简介:该文是学习小组和升学考试学术论文怎么写与小学四年级有关大学毕业论文范文.
我的教师生涯己二十六年.我对党的教育事业忠心耿耿！我“不忘初心,牢记使命”！在多年的语文教育教学实践中,我认为：随着素质教育的步步深入和发展,小组合作学习的方式越来越多地被引入课堂.通过将小组合作学习有效的融入到小学四年级的语文教育教学中.可以创新课堂教育教学氛围,激发学生的语文学习兴趣,促进学生语文素养的优化发展.小组学习是将学生分为多个学习小组,利用合作的模式,实现语文知识的探究.在此基础上,本文将对小学四年级语文教育教学中灵活应用小组学习进行探究,从而实现小学语文教育教学质量的提高.在新课改的大环境下,小学四年级的语文教育教学不仅强调对学生语文基础知识的培养,更加注重学生语文素养和综合能力的优化.而通过将小组学习与语文教育教学进行融合,为语文知识学习提供更加有效的模式,让学生能够在相互的合作中,实现语文知识的掌握.由于在四年级阶段的学生是儿童成长的一个关键时期,孩子的学习从被动向主动转变.但辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多难以解决的问题.对学习价值的认识程度还存在局限.因此,教师要与家长沟通,及时帮助学生发现问题,解决问题,培养学生书写、检查等良好习惯.通过正确的教育,可以激发学生对自然和社会的探索和求知.以下即从七个方面进行探讨：
一、以预习生字单词的合作
在中年级苏教版的教育教学内容中,语文的生字词是语文基础知识中非常重要的一部分.因而需要教师进行巧妙合理的引导,帮助学生找出学习中存在的问题.要加强语文识字训练,促进学生语文基础能力的优化.
二、以理解词语句子的合作
词语是由生字组合而成的,相比生字而言,词语的含义也是需要掌握的关键部分.教师在实际的教育教学中,可以通过理解词语的含义来解决学习中存在的问题.先把学生分为多个小组,再对学习词语含义进行讨论和交流,然后全面优化学生对词语的理解,同时學生的语文学习质量也进一步提高.
三、以指导感情朗读的合作
语文的听说表达能力也是小学语文教育教学中,十分重要的一部分.教师通过利用合作的模式,端正学生的文字发音,培养学生课文诗歌朗诵的能力,锻炼学生的普通话,实现学生语文知识应用能力的优化.
四、以单元写作练习的合作
语文写作是小学语文学习中至关重要的部分,而且中年级苏教版教材中,几乎每个单元都有“口语交际”涉及语文写作教育教学.因而教师在实际的教育教学中.如：苏教版四年级语文上册第3单元口语交际中的内容：学会赞美.习作要求：日常生活中,我们应该学会真诚地赞美别人.教师根据习作要求让学生确定作文题材等.将小组合作学习模式与写作教育教学进行融合,全面培养学生写作能力.例如,教师可以将学生分为多个学习小组,然后将小组学生的作文交给同组学生进行阅读和点评,相互之间对作文内容进行评价.通过这样的方式,学生可以学习到其他同学作文中优秀部分.可以在对作文的评价中反省自己的作文,全面实现语文写作能力的提升,激发学生养成良好的作文兴趣.
五、以展开优良综合的合作
学生怎样进行分组也是语文教育教学中面临的一大难题,无论是根据学生的成绩,还是根据学生的性格特征,都是需要根据具体的教育教学内容而定,这样才能实现小组合作质量的优化,学生的语文学习效率也进一步提升.优良混合组合就是非常关键的一种模式,通过将成绩相对优秀的学生与成绩较差的学生进行组合,在小组学习和讨论的过程中,可以实现以“优”带“良”的学习模式,让成绩较差的学生能够跟上课堂的节奏,实现知识点的有效掌握.与此同时,部分成绩较差的学生在与优秀学生的合作中,会对学生的学习方法和技巧进行模仿,然后逐渐演变为自己的学习方式,这样也可以实现学生学习能力的优化发展.另一方面,教师在小组任务分配时,也应该根据学生的能力合理分配,确保每一位学生都能参与到小组活动中,这样不仅可以激发学生学习语文的兴趣,还可以提高语文教育教学的质量.
六、以激发学习兴趣的合作
我认为：“兴趣”是最好的教师,而“志趣相投”又是小组分配的最高境界！教师在实际的语文教育教学中,必须有效掌握学生的基础状况和个体差异.根据学生性格特点的不同,将学生分为多个兴趣小组.这样不仅可以让小组之间的氛围更加的和谐有趣,还可以提升小组合作的质量.
七、以多种学习方式的合作
每个学生之间都存在一定的差异,从而不同学生的学习方法和模式也有所不同,因而将同一类型的学生进行合理的组合,可以增强学生之间的默契度,小组合作的质量也能更加全面的发展.例如,部分学生喜欢安静的学习方法,在文章的阅读中更加喜欢默读,而另一部分同学喜欢大声的朗读出来,这样才能更加提升学习的注意力.因而,教师在讲解《培养良好的学习习惯》的时候,就可以根据各小组的不同学习方式,布置不同的学习任务.针对实践性强的小组,教师就可以布置“同学们：你们要养成良好的学习习惯！”为主题的探究性任务,而针对理论性较强的学习小组,教师就可以布置总结归纳的任务.通过这样的方式,将每个小组的学习优势有效的利用起来,不仅可以让学生的能力得到发挥,而且还可以提升语文教育教学的效率,优化学生语文学习的效果.
我想：在多年的语文教育教学实践中,教师只要努力学习、刻苦钻研、勇于创新,才能获取优良的成果.总而言之,小学中年级语文教育教学作为小学语文学习的中间阶段,有效的将小组合作模式进行应用,可以培养学生的合作意识,让学生在相互的配合中,语文学习质量也能更加优化的发展.而且学生在小组合作任务的完成中,不仅可以实现语文知识的掌握,还可以锻炼各方面的能力.与此同时,通过对合作策略和形式的探究,为小学语文教育教学提供更加多样的参考方案,为语文教育教学的健康发展奠定良好的基础.因此,随着时代的不断发展,身为人民教师要不断更新观念,创新教法.我将在今后的教育教学中不断实践,并积累实践中问题,敢于反思,努力开辟一条新的教育教学之路,热忠于党的教育事业,为培养新型人才做出应有的贡献！
总结：本文结论：上述文章是一篇关于对不知道怎么写小学四年级论文范文课题研究的大学硕士、学习小组和升学考试本科毕业论文学习小组和升学考试论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
小学四年级引用文献:
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