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初中历史是一门综合性、趣味性很强的科目,但其内容多、跨度大、任务重、时间紧,而且具有很鲜明的过去性,无法让历史重现在人们的眼前.如果教师授课不当,就会使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉,历史课堂的教学效率十分低下.因此,在大力推进新课程改革的今天,如何打造初中历史高效课堂,是需要每一个历史教师不断探讨的.
一、提高教师的自身素质是打造高效课堂的基础
教师的自身素质包括专业知识素质、思想道德素质.没有高超技能的教师队伍,就没有高水平的教学质量；没有高素质的教师队伍,就没有高效率的课堂教学.
俗话说“师而后师”.历史教师只有在自身专业素质不断提高的基础上,才能传其道,授其业,解其惑,才能当好一名历史教师.与此同时,作为一名历史教师,要有高尚的职业道德,要热爱教育事业,热爱历史教学,要不断充实和提高自身的历史专业知识.历史教师应该清醒地认识到新课程教育改革是自身发展的重要机遇,也是一种严峻的挑战.每一位历史教师都必须树立自我发展的意识,顺应时代的要求,主动学习新课程的理论,努力提高自身素质,积极投身于新课程改革实践当中.
二、激发学生兴趣是打造高效课堂的重要手段
激发学生学习历史的兴趣,是教师打造高效课堂的有效手段.然而,学生学习历史的兴趣不是天生就具备的,而是在后天的学习中逐步养成的.浓厚的学习兴趣可以促使学生主动学习历史知识,积极融入课堂教学活动当中.因此,高效课堂的打造,离不开教师对学生学习兴趣的培养.
那么,怎样才能有效激发学生学习历史的兴趣呢?
1.教师课前精心备课
良好的开始是成功的一半,一次精心的备课,不仅能够活跃课堂气氛,而且会使课堂绽放光彩,尤其是精彩的导言,会使学生一上课就被吸引,从而激发学生学习历史的兴趣.教师可以在历史课上向学生介绍我国灿烂的文化、悠久的历史,与学生讨论学习历史科目的意义,纠正学生对历史科目的不正确认识.精心的备课,可以将课堂内容设置得丰富多彩、妙趣横生,如果学生对历史知识的探究有着强烈的论文范文,学生就能把心牢牢地拴在课堂上,全身心投入到历史学习中去.
2.科学设置疑问
教师设置的问题要有科学性,对于那些在课本上有现成答案的问题就不要去设计问题,难度大且非常重要的问题,教师可以把它们分解成几个相关的小问题,或者自己在旁边加以提示,逐步引导学生找出问题的答案.例如讲解“工业革命率先在英国开始的原因”这个知识点时,如果教师直接提出“英国率先开始工业革命的背景和条件是什么”这样的问题往往会使学生感到厌烦和无从下手.如果教师在课前精心设置“欧洲资本主义萌芽在意大利产生,可为什么是英国率先开始工业革命呢?”这一问题,明显更能激发学生的好奇心,提高学生的学习兴趣,促使学生积极思考,从而有助于问题的解答.
三、巧用多媒体教学是打造高效课堂的重要途径
由于历史知识具有过去性,学生无法感知历史事件发生的整个过程和历史人物的行为.因此教师在讲授历史知识时,要采用多种手段再现历史,让学生掌握距离他们极其遥远并且难以记忆的历史知识.
例如在讲到《甲午战争》时,教师可播放电影《甲午风云》中的几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵在海上奋勇抗敌,壮烈殉国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”；慈禧太后筹备六十大寿庆典,大肆铺张；北洋水师在威海卫全军覆灭.在学生愤怒不已的同时,教师可以提问学生：为什么亚洲第一、世界第六的北洋水师会被日本侵略者这么容易就打败了呢?教师可以引导学生联系当时的社会背景,即李鸿章避战、慈禧铺张浪费并从中得出结论：甲午战败的根本原因是清政府的腐朽统治.通过多媒体教学给学生打造生动、有趣、形象、直观的历史课堂,使学生在掌握了相关知识的同时也锻炼了思维能力,强化了记忆,从而有效地提高了课堂效率.
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四、结语
当然,高效课堂的打造并不仅仅依靠以上的策略.打造高效课堂的策略有很多,除了提高教师的自身素质,激发学生的学习兴趣,以及巧用多媒体教学外,还有很多教学策略需要我们探讨与实践.广大的历史教师应树立正确的教学观念,在教学中不断探索,积极投身于高效课堂的建设中去.
参考文献
［1］王小强.对初中历史高效课堂教学的一点思考［N］.延安日报,2011-07-03.
［2］殷文秀.初中历史高效课堂探析［J］.科学咨询,2012,5（22）.
（责任编辑 庞丹丹）
总结：本论文可用于历史教师论文范文参考下载，历史教师相关论文写作参考研究。
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