简介:关于本文可作为课堂教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
（南安市柳城小学,福建泉州262300）
[摘 要]在素质教育背景下,小学语文阅读教学已被提出全新的要求,更加注重阅读课堂有效性的提高,注重小学生综合素养的培养.在小学语文阅读教学中,翻转课堂教学模式被广泛应用其中,有效弥补了传统满堂灌教学模式的缺陷,激发学生学习兴趣的基础上,极大地提高了阅读课堂教学效率与质量.因此,本文作者站在客观角度,客观分析了翻转课堂教学模式,探讨了翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用.
[关键词]翻转课堂教学模式；小学；语文阅读教学；应用
就翻转课堂而言,是指在课堂教学中,教师要以学生为主体,尊重学生的个体差异,合理安排教学时间,促使他们结合自身学习客观要求,准确把握学习进度,处于主动学习状态,优化利用课余时间,学习基础上初步准确理解课堂上掌握的知识,更多的课堂教学时间作用到教师答疑方面,帮助学生有效解决学习中遇到的一系列问题,对其进行针对性训练,提高其各方面技能.和传统“放羊式、鸭填式”教学模式相比,翻转课堂教学模式更具优势,其体现在不同方面.在翻转课堂教学模式作用下,学生学习顺序得以合理化改变,大幅度提高了课堂教学效率,这是因为在课余学习中,学生已意识到自身存在的问题,教师只需要根据学生存在的问题展开针对性训练.同时,在翻转课堂教学模式作用下,课堂教学外延进一步拓宽,有效弥补了传统课堂教学模式缺陷,学生不再受到时空限制,能够有效收集和教学内容相关的信息,利于激发他们学习兴趣.那么在小学语文阅读教学中如何运用翻转课堂教学模式呢？
一、借助翻转课堂教学模式,激发学生阅读兴趣
在信息技术作用下,翻转课堂教学模式被广泛应用到小学语文阅读教学中,利于实现教学资源的信息化.以“卖火柴的小女孩”为例,上课前,教师可以结合课文内容,借助翻转课堂教学模式,有效整合课文内容,制作相关的教学视频,大约6-8分钟,并让班级学生自主预习课文内容,朗读课文内容的基础上,初步理解课文内容,试着解答相关的预习问题,对该篇课文留下初步印象.在课堂教学中,教师要将情境教学法、小组合作学习法、分层教学法等应用其中,增加阅读课堂教学趣味性,扮演好引导者、组织者等角色,结合学生预习情况,创设良好的问题情境,引导他们带着问题分角色朗读这篇课文,思考问题的基础上,理解课文内容,提高其参与课堂阅读教学的程度.教师便可以针对学生存在的问题,借助生生互动、师生互动,采用小组合作学习方法,引导他们相互探讨、交流,有效解决在自主学习“卖火柴的小女孩”这篇课文中存在的问题,使其更好地把握该篇课文中心思想,逐渐对阅读产生浓厚的兴趣,无形中对其进行必要的德育教育,培养他们的怜悯之情,学会帮助身边的人,逐渐培养其语文综合素养.
二、借助翻转课堂教学模式,营造良好的阅读环境
在翻转课堂教学模式作用下,学生个性化学习以及师生互动的重要性日渐显现,能够为学生营造一种“和谐、宽松”的阅读环境,为提高其整体语文阅读水平提供有利的保障.以“名著”为例,对于小学生来说,已有的生活经验、学习经验有限,学习名著中极易遇到各种问题,教师可以借助翻转课堂教学模式,为学生创设良好的阅读环境,使其积极、主动融入到语文阅读教学中.在学习“齐天大圣大战二郎神”中,教师可以借助多媒体辅助教学手段,优化利用其集“图片、动画、音像”等于一身的特点,向学生播放齐天大圣大战二郎神的片段,也可以向前播放相关的动画片,采用“视频、画面”二者相结合的形式,使其深刻体会齐天大圣和二郎神大战的精彩场景.在此基础上,教师可以让班级学生以小组为单位,分角色朗读课文内容,在朗读过程中,进一步全面、客观准确理解课文内容,深刻体会名著中不同人物性格特点等,对我国文学名著有一定的认识,不断丰富学生的内心世界,完善他们的知识结构体系,为进人更高阶段的学习做好铺垫.
三、采用翻转课堂教学模式,提高阅读教学有效性
在小学语文阅读教学中,教师不能再采用传统满堂灌教学模式,要全方位分析小学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等,从不同角度人手优化利用翻转课堂教学模式,提高阅读课堂教学有效性.以“七律？长征”为例,上课前,教师要结合课文内容,制作相关的微视频,要求学生通过不同途径学唱这首歌,将制作好的微视频上传到对应的论文范文群中,要求学生自行观看的基础上,听相关的视频并朗读课文内容,大致了解该诗文背景,对“五岭、金沙、乌蒙”等有初步的认识,熟读课文的基础上,试着背诵课文内容.在预习过程中,学生可以在家长配合以及指导下,预习课文内容,共同完成预习题目.在课堂教学中,教师可以让班级学生以小组为单位,展示课文朗读,根据其预习情况,对其进行针对性指导,引导他们反复朗读课文,在朗读过程中准确把握诗歌内容,在朗读中找寻课文答案,有效突破该篇课文阅读教学重点与难点,进而,提高阅读教学有效性,确保阅读教学目标顺利实现. 总而言之,在小学语文阅读教学过程中,教师必须意识到翻转课堂教学模式应用的重要性,必须与时俱进,树立生本教育理念,充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位.教师要多角度优化利用翻转课堂教学模式,创设良好的阅读环境,激发学生阅读兴趣,引导他们有效突破突破教学重点与难点,提高小学语文阅读教学效率与质量.以此,促使小学生学习语文课程知识与技能的基础上,逐渐提高自身语文素养,促进其全面发展.
[参考文献]
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[2]王咸美翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的运用9]．小学生作文辅导（上旬）,2016,11:5
[3]胡亚青翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[D]福建师范大学,2015
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教学模式的四种类型引用文献:
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[2] 课堂教学模式和翻转课堂专升本论文范文 课堂教学模式和翻转课堂类论文例文2000字
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