简介:本文是关于标志设计和思维导图方面学术论文怎么写与思维导图方面本科论文怎么写.
摘 要：思维导图是将抽象的信息变成具体形态的一种方法,在标志设计中应用非常广泛.思维导图是根据某一关键信息,将关键信息进行发散式延伸,从而为关键信息找到相关的元素,并用明显的层级图表现出来.在标志设计中运用思维导图这一方法,这样能使头脑变得更加活跃,能够提升人们的思维想象力和创造力,通过思维导图的应用,能够使大脑中的“无形”创意变为“有形”的具体图形或文字.本文简要分析了思维导图在标志设计中的重要性,分析了思维导图在标志设计中的应用流程,同时根据实际举例,探究了思维导图在标志设计中的实际应用效果.
关键词：思维导图;标志设计;创意思维;教学效果
一、引言
标志设计需要将大量的文字、图形和色彩集中在一起,用最为简洁方式表现出丰富的设计内容.标志设计是一项脑力创造性活动,需要设计者具有比较丰富的想象力和创意.只有设计人员具有丰富的创意思维,才能设计出更加生动的标志.思维导图在标志设计中是一种比较好的创意思维培养的方法.运用思维导图方法,能为标志设计找到更多的素材和创意,从而让标志设计变得简单有趣.
二、思维导图在标志设计中的重要性
(一)提升了学生的学习兴趣
对于艺术设计专业的学生,思维导图不仅仅能给学生的设计方案带来比较多的设计思维,更能提升学生的学习效率.标志设计课程对于学生思维导图的运用要求比较高,标志设计是一个从无到有的过程中,具有比较强的抽象性,教师在标志设计教学过程中运用思维导图,能够降低学生的设计难度,并且激发学生对于标志设计的兴趣,有助于提升学生的分析能力和学习主动性,从而提升学生的学习成绩.学生在运用思维导图之后,能够在日常的学习和生活中,善于发现一些优秀的设计方案,并对其进行分析和研究,这样也极大提升了学生对于标志设计课程的喜爱,从而激发起学生浓厚的学习兴趣,使教师的教学活动变得更加轻松,教学质量有了明显提升,同时也有效提高了学生的学习成绩.
(二)激发了学生的创意性思维能力
对于学习标志设计课程的学生来说,创意性思维是学生能否设计出具有生命力标志的基础.标志设计主要是以文字、图形、色彩等为基本元素进行创作的一项艺术,具有比较独特的艺术设计方式.思维导图在学校标志设计课程中具有比较重要的作用,它能够激发学生的创意思维能力,提升学生的好奇心和对知识的求知.在标志设计教学过程中,学生的好奇心和求职往往决定了学生的学习成绩和设计能力,也能够提升学生的创新能力.创意思维能力对于职业院校学生设计专业的学生來说是非常重要的,能够培养学生的发散性思维和聚合性思维,这两种思维能力对于标志设计教学有着积极的帮助,让学生能够脱离传统的思维束缚,避免在标志设计学习过程中产生固定思维模式.
(三)养成了比较好的创意思维习惯
思维导图能够让学生养成比较好的创意思维习惯,这是思维导图在标志设计中的良好应用体现.思维导图能够让学生养成习惯性总结,在标志设计中,能够实现举一反三,这对于提升学生的创意思维能力和创新能力具有明显的帮助作用.学生在看到事物时,会在头脑中建立思维导图,对事物进行全面的分析,这样也提升了学生的见识.思维导图的合理运用,让大脑变得更加活跃,使大脑的潜能得到开发.思维导图改变了传统的大脑思维习惯,让大脑在进行思考的时候,能够向不同的方向进行延伸,在思维导图的运用过程中,学生更善于进行分析和构建创意,这样便使学生养成了比较好的创意思维习惯.
(四)使学生的思维更具条理性
思维导图能培养学生思维的收缩能力,使学生的设计思维能够实现收放自如.思维导图将文字和图形以及色彩紧密的结合在一起,学生通过思维导图的学习,能够对将标志元素进行剥离,这样能够提升学生的设计能力和分析能力,使学生的设计思维更具条理性.学生通过把其他元素结合在一起,从而完成标志的设计,同时也能够将其他设计标志的元素分解开来,将标志的设计元素还原到设计之初的形态.学生将标志元素的组合和分解的过程中,能够分析到标志设计中的层级关系,将标志中比较隐性的知识变得更加显性化、具体化.这样不仅提升了学生大脑思维的条理性,同时也提升了学生的分析能力和记忆能力,对学生的创新能力也有比较明显的提升.因此将思维导图技术应用在标志设计中,能够为标志设计教学带来比较好的教学效果.
三、思维导图在标志设计中的应用流程
思维导图在标志设计中有着比较明确的制作流程,设计者需要根据某一命题或某一关键信息,构建成千上万种思维信息.这些信息有可能是文字、符号、数字、图形、线条、色彩等方面的元素.设计者就需要在这些元素中找到关联,将其中的几个设计元素集中到一起,最终完成标志的设计.
(一)初步的思维构建
在接到命题之后,设计者应当尽量平复心绪,让身心慢慢趋于平静.这是大脑的活跃思考基础,也是思维导图构建的基础,这样做能够充分调动大脑,使思维变得更加清晰.设计者可以在纸上也可以在电脑上,将关键信息作为思维导图的中心点,然后在不同的角度方向为关键信息找关联.例如,中英之间的调换、异形图的构建也可以根据消费者的心理或者年龄结构等方面对关键词进行扩展,这样才能让标志设计的范围被不断扩大,最终完成标志设计的初步思维构建.同时这样做也能让标志的设计更具创意性.设计者在想到某一标志设计想法时,需要及时、完整地将想法记录下来,无论想法有多么不可思议,因为这一“不切实际”的创意可能会在后期的标志设计过程中产生决定性作用.
(二)深度的思维构建
标志设计过程中的深度思维构建,需要根据思维导图中心点的关键信息,完成不同等级的思维发散.一些设计者在发散出几个点之后就无法继续进行,这主要是由于日常练习做的少,没有在日常的练习中形成良好的创意思维习惯,事物的分析能力和创意能力不足,从而使设计者在思维发散到第二层时无法再继续进行下去.这就需要平时的大量实践积累,需要对事物进行细心的观察,对优秀的标志进行拆解分析,这样才能提升自身的思维发散水平,从而在更深层次完成标志设计创意思维的构建.
总结：结束语：该文是一篇关于思维导图方面的相关大学硕士和标志设计和思维导图本科毕业论文以及相关标志设计和思维导图论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
思维导图引用文献:
[1] 关于标志设计的论文选题 标志设计论文标题怎么定
[2] 标志设计论文参考文献大全 标志设计参考文献有哪些
[3] 标志设计论文提纲格式范本 标志设计论文大纲怎么写
