简介:本文是思维导图和初中化学类论文如何写与思维导图方面毕业论文题目范文.
摘 要：在素质教育背景下,很多教师积极创新教学方式,而思维导图在教学中深受师生喜爱,将思维导图应用到初中化学复习中,是对传统复习方式的一种变革,能激发学生学习动力,进而效提升学生复习效率.本文概述当前初中生在化学复习中存在的问题,分析思维导图在初中化学复习中的应用原则,并提出思维导图在初中化学复习中的应用策略.
关键词：思维导图 初中 化学复习
一、当前初中生在化学复习中存在的问题
1.复习缺乏主动性
在当前初中化学复习中,很多学生对复习缺乏主动性和积极性,其主要原因是很多化学教师受传统应试教育理念影响,在化学复习课教学中,未有效激发学生学习动机.而且很多学生习惯跟随教师的复习思路进行复习,并认为化学知识是枯燥无味的,对化学复习缺乏兴趣和积极性.而且,很多化学教师仍采用灌输式的复习课教学方式,将学生学过的知识进行讲解和整理,未对教学方法进行革新和转变,使很多学生被动接受复习知识,而不愿去发挥自身创造能力和发散性思维,抱着应对考试的心态去复习,并将化学复习作为一种压力.不仅很难提高化学复习效率,同时,也在一定程度上影响学生化学成绩有效提升.[1]
2.复习缺乏持续性
现阶段,由于初中生心性尚未成熟,而且情绪波动较大,在复习过程中很难保持对学习的连续性和持续性.而化学知识具有一定复杂性和逻辑性,需要一个漫长的学习过程,才能更好地在复习中掌握知识.但很多初中生在化学复習中,缺乏对复习的持续性精神,通常在复习新一章知识点时,就会忘记之前所复习的内容.而且在复习中不善于动脑思考,发挥自身创新能力和意识.在学生体会不到成功的喜悦时,就会对复习存在消极态度,失去对复习的自信心和毅力,甚至很多学生抱怨化学该记的东西太多,渐渐对初中化学复习失去兴趣,严重影响学生初中化学复习效率和质量.
3.复习缺乏策略性
目前,很多初中生在化学复习中缺乏相应的复习方法和策略,对化学知识点盲目记忆,单纯地去死记硬背,不仅使很多学生未充分理解化学知识,也严重制约初中生化学记忆效率.同时,很多化学知识具有一定的联系性,如果缺乏相应的复习策略,会使学生出现认知偏差,认为复习就应该大量做题.而真正的复习策略,不仅要充分掌握所学基础知识,还需要学生真正将所学知识运用到实际做题当中,才能避免浪费必要的复习时间,不断提高学生复习效果和质量.
二、思维导图在初中化学复习中的应用原则
1.主体性原则
在初中复习中应用思维导图应坚持以学生为主体的原则,尊重学生主体地位,充分发挥学生主观能动性和自主学习能力.在对知识点复习时,很多内容均为学生学过的,所以教师可以让学生在课上独立自主复习,充分理解和掌握化学知识要点和每个实验原理及注意事项.引导学生结合所学过的知识点,在复习过程中按照自己的想象力绘制出初级的思维导图.此外,在学生绘图过程中,教师可以有效帮助和引到学生,让学生在课堂展示出自主复习的思维导图成果.
2.针对性原则
由于每个学生的学习能力和学习情况不同,所以在初中化学复习中应用思维,还应坚持针对性原则.教师可以将学生所要复习的知识点,进行归纳和整理,并在课上展示给学生.引导学生按照所归纳和整理的重点复习内容,以自我复习的方式归纳成属于自己的思维导图,从而使学生在复习时,能够结合自身学习能力,更具有针对性地对化学知识重点和难点进行复习,从而使学生更有效的通过思维导图掌握所学知识.[2]
3.多样性原则
由于每个章节的化学复习内容不同,具有一定的多样性,需要教师根据复习内容制定出不同的教学设计.不仅要让学生复习课本内容,还要充分让学生结合五年中考试卷,进行多样性的复习.并让学生根据复习材料绘制出思维导图,引导学生利用思维导图分析化学问题,使学生通过思维导图提高解决化学问题的能力,有效掌握所复习的多样性内容.此外,教师也可以帮助学生借助思维导图对知识点进行扩散,让学生充分了解到化学知识点所包含的其他内容,使学生更好理解所复习的化学知识.坚持多样性的原则,使学生复习变得多样性,从而使复习达到事半功倍的效果.
三、思维导图在初中化学复习中的应用策略
1.课前自主整理
将思维导图应用到初中化学复习中,教师可以让学生先准备一张白纸,并根据教材的目录和化学标题绘制一张思维导图.首先,让学生先找出每章化学内容的关键词,并将化学的主要知识点绘制出来,使学生能对所复习的内容框架有一个整体的了解.通过此图,也能使学生对化学教材有大概的认识.其次,让学生充分浏览课本内容,并将化学复习要点用彩色笔填写到思维导图框架中,可以对重点和难点知识进行标注,使学生能更清晰直观地看到重点知识和内容.最后,让学生根据关键词向思维导图四周扩散其他知识点,可以在四周知识点中用彩色笔标出自己所不理解的地方,并由教师统一进行讲解.
2.课堂交流知识
在学生绘制完大概的思维导图时,教师可以让学生利用思维导图再次复习一遍,并在课上随机抽问学生绘制思维导图的经验和方法.在对知识点进行复习时,教师可以抽取学生制作的几幅思维导图作品,并让学生按照图片讲解复习的知识点,让台下的学生进行交流和探讨,分析该思维导图的优劣.其目的主要是考察学生核心内容的掌握能力,从而提高学生思考知识的能力.在学生课堂交流完思维导图知识点之后,教师可以让学生找出自己思维导图存在的不足,并在原有基础上修改自己所绘制的思维导图,从而使思维导图更加完整和全面,达到所理想的复习效果.
3.课后完善拓展
一方面,在本节复习课结束时,教师可以让学生对思维导图进行自我评量,并对思维导图进行上色,突出复习知识的重点和难点,使学生在课后复习时能更加直观的了解重点和难点知识.另一方面,让学生充分检查思维导图中是否存在错误的题目和关键词,并及时修理和改正思维导图,使思维导图更加合理性.此外,可以为学生布置课后作业,要求学生按照思维导图再对知识点复习一遍,不断巩固和加深记忆.也可以让学生将化学复习章节绘制成更大的思维导图,从而使知识内容更加全面和完整,不断提高学生复习质量和效率.
结语
通过思维导图,不仅能调动学生复习积极性,还有利于学生将所学知识归纳成自己所理解的内容.而且学生也能通过思维导图在课下及时复习,从而使复习效果达到所理想的状态.参考文献
[1]梁晓康,廖锐星.宏观把握微观掌握——利用思维导图上好化学复习课[J].化学教育,2008（05）：33-35.
[2]陈圣平.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].西部素质教育,2018,4（18）：219-220.
总结：综上资料：本文是一篇关于经典思维导图和初中化学专业范文可作为思维导图方面的大学硕士与本科毕业论文思维导图和初中化学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
思维导图引用文献:
[1] 思维导图和初中化学本科论文开题报告范文 思维导图和初中化学类硕士论文范文10000字
[2] 思维论文写作参考范文 关于思维导图和初中化学论文范文例文10000字
[3] 概念图和初中化学专科开题报告范文 概念图和初中化学有关在职毕业论文范文2万字
