《初中数学教学中对学生性评价》
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摘 要：数学是关系到学生逻辑思维能力和运算能力等各项能力的综合考察的学科,在整个学习过程中都是很重要的,学好数学会关系到自己的整个学习成绩,尤其是对于初中的数学学习来讲,更是至关重要.因此教师在初中数学教学中,应该要提升对学生发展性评价的重视,主动去关心学生,与学生之间良性互动,带动学生更好的去学习,这样在自己的学习过程中才不会感到枯燥,才能够更好的提升自己的学习成绩.本文将从恰当实施鼓勵性评价、建立多主体评价体系、融入课堂教学过程中入手,并结合学生的情况来研究数学教学过程中学生发展性评价的相关内容.
关键词：初中数学;发展性评价;浅显研究
教师进行评价是为了掌握好学生在一定时期内的学习状况,以及整个发展的状况,包括各个方面的综合表现,并且根据整体状况来制定下一步的教学课程和教学安排,让学生能够真正的热爱学习,提升成绩,提高自己的整体水平,帮助学生实现全面发展,所以采取适当的方法对学生进行评价是非常有益处的,但是在实际的教学中,很多教师对于学生的评价基本是通过考试的形式,一张纸决定学生的整体能力,更多的侧重点在于成绩和对知识的掌握情况,这种情况相对来讲比较单一,而且比较模式化,考察的结果也并不具备全面性.因此教师在评价的时候,可以采取发展性评价的方法.
一、发展性评价的现状与意义
发展性评价引自于英国,是国外开始兴起的一种评价方式,在我国起步是比较晚的,而且就目前来讲,对于这种评价体系还并没有统一的标准和定义[1].当下认为这种评价应该要以学生的整体发展作为研究对象,而不仅仅要注重学生的学习成绩,还应该要从多方面来对学生进行考察,这样的考察结果才是比较全面的,能够有助于帮助学生去全面发展,激发学生更多的可能性,让学生认识到学习中的不足以及学习中的优势方面,帮助学生更好的去扬长避短,建立自信.
在这样的在这样的评价之下,学生对于自己的了解会更加全面,不会因为成绩低而否定自己,也不会因为成绩高而沾沾自喜,考察的结果比较客观公正.其次就是这种考察结果为更多的学生提供了一个展示自己的机会,让学生不再畏惧评价,而是把评价当成了一种激励手段,对于自己表现优秀的地方都会给予奖励,这种方式更能够激发学生让自己变得更加优秀.
二、发展性评价的具体应用
1.恰当实施鼓励性评价.
鼓励性的评价,可以让学生对自己有更强的自信心,这种自信心在学生的学习过程中是非常强大的,它可以让学生自身的潜能被激发出来.因此教师要在恰当的时候对学生进行鼓励,多给予学生肯定性的赞美,而并非是否定的话语,这样很容易伤到学生的自尊心和自信心,让学生对学习丧失兴趣.以鼓励作为评价的标准之一,让学生能够一点点的去进步,在自己的整个学习过程中会是非常有帮助的,让学生逐渐养成好的养成进步的习惯.
2.建立多主体评价体系.
对于学生的评价,其实不仅应该由教师来进行,而是应该由教师、同学和家长三部分共同执行[2].教师可以了解学生的学习状况,学生可以了解学生的在校表现,家长对于学生的日常表现更加熟悉,通过多方面的来进行评价,让学生的各个方面都可以被评价到,对于让可以让教师对学生有一个更深刻的了解,这种评价是非常的,而且参与主体比较多,可以起到一个多元化的作用.而且多元化的评价,让学生的各方面能力都能够有所体现,可以让学生更好的去尊重老师,与学生实现更好的交流,在家中能够更加孝顺父母等等,对于他们的整个生活状态都会有一个很好的促进作用,帮助他们建立信心,养成很好的生活和学习习惯,对于其日后都是有很大帮助的.
3.融入课堂教学过程中.
教师和学生之间的关系并不是剑拔弩张的,而是一种非常平等、和谐的关系.教师应该要去学会倾听学生的意见,学生也要试着去理解老师,建立一个比较好的师生关系,才能够在学习的过程中帮助到学生.当学生有疑问的时候,可以积极的去找老师解决问题,当老师有想法的时候,也可以与学生进行探讨,这样彼此之间有一个良好的学习氛围,会促进学生进步.而且教师可以让学生来对自己进行评价,教师可以去了解到自己在学生心目中的形象和作用,对于不好的方面可以进行改正,便于课堂效率更高.学生对于老师有评价的权利,教师也可以对学生进行评价,彼此之间更加公平、更加平等,也可以让学生与教师之间的关系更加融洽.
4.发展性评价的真实应用.
在每个班级都会有成绩相对比较落后的学生,这样的学生可能因为长期的学习落后,就会丧失对学习的积极性,导致成绩越来越差.教师要做的就是让学生重拾对学习的兴趣,所以可以和学生讲一些自己以前带过的班级里面,和学生成绩相似,最开始学习成绩一般甚至落后,最终通过努力取得很好成绩的学生的案例,让学生能够真切的感受到,当前的学习成绩并不代表以后的学习成绩,只要通过努力就可能提升.而且提升学习能力比提高学习成绩更有效,所以要让学生能够去一点一点的进步,去感受进步的快乐,让学生对于学习有更高的积极性,才可以帮助学生获得更好的成绩,提升自我.
三、结束语
因为现在的教学目标在发生变化,对于学生的要求也在变化,不仅仅是要求学习成绩高,更要求其全面发展,因此对于学生的整体评价也需要调整也需要进行改革.发展性评价可以帮助学生更全面的了解自己,也可以促进学生的全面发展,是当前应该要普遍推广的一种评价方式.
参考文献：
[1]朱云. 初中数学教学中开展发展性学生评价探索[J]. 科技信息, 2010, 2（17）：244-245.
[2]付传姝. 初中生数学作业发展性评价的实证研究[D]. 东北师范大学, 2007.
简而言之，此文是适合初中和数学和教学和学生论文写作的大学硕士及关于数学教学本科毕业论文，相关数学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
数学教学引用文献:
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