内科学论文大纲格式模板 内科学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、某独立学院临床医学本科培养质量及影响因素研究论文提纲
2. 四、规则空间模型在口腔内科学分数报告中的应用研究论文提纲范文
3. 三、移动PBL在医学见习教学中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、对南京医科大学临床医学生部分课程考核试卷、试题质量的分析论文提纲范文
5. 一、构建野战内科学任职教育课程方案的研究论文提纲范文

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五、某独立学院临床医学本科培养质量及影响因素研究论文提纲

中文摘要

Abstract

目录

前言

研究现状、成果

研究目的、方法

1 对象和方法

1-1 研究对象

1-2 主要观察指标

1-3 本文研究数据的可靠性

1-4 研究方法

1-5 研究对象的执业医师资格成绩与校内成绩的相关性

1-6 高考成绩群对研究对象的培养质量的相关性分析

1-7 在校成绩与执业医师资格考试成绩相关性的比较

1-8 按执业医师考试是否合格分组讨论各组校内成绩均值的差异

1-9 英语成绩对学生校内成绩和执业医师考试成绩的影响

1-10 多元统计聚类分析和因子分析在课程和学生成绩评价中的运用

1-11 研究中需要说明的问题

2 结果

2-1 观察指标的统计描述

2-2 校内成绩与执业医师资格考试成绩的相关性较低

2-3 高考成绩群与国家执业资格考试成绩存在线性相关

2-4 大学英语成绩与校内成绩和执业医师考试成绩存在中度线性相关

2-5 执医考试合格组与不合格组的高考成绩、校内成绩均值差异

2-6 校内成绩与执医成绩聚类分析的对比中课程设置相对不合理

2-7 校内成绩与执医成绩因子分析的对比中课程设置相对不合理

3 讨论

3-1 高考生源质量对于研究对象的培养质量具有较为重要的意义

3-2 统计分析校内成绩与执医成绩对其培养质量的影响

3-3 英语成绩对独立学院临床医学专业培养质量的影响

3-4 多元统计因子分析和聚类分析对课程体系的科学评价

3-5 在分析影响因素和课程体系评价的基础上探索教学改革方式

3-6 提出适应某独立学院临床医学专业的课程体系评价建议

4 结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

附录

综述 独立学院临床医学本科培养质量影响因素和改革方式

综述参考文献

致谢

四、规则空间模型在口腔内科学分数报告中的应用研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一部分 文献综述

第一节 研究背景

1-1 三大测验理论的发展述评

1-2 认知心理学对教育测验的主要贡献

第二节 新一代测验理论——认知与测量结合

2-1 认知诊断的心理学基础

2-2 认知诊断的测量学基础

第三节 认知诊断模型介绍及其研究述评

3-1 提出背景及意义

3-2 国内外研究发展概况

3-3 认知诊断模型及其应用研究的介绍

3-3-1 线性逻辑斯蒂克特质模型(LLTM，1973)

3-3-2 Embreston的MLTM和GLTM模型

3-3-3 规则空间模型(Rule Space Model，1982-1995)

3-3-4 统一模型(Unified Model，1995)

3-3-5 融合模型(Fusion Model，2002 )

第二部分：规则空间模型（Rule Space Model）简介

第一节 规则空间模型(R*)的主要概念

1-1 属性（Attribute）

1-2 邻接矩阵（Adjacency Matrix）

1-3 可达矩阵（Reachability Matrix）

1-4 关联矩阵（Incidence Matrix Q 矩阵）

第二节：ζ指数及规则判别

第三部分：应用研究

1-1 研究目的及意义

1-2 研究方法及对象

1-3 数据处理方法及使用工具

1-4 缩减矩阵、典型属性矩阵、典型反应模式的确定

1-5 对被试能力θ 及其ζ 值的估计

1-6 被试反应模式的判别和诊断

1-7 实证研究结果的分析建议

第四部分 讨论

关于规则空间模型的讨论

参考文献

后记

三、移动PBL在医学见习教学中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 新课程改革高度关注学生问题解决能力的培养

1-1-2 医学教育对人才培养取向的转变

1-1-3 PBL符合医学教育对人才培养的要求

1-1-4 网络环境下的PBL成为当前研究的热点

1-2 问题的提出

1-3 研究目的、内容与方法

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究内容

1-3-3 研究思路与方法

1-4 论文结构

第2章 相关理论及研究综述

2-1 基于问题的学习概述

2-1-1 基于问题的学习的内涵

2-1-2 基于问题的学习的开展流程

2-1-3 基于问题的学习的研究现状

2-2 移动学习概述

2-2-1 移动学习的定义及特点

2-2-2 移动学习的相关技术

2-2-3 移动学习的研究现状

2-3 移动技术支持下的基于问题的学习(MPBL)

2-3-1 移动技术支持下的基于问题的学习(MPBL)的定义

2-3-2 移动技术对基于问题的学习的支持作用

第3章 相关现状调研与分析

3-1 调研设计与实施

3-1-1 调研目的

3-1-2 调研时间与方法

3-1-3 调查内容

3-1-4 调查实施与步骤

3-2 问卷调查结果统计与分析

3-2-1 基本资料调查的结果与分析

3-2-2 《内科学》见习教学现状调查结果与分析

3-2-3 学习者移动设备的拥有及使用情况调查结果与分析

3-2-4 学习者对利用移动设备支持《内科学》见习的态度调查结果与分析

3-3 参与式观察与访谈结果分析

3-3-1 对学生访谈结果的分析

3-3-2 对教师访谈结果的分析

3-3-3 对病人访谈结果的分析

3-4 调研总结

第4章 移动技术支持下的基于问题的学习模式构建

4-1 模式构建的理论基础

4-1-1 建构主义学习理论

4-1-2 杜威的经验主义

4-1-3 情境学习理论

4-1-4 非正式学习理论

4-2 MPBL模式构建

4-2-1 移动技术支持下的基于问题的学习的优势

4-2-2 模式构建

4-3 MPBL在《内科学》见习教学中的开展流程设计

第5章 移动技术支持下的基于问题的学习系统的设计与开发

5-1 系统的设计

5-1-1 系统设计的目标

5-1-2 系统设计原则

5-1-3 功能模块设计

5-2 系统的实现

5-2-1 系统总体架构

5-2-2 开发环境搭建

5-2-3 关键技术的实现

5-2-4 主要模块实现

第6章 系统的试用与效果分析

6-1 系统试用方案设计

6-1-1 试用目的

6-1-2 试用对象

6-1-3 实验方法

6-1-4 试用时间

6-1-5 试用的前期准备

6-2 试用案例

6-3 试用结果分析

6-3-1 系统的易用性

6-3-2 系统的认可度

6-3-3 系统的有效性

6-3-4 教师访谈分析

6-4 试用总结与反思

6-4-1 取得的成绩

6-4-2 存在的问题

第7章 总结与展望

7-1 研究总结

7-2 研究贡献

7-3 研究不足与展望

参考文献

附录

附录1 《内科学》见习教学现状调查问卷

附录2 移动技术支持下的基于问题的学习系统试用效果评价问卷

致谢

攻读学位期间发表文章、参编教材

二、对南京医科大学临床医学生部分课程考核试卷、试题质量的分析论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

材料与方法

1- 对象

2-试题、试卷情况

3- 试卷评分方法

4-研究指标及其分析方法

5-数据管理与统计分析方法

结果及其分析

1- 成绩分布

2-试卷的信度分析

3-效度分析

3-1 内容效度

3-2 效标关联效度

4-试卷、试题的难度分析

4-1 宏观分析

4-2-微观分析

5-区分度分析

5-1-宏观分析

5-2 微观分析

6-试题质量综合分析

讨论

小结

参考文献

文献综述

参考文献

攻读学位期间发表文章情况

致谢

一、构建野战内科学任职教育课程方案的研究论文提纲范文

英文摘要

中文摘要

论文正文 构建野战内科学任职教育课程方案的研究

前言

第一部分 理论基础

一、立题依据

二、课程设计概念及及相关理论

三、相关概念和内涵的界定

第二部分 野战内科学发展状况及教学实践

一、现代战争条件下军事医学任务的变化

二、野战内科学的历史沿革

三、现代野战内科学的特点

四、野战内科学的研究内容

五、军事变革对野战内科学发展的要求

六、野战内科学教学实践

第三部分 研究方法、结果及分析

一、研究目的和意义

二、研究方法

三、部队需求调查结果分析

四、部队野战内科学实地调研和疾病谱分析

第四部分 野战内科学任职教育课程方案构建研究

一、改革的指导思想和原则

二、野战内科学课程方案的设计

三、课程内容的筛选

四、野战内科学课程设计方案的可行性咨询和完善

讨论

全文总结

致谢

参考文献

文献综述 军队任职教育改革的发展趋势

参考文献

附件

在校期间发表论文情况

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