级等程序,选出各个方面的优秀学生,作为尚美之星（每周）,在评比栏上粘贴照片.评比范围包含学习、卫生、纪律、礼仪等方面,每个月将学校、年段和班级评比的分数统整,根据量化考核制度来管理学生、激励学生和引导学生,推动学生的全面发展.通过尚美之星评比,塑造“尚美”班级文化,让班级管理取得更好的效果.
3.营造“尚美”课堂文化氛围 mbAlunWen.net
“尚美”文化的建设也需要在课堂上体现,教师要注意自己的教学设计,从板书设计、教学语言、教学工具以及课堂节奏等多个方面,融入美学理念,将美育教育融入文化课程,对学生心灵、人格以及行为美展开培养,让课堂的教学效率得到明显的提升.如地理课堂上,从地理现象自然美、人文美入手,培育地理审美情趣,达成立德树人之教育功能.如美术教师组织学生进行“花手帕”设计活动,给学生分发颜料、针线、剪刀、布贴等材料,让学生自由创作手帕.在活动期间培养学生的动手能力,灌输美学理念[2].教师还可以将版画教学和“尚美”文化建设联系起来,版画作为我国传统艺术,将传统文化和美术艺术融合,在课堂上教师组织学生进行制作板块,欣赏名家的版画作品,让版画走进校园,得到更好的传播效果.在学生创作版画的过程中,得到了创造美和表现美的机会,对于学生尚美情操的培养起到良好的效果.
4.举行“尚美”特色实践活动
“尚美”特色实践活动是依据美的规律展开活动,让学生在实践活动中得到快乐成长,给学生提供一个创新的平台.如建设“尚美”学堂,让教师轮流作为培训教师,活动内容包括传统礼仪培训、自信心培训、人际交往培训等活动,让学生实现自我管理,提高全体学生的文明素养.创建“尚美”文化节,让学生主动参与到校园文化活动中,在文化活动中可以充分展示自我,丰富学生校园生活,给学生带来创造丰富的回忆和体验.教师可以通过示范鼓励学生自行设计文化节活动,如我校的自画衫设计大赛,围绕社会主义核心价值观、我国优秀传统文化等主题展开创作.教师为学生准备涂鸦设计的材料,如丙烯颜料、T恤、布贴图案等材料,在实践活动中,学生可以得到良好的美育教育,提高学生审美情趣,培养和发展学生的审美能力,丰富了校园文化生活,彰显了我校尚美文化.
结论
综上所述,塑造“尚美”班级文化是美育教育的重要手段,通过班级文化的塑造,推动美育教育的有序开展.教师要注意打造“尚美”特色教室环境,建设“尚美”文化特色的班级管理规范,教学期间营造“尚美”文化氛围 mbAlunWen.net,举行“尚美”特色实践活动,形成“尚美”班级文化,对学生产生潜移默化的影响,推动学生的全面发展.
参考文献：
[1]陶士南,张琪.创想 汇融 尚美——“少儿版画”特色文化建设工程的探索[J].江苏教育研究,2018（25）：58-61.
[2]蔡辉斌.新时代学校文化建设与传统文化的传承和发展[J].课程教育研究,2018（28）：15.
作者简介：陈良豪（1984.4-）,男,籍贯：福建建宁,汉族,大学本科,一级教师,研究方向：中学地理教学研究.
总结：总而言之:这篇文章为一篇关于文化方面的大学硕士和本科毕业论文以及文化建设相关文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
文化建设引用文献:
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