《和谐理念和学校管理》
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摘 要：在小学学校教育管理过程中,和谐理念的融入非常重要,它不仅能够使学校的管理更加的人性化,还能使学校工作更加和谐的运行发展.本文主要就和谐理念与小学学校管理进行详细的分析探讨.
关键词：和谐理论;学校管理;应用途径
一般来说,和谐理念下的小学管理,是指学校管理者、教师、学生等多方面要素构成的和谐“生态系统”,这个“生态系统”不仅能使师生关系更加和谐,还能促进学校管理的发展.因此,在当前小学管理过程中,学校要应用各种方法将加强谐理念的融入,以便促进学校管理更好的发展.
1.和谐理念下教育管理的特点
在小学教育管理中,有效地融入和谐理念,能够使学校管理呈现以下几个方面的特点：第一,和谐理念下教育管理具有“以人文本”的特点;第二,和谐理念下教育管理具有柔性管理的特点;第三,和谐理念下教育管理具有非理性的特点.
1.1以人为本
和谐理念下小学教育管理的核心是“人”,且由于它是在“人”的尊重和理解上形成的,所以在管理中会呈现出“以人文本”的特点.首先,在学校管理过程中,学校要关注教师与学生的发展,并以教师和学生的利益为管理要点;其次,在校长管理的过程中,校长要加大对所有教职工的理解与关心,并给予教师一定的管理自由;最后,在教师的管理过程中,教师要以学生的学习与成长为一切管理的出发点,从而使学生能够在和谐的管理氛围中取得发展与进步.
1.2柔性管理
和谐理念下的小学教育管理还具有柔性管理的特点.首先,不同与刚性管理的方式,柔性管理更加的自由,它不会强制性的將人限制在具体的规则之中,而是给予了人足够的发展空间,这样一来,不仅能够有效提升人的主观能动性,还能为发展提供无线的潜能;其次,柔性管理需要管理者的品格与情感的带动,这就需要校长或教师在学校的日常管理过程中,注重人与人之间的平等交流,使学校能够呈现出良好和谐的管理氛围.
1.3非理性成分
和谐理念下的小学教育管理还具有非理性的特点.一般来说,人在进行管理时,都具有理性与非理性两个性质,但是,过于注重某一方面的性质,则会造成管理的偏颇.像在传统的学校管理过程中,都过于注重理性管理,从而使得管理制度化,且这种状况不仅忽视了人的各种情感因素,还会使得被管理者出现逆反的心理,造成管理的失效,而将和谐理念融入学校管理过程中,能够更好的使管理融入用的那个的感彩,从而呈现出非理性的特征[1].总的来说,非理性不仅能促进管理的和谐,还能使管理更加的高效.
2、和谐理念下小学教育管理开展的途径
为了能够让和谐理念在小学管理中发挥出更大的作用,学校管理者还可以通过以下方式进行管理的完善：第一,在小学学校管理过程中,学校要制定和谐的教育管理目标,以促进教学管理的进步发展;第二,在小学学校管理过程中,校长应做好管理带头作用,从而使全校师生能够受其良好的示范影响;第三,在小学学校管理过程中,应以公正为管理核心,从而有效促进学校管理的和谐发展;第四,在小学学校管理过程中,还要加强校园良好氛围的营造,以促进管理的人性化发展.
2.1 制定和谐的教育管理目标
在小学学校管理过程中,教育管理的目标设定非常重要,因此,学校管理者要根据学校的教育现状,设定好和谐的教育目标,以便促进学校教育的发展.具体来说,主要包括以下几个方面的内容：首先,学校在总目标的设定上,要遵循“以人为本”的教育方针,并在此基础上对教学管理进行提升,设置高效率的工作目标;其次,教育管理目标实施时,要合理划分决策、指导、执行三个管理层面,通过分层管理减少目标实施差错,从而达到预期的管理效果;最后,学校要规范教学目标的评价标准,并制定出完善的奖惩机制,从而使得学校中的师生都能朝着同一方向发展进步[2].
2.2 校长要发挥好教育管理表率作用
在和谐理念下的小学管理中,作为学校总管理者的校长,应该在管理中发挥好引领带头作用,以自身的行为规范为广大的师生做好表率,具体来说,校长在管理过程中要做到以下几方面的内容：首先,为了更好的进行学校管理,校长要不断的学习先进的管理理念和科学的管理方法,并根据学校实际的发展现状加以应用;其次,校长在学校管理过程中,要做好对其它教师与职工的管理工作,并时常进行考察分析,以便及时的发展管理中的不足,从而有效的作出改正;最后,校长在管理过程中,校长要虚心听取教师和学生的一些意见建议,以便促进管理的科学化、人性化.
2.3以公正为管理核心
在和谐理念下的小学管理应该做到以公正为核心,并把公正体现到具体的实践管理过程当中.首先,从各项学校事物的处理上来说,每个管理者在各项评选过程中,都应该做到公平公正,像教师评优、班干评选等;其次,在学校的一些制度要求建设时,要采取学校职工全员参与讨论的模式,让每个教职工都有参与到学校管理中的权利,从而不仅更好的调动教职工在管理中的积极性,也能使这些制度能更顺利的实施;最后,无论是在学校事物的管理中,还是在班级事务的管理中,各个管理人员都要做到公平、公正,并且还要多听取他人意见,以便使管理更加的[3].
2.4营造良好和谐的校园氛围
小学学校教育不仅是知识的教学,也是一种爱的教育,所以,在小学学校管理过程中,还要加强情感的投入,使学校的教育管理能够更加和谐.首先,学校管理者要在管理过程中,要注重关怀性语言的使用,使他人能够在话语中体会到理解与尊重;其次,除了话语的关怀之外,还可以用实际的行动去体现,像关怀教师心理,关心学生健康等,让学校师生能够对学校产生信赖,从而共同营造良好和谐的校园.
3.结束语
总的来说,在小学教育管理中,应该加强和谐理念与教学管理的融合,这样一来,才能更好的为教师教学和学生学习构建良好的教学环境,从而使小学教育能够得到更好的发展.
参考文献：
[1]祝先怀.以生为本和谐发展——素质教育下初中学校学生管理的有效途径[J].中华少年,2018 （5）：48-48.
[2]高立.八方借力,谋求和谐发展,文化浸润,塑造书香人生——河北省晋州市朝阳小学学校管理工作点滴谈[J].中小学校长,2017 （6）：42-43.
[3]王建平.打造学生的和谐人生——清华附中朝阳学校小学部“和谐教育”探索之路[J].教学管理与教育研究,2017 （4）：8-11.
总而言之:此文是一篇关于经典学校管理专业范文可作为学校管理方面的大学硕士与本科毕业论文学校管理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
学校管理引用文献:
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