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案例教学法在分子生物学检验技术教学中的应用

主题:分子生物学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-23

简介:该文是关于案例教学法和生物技术论文写作资料范文和分子生物学相关硕士学位论文范文.

案例教学法和生物技术论文范文

分子生物学论文

目录

  1. 一、课程性质
  2. 二、学生情况
  3. 三、CBL教学法在分子生物学检验技术教学中的应用

摘;要:分子生物学检验技术是医学检验专业的核心课程之一,相对其他课程更抽象、深奥、学生不易理解.案例教学法有利于学生接受理论知识,从临床案例中建立理论与实践相结合的思维模式.本文就案例教学法在《分子生物学检验技术》教学中的应用做一些初探,为提高课程教学质量提供参考.

关键词:案例教学法;分子生物学检验技术;应用

案例教学法(case—basedlearning,CBL)是以案例为中心的一种新型教学方法.《分子生物学检验技术》是以核酸或蛋白质为检验对象、是从分子水平研究疾病的发生、发展的一门科学,是医学检验专业的前沿技术,一般医学职业院校中该课程的学时相对其他基础课程少,而随着本学科新技术、新方法的不断出现,分子生物学检验技术在临床检验中发挥的作用越来越不可小觑.目前,很多基层临床医院和第三方检测机构已经开展分子检测,进而需要大量的相关技术人才,这就要求学生在校培养期间要利用有限的学时,掌握更多的理论和实践技能.为此,作为一线教师采取了多种教学方式以提高教学质量,其中,CBL方法尤为重要,培养既具有扎实的基本理论与基本技术,又具有更多的临床知识的“临床型检验人才”.

一、课程性质

分子生物学是从分子水平研究生物大分子的结构和功能,进而阐明生命现象本质、揭晓生命奥秘的一门学科,分子生物学检验技术是以疾病为中心,以生物分子标志物为靶标的新一代临床检验技术.本课程理论内容微观抽象,深奥复杂,学生不易理解,实验课程对学生要求精细、过程繁琐、操作时间长.这就要求教师合理安排课程内容,对教材章节进行适当课程设置,合理规划,按照教学大纲要求,做到重点、难点详细深入讲解,易理解的知识点简单概括讲解,使学生更容易掌握.

二、学生情况

因招生生源问题,大多数高职医学院校学生入学成绩不高,学习兴趣不浓,学习习惯较差,导致入学后医学基础知识不够扎实,学习缺乏兴趣,学习积极性和主动性相对较差.《分子生物学检验技术》是在《生物化学》的基础上发展而来,《生物化学》作为《分子生物学检验技术》的基础,一般安排在前一学期讲授,学生对这部分知识的掌握情况将直接影响《分子生物学检验技术》的教学效果和教学质量.调查结果显示,大部分学生对《生物化学》部分知识掌握不够牢固,而在此基础上学习分子生物学检验技术相关章节更加微观复杂的知识内容,学生则更难接受和消化.

三、CBL教学法在分子生物学检验技术教学中的应用

分子生物学检验技术是一门微观领域学科,知识内容深奥抽象,采用传統以讲授为主的教学模式,学生很难理解和消化,学生对该课程普遍存在畏惧、厌烦情绪.教师要改变传统教学方法,以学生为主体、教师为主导,针对不同教学内容,采用灵活多样的教学方法,可以依据分子生物学检验技术的学科特点及对学生的学情分析,不同章节充分利用相应的临床案例,设计教学目标,整合案例资源,激发学生对该课程的兴趣,将抽象复杂的理论知识具体化、简单化,紧密联系临床实际,培养其理解能力、分析问题能力和创新能力.从而完成分子生物学检验技术教学目标和医学检验专业人才培养目标.

如在学习病毒基因组时,以近年来临床讨论很热的HPV(人瘤病毒)二价、四价、九价疫苗的区别为例学习DNA病毒;以2019年底在武汉发生的新型冠状肺炎病毒为例学习RNA病毒,大家都对抗击疫情有过亲身经历,对病毒有深刻的印象,所以对学习病毒基因组有着强烈的愿望.病毒基因组是分子生物学的理论基础,因内容生涩难懂,学生学习起来枯燥,以案例带入学习,学生会更有动力,会深入课堂中来,变被动为主动,提高了学习能力.

又如在学习PCR技术时,给学生们播放乙肝患者的临床案例,由于此前在《免疫学检验技术》中学过乙型肝炎(HBV)二对半的检测,学生对此并不陌生,可以分组讨论临床上HBV的检测方法有哪些,每种检测方法的原理是什么,病情不同发展阶段更适合哪种检测方式,通过一系列问题的提出,引导学生积极学习与思考,引出HBV-DNA的检测方法,进而理解实时荧光定量PCR技术原理及应用,激发学生主动学习的兴趣.同时,HBV-DNA的检测是临床分子实验室开展的常规检测项目,在实验教学中开展此项检测,可以为今后学生顺利进入实习单位分子实验室打好基础,实现了理论与实践的结合.

结语

临床分子生物学检验技术知识复杂、概念抽象难懂,传统教学模式很难满足学生的需求,教师应从临床工作对学生的要求出发,不断在讲授中选择合适的教学方法,把CBL教学思维与自身知识体系有机结合起来,从而提高教学质量,实现教学目标.在教学中应用案例教学法可以紧密联系临床,提升了学生的临床实践能力,提高了学生自主学习的能力,也使学生巩固和加深了对所学内容的了解认识,提高了自己独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,为临床输送合格的技术型人才.

参考文献

[1]唐玉莲,王太重,罗艳红等.以疾病基因诊断为主线的分子生物学检验技术实验教学探讨[J].教育教学论坛,2019,29:259-260.

[2]乔森,张丽丽,鄢仁晴等.CBL教学法在临床分子生物学检验技术教学中的应用与探讨[J].卫生职业教育,2018,36(23):69-70.

作者简介

袁丽丽(1977.01—)女,汉族,黑龙江哈尔滨人,副教授,硕士研究生,研究方向:生物化学与分子生物学.

总结:该文总结:上述文章是关于分子生物学方面的案例教学法和生物技术论文题目、论文提纲、案例教学法和生物技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

分子生物学引用文献:

[1] 生物化学与分子生物学方向论文题目 生物化学与分子生物学论文题目怎么定
[2] 生物化学与分子生物学论文范文参考 生物化学与分子生物学毕业论文范文[精选]
[3] 生物化学与分子生物学专著类参考文献 生物化学与分子生物学外文文献怎么找
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