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第一篇论文摘要：内科学精品课程网络教学平台的建设
网络教学平台的建设是内科学精品课程建设的重要内容,在设计上遵循内容全面,结构合理,具有开放性和交互性,更新速度快等原则.内容包括教学大纲、网络课程、习题集、英文病例、参考资料、内科论坛等.解决了内容多、学时少的矛盾,培养了学生的自学能力,创造了一个全新的教学方式,已成为内科学教学的重要辅助手段.
第二篇摘要范文：中医内科学课程运用形成性评价教学的实践刍议
探索形成性评价教学模式在中医内科学教学中的运用效果,将60名学生按不同模式随机分为两组进行评估.实验组采用形成性评价教学法,对照组采用传统教学方法.对比两种教学模式后发现实验组成绩优于对照组,形成性评价教学有助于提高中医内科学的临床教学效果.
第三篇内科学论文摘要：诠释学在中医内科学研究中的应用
应用诠释学作为一种对文本理解、解释、应用和实践的哲学方法论对中医内科疾病、概念、术语及内科临床理论进行现代诠释,阐明中医内科学所蕴含的科学理念、原理、规律的本质内涵,为中医内科学的发展奠定扎实的基础,为实现中医内科学理论的突破与创新做参考.
第四篇内科学论文摘要模板：PBL和LBL教学法在临床医学五年制内科学教学效果的对比研究
目的研究以问题为基础的教学法(PBL)和以授课为基础的教学法(LBL)在临床医学五年制学生内科学教学中的效果.方法选取接受LBL教学的2006级和2007级临床医学五年制61名学生为对照组,接受PBL教学的2008级、2009级、2010级和201*临床医学五年制225名学生为实验组,教学效果采用理论考试和学生反馈相结合的综合评估模式,应用SPSS软件进行两种教学效果和教学模式的评价.结果共纳入临床医学五年制学生286人,接受LBL教学的学生61人内科学成绩符合正态分布,接受PBL教学学生225人内科学成绩符合偏态分布.接受PBL教学的临床医学五年制学生内科学平均成绩明显高于接受LBL教学组(83.07±,7.53 v.s.75.50±,10.37,P<,0.001),接受PBL教学组学生反馈(课堂考勤联合问卷调查)明显好于对照组.结论相较LBL教学法,PBL教学法能显著提高临床医学五年制学生内科学理论考试成绩,且明显提高了学生的学习兴趣和热情、提高了学生的学习质量和效率、培养了学生应用和思考能力并增进了教师与学生相互学习和交流.
第五篇内科学论文摘要怎么写：心血管内科学专业发展趋势及设想
目的综述国内外心血管内科学专业的最新进展及发展趋势,为军队心血管内科学专业的发展提供理论依据.方法通过查阅检索近年来心血管内科学及相关专业中文及英文文献并结合文献对国内外心血管内科学专业的现状和发展趋势进行分析、归纳及总结.结果近年来,心血管内科学发展取得很大进展,尤其是在心力衰竭药物治疗、调脂药物对动脉粥样硬化的干预、抗栓治疗理念的更新、结构性心脏病介入治疗新技术的临床应用以及经皮肾动脉去交感神经术对顽固性高血压治疗的突破等方面.虽然我军军事技术飞速发展,但目前尚未建立军事心血管科学.结论心血管内科学正面临着飞速发展的最好契机,我军心血管内科学专业发展应结合现有优势,尽快建立起自己的优势学科及军事医学体系.
第六篇摘要范文：八年制诊断学和内科学教学改革探索
为深化医学教育改革,实施卓越医生教育培养计划,中南大学湘雅医院对八年制诊断学及内科学教学进行了系列改革,包括课程设置、师资队伍、教学方法、教学准备及考评方法等各方面,内科学教学除了上述改革外,更是实行了见习课和实习课的整合和融通,通过全面系统的改革,并结合各种课外活动,力求培养出具有扎实的医学基本知识、熟练的临床操作技能和交流技能、高尚的职业精神、批判性思维和创新精神的优秀学生.
第七篇内科学论文摘要范文：PBL教学法结合LBL教学法在呼吸内科学教学中的应用探索
目的探索基于问题学习(PBL)教学法结合以授课为基础的学习(LBL)教学法在呼吸内科学教学中的应用.方法将PBL教学法结合LBL教学法应用于呼吸内科学小班课的教学中,并通过自制问卷进行教学效果评估.结果在呼吸内科学的教学中,应用PBL教学法结合LBL教学法,对提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考问题、解决问题、创新思维的能力以及语言表达能力有很大帮助,并能促进师生沟通,培养学生团队协作的意识.结论在呼吸内科学的教学中,在有条件的班级应用PBL教学法结合LBL教学法对提高学生的自学能力和综合素质大有裨益,是一种值得推广的教学方法.
第八篇内科学论文摘要格式：内科学教学中以问题为基础的病案教学法探讨
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目的:探讨内科学中以问题为基础的病案教学法与传统教学法的教学效果.方法:随机抽取我院2005级大专中西医结合专业1班为实验班,2班为对照班,内科学实验班采用以问题为基础的病案教学法,对照班采用传统教学法,针对教学效果进行对比分析.结果:内科学中以问题为基础的病案教学法教学效果明显优于传统教学法.结论:内科学中以问题为基础的病案教学法值得推广.
第九篇内科学论文摘要：案例式教学法在《中医内科学》教学中的运用
案例教学是一种互动式的教学方法,目前已广泛应用在经济学、金融学、法律学等各类学科中.《中医内科学》属于中医学主干学科之一,但在教学过程中如何培养学生的临床辨治思维、加强《中医内科学》理论对于临床实践的指导作用,锻炼临床应诊能力,提高教学-学习效果,是我们一直在探讨的问题.为此我们对于《中医内科学》教学进行了新的尝试与探索,在教学实践中引入了案例式教学法,提高了教学质量.
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第十篇摘要范文：澳大利亚悉尼大学内科学PBL教学模式介绍及借鉴
以",基于问题的学习(problem-based learning,PBL)",的教育学模式目前在医学院校中广泛应用,成为发达国家医学教育的重要模式.本文介绍了澳大利亚悉尼大学《内科学》课程的PBL教学模式.通过与其成熟的PBL教学模式进行对比,我国医学院校《内科学》PBL教学的问题存在于问题设计、教员培训、教学组织以及能力评估等各个环节.针对这些环节的问题,本文提出了一些相应的对策.如果我们要将其应用于《内科学》教学,必须改变模糊认识,进行较大改良才能真正达到好的效果.
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