《六年级语文阅读教学策略》
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摘 要：随着现代教学的改革,阅读的重要性在教学中越来越突出.随着课程的调整和改革阅读在语文中的作用和地位也越来越明显,语文最主要的就是要培养学生的阅读能力,阅读能力强的学生对学习的知识的把握和理解更有优势.在现代语文实际教学中,学生阅读能力较低、课外阅读量少造成了对课文以及考试题目的理解不深入甚至是误解,以至于学生的成绩不理想.在学生的读书积极性较低的这种情况下,作为教师应该发挥教师主导、学生主体的作用,培养学生的阅读兴趣、提高学生阅读能力和水平.基于此,本文将从培养阅读兴趣,鼓励多阅读、明确主题抓关键字词、合作探究式学习三个方面浅析六年级语文阅读教学的策略,以供相关人士参考与交流.
关键词：六年级语文;语文阅读;教学策略
引言
世界人类文明的结晶大多都以书籍的形式向人们呈现,在书籍中,我们可以知道各国的文明以及现当代最知名的科技,我们也能从书籍中感受到每个国家每个民族的文化.在教育教学中,教师要引导学生多阅读让学生深深扎根于书籍里培养他们的阅读兴趣开阔视野,实现文化素养的培养和积累.作为六年级的学生即将成为一名中学生,在六年级的语文教学中,教师要思考怎样让学生学习六年级语文的同时建立起与初中语文阅读相关联的知识体系,教师应该抓住学生不同的个性特征以及发展规律,引导学生尽量阅读品质好内容丰富的更大量的书籍,让学生打好语文基础,初中的学习做铺垫.
一、培养学生兴趣,鼓励学生阅读高质量书籍
兴趣是最好的教师.作为六年级的学生面临着升学的压力,在学习六年级的语文当中,阅读尤为重要.阅读不仅仅只是靠教师教会学生一些阅读技巧和答题模版,更多的是让学生通过自主阅读形成良好的阅读素养,提升学生对文字的理解能力[1].
如在学习《少年闰土》这篇文章时,第一段描写了少年闰土在作者记忆中熟练地刺猹的情景.教师可以运用多媒体更加形象生动地向同学们展示作者描写中闰土熟练的动作,由此让学生了解作者笔下的主人公,引发学生的思考和想更多了解主人公生平的兴趣,也能让学生对作者的作品产生更多的兴趣,激发他们更多的去阅读作者的相关文章.教师在课堂教学时,要为学生创造良好的课堂氛围,激发学生的阅读兴趣,通过良好的教学策略并综合使用各种教学媒体,使学生保持阅读的热情,在阅读中体会阅读乐趣.
二、明确文章主题,抓住关键字词
要想读懂一篇文章最主要的就是要掌握文章的主旨大意,教师要有目的性的引导学生抓住文章中的关键词语以及中心句,在理解这些关键词句时要结合上下文文章内容,从生活的角度出发来想问题,设身处地地站在作者的角度以及相关的时代背景感悟和思考[2].
如在学习文章《詹天佑》时,教师要引导学生抓住文章的关键句,也就是文章的中心句.该文章的第一句话说到“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,抓住这一句中心句学生可以了解到作者对文章主人公所持的态度、整篇文章所要表达的作者的情感以及作者想要倡导大家学习的主人公身上的闪光点.要让学生准确地抓住关键词和关键句,也可以告诉学生文章中关键句出现的位置,比如整篇文章的中心句一般出现在开头的第一句话,在理解段落大意时可以抓住段落的第一句话.同时,教师在平时的教学中要培养学生良好的阅读习惯,当遇到喜欢的文章句子时,可以以抄录的方式摘抄到自己的本子上,在遇到对自己来说有意义的句子时,可以在旁边批注自己当时的想法.让学生在阅读时养成勤思好学的习惯.
三、培养合作精神,探索式阅读学习
在小学六年级语文教学中,要培养学生的个性化发展,以学生为中心,体现和贯彻以学生本位的教学精神.教师在六年级语文的教学中,可以让学生以小组合作的形式探讨学习相关的文章,最后以小组的形式向班级展示学习成果.小组合作探究的好处在于学生的年龄相近,心智发展差距不大,更能体会同伴之间的语言和情感.
在学习《怀念母亲》这篇文章时,要先让学生们体会到文章,所要传达的精神“母亲”的伟大.在课堂上,可以以小组合作的形式探讨出作者对两位母亲的情感,并让同学们自主分享对自己的母亲和祖国母亲的感情,结合不同学生的实际情况或者同伴的情绪感染,让学生在学习这篇文章时能更加理解到作者对母亲养育自己的不易的感恩,以及作者遠离国土,长期国外求学对祖国母亲的深沉的思念.教师应该向学生强调,在自主阅读的时候,把握文章的主旨,相互沟通彼此的阅读感受和理解.不要拘泥于传统意义上的阅读教学,要充分体现学生的主体地位,让学生的话语权在阅读课堂上得到充分的实现.
四、结束语
阅读素养是一个长期培养的过程,不仅仅只依靠语文课堂教学,教师要有目的、有针对性的培养学生阅读,通过一定的教学策略激发学生对阅读的兴趣和热爱.同时,教师也要向学生传达一定的阅读答题技巧,使学生能够感受到自己的进步.让学生在大量的有质量的阅读中,加以阅读指导从而形成良好的阅读习惯.教师更应该向学生传达一种思想,在阅读时更多的要学会自主思考,在不断的思考中,获得属于自己的个人感悟,从而不断地提高阅读认知水平,实现丰富的文化知识的积累,提高阅读理解力.
参考文献：
[1]田玉琴,陈振华.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究,2019 （41）：53.
[2]林笑雨.小学语文教学与信息技术整合中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2019,5 （19）：163+165.
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教学策略和读书引用文献:
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