《初中数学教学中学生自主学习能力培养》
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摘 要：新课程标准提出在初中数学教学中,教师要特别注重学生自主学习能力的培养,促使学生可以更加主动地参与到学习活动中,强化学生学习效果.因此,在实践教学中,初中数学教师必须全面剖析当前初中数学教学现状,并结合学生发展需求采取适宜的措施培养学生自主学习能力,下面对此进行分析.
关键词：初中数学,自主学习能力,培养
一、 前言
在初中数学教学中,教师一方面要指引学生掌握相应的数学知识、数学技能,另一方面还应该对学生的自主学习能力进行全面培养,这样才能让学生在学习中遇到困难后,主动的思考、探索问题解决方法,才能让学生真正成为学习主体,促进课堂教学效果提升.
二、 初中生自主学习能力培养现状
从当前初中数学教学现状看,由于课程任务比较紧张,学生的学习压力很大,加上中考的影响,很多教师都将考试成绩看作是评价学生学习成绩的唯一指标.在日常教学活动中,教师在应试教育模式影响下,不愿意改变以往的教学手段,在课堂上已然沿用传统的教学方法,这就造成了学生的自主学习思维很差,习惯了教师单方面的灌输,这在很大程度上制约了学生自主学习能力提升.同时在当前的初中数学教学中,师生之间缺乏良好的互动交流,教师很难找到学生学习过程中存在的问题,而学生的自主学习效果也不理想,难以获得良好教学效果.
三、 初中数学教学中学生自主学习能力培养策略
(一)引导学生树立自学观念
新时期下,随着教学改革的深入,教师的角色也发生了一定改变,在初中数学课堂教学中,教师必须积极的转变自身的身份、角色,要在课堂上为学生创设良好的情境,充分调动学生的学习热情.对学生而言,其自主学习能力的培养与教师课堂引导有很大帮助,教师在教学中要鼓励、引导学生走出教材,利用各种途径来获取相应的信息、知识,逐步培养学生的自主学习观念,促进学生自主学习能力提升.
例如在学习“四边形中位线”这部分内容时,教师在课堂上以“連接四边形各边中点,可以得出一个全新的四边形,而这个新四边形与原对角线有何关系?”为主要研究点,将学生分成多个小组,让学生通过自主学习、合作探究的方式对此问题进行分析.在此过程中,教师要鼓励学生自主查找资料、自主开展实践操作验证活动,学生在合作探讨中会得出不同的答案,如原四边形两条对角线相等时,连线可以形成菱形,原四边形两条对角线是相互垂直时连线成矩形等.通过这样的探索活动,既可以增强学生的主动性,还能帮助学生树立自主学习观念,有助于学生综合发展.
(二)培养学生良好质疑能力
初中数学教师在课堂教学中,要鼓励、引导学生敢于质疑,让学生在质疑中产生好奇,并主动对问题进行探索,促进学生自主学习能力提升.在实际中,初中数学教师要对学生一视同仁,通过合理的方式指出学生学习中的不足,并对表现良好的学生进行适宜指导,促使学生可以积极发表自身观点.例如教师在引导学生探索“三角形的三边关系”这部分知识时,在进入课堂后,教师简单的对概念进行介绍后,忽略主要内容讲解,而是让学生自主探索,教师可以给出学生假设内容“两边之和等于第三边、两边之差等于第三边”,并让学生结合教材内容来对这些假设内容进行探索,在探索过程中,教师要大胆地提出自己的想法、观点,最后由教师对学生探索出来的结果进行总结“三角形的三边中,两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,不存在等于的现象”.通过这样的探索活动,学生的学习积极性会显著提高,这也对学生自主学习能力的提升有很大帮助.
(三)强化自主实践
培养学生的自主实践能力是强化学生自主学习能力的重要方式,也是增强学生核心素养的主要手段.新课改下,培养学生实践能力具有十分重要的作用,而教师也可以通过培养学生的实践能力来促进学生观察能力、分析能力、问题解决能力的提升.在实际中,初中数学教师必须注重学生自主实践能力的培养,让学生在实践操作中提高自身自主学习水平.
例如教师在指引学生学习几何图形的相关知识时,教师可以组织学生开展一节动手活动课,主题为“图形的平面镶嵌”,在活动之前,教师可以为学生准备好各种工具,如纸板、剪刀、水彩笔等,让学生利用学到的几何知识及工具,制作一个能拼接的平面图案,在学生操作过程中,教师可以给出学生问题“几个全等三角形能拼成一个平面?相同数量的四边形是否也可以?”而学生则是在教师给出的问题下,开展自主操作活动,学生经过实践操作就会很好地理解三角形、四边形内角和是360°的知识,也可以很轻松地利用全等三角形、四边形拼接成平面.此外在实践活动中,教师还可以让学生之间评选出最美的作品,这样不仅有利于学生自主实践能力提升,也能促进学生对美的追求.
(四)实施体验式教学方法
在初中数学课堂教学中,教师还可以通过体验式教学,来调动学生的自主学习积极性,让学生可以更好地获取数学知识.如教师可以在课前要求学生开展预习活动,教师结合教学内容、教学目标,为学生布置相应的预习任务,要求学生自主查找资料,来完成学习任务,同时学生还可以自主完成一些习题.在进入课堂后,教师可以要求学生扮演教师的角色,在课堂上为大家讲解自己学到的知识,如果有遗漏的地方,教师则可以让其他学生补充,最后教师对所有的知识点进行归纳总结,同时要对学生的行为进行肯定、鼓励,对学生学习中有问题的地方提出相关建议,以此促进学生自主学习能力提升.
四、 总结
综上所述,初中数学教学中,培养学生的自主学习能力十分重要,而从当前初中数学教学实际看,在学生自主学习能力培养上还存在一些问题,这就在一定程度上影响到初中数学教学效果.所以在今后的课堂上,初中数学教师必须立足于学生发展实际,灵活的应用各种教学模式来培养学生的自主学习能力,促进学生健康发展.
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作者简介：
戴群翼,福建省漳州市,福建省漳州市南靖县湖美中学.
总结:上文是大学硕士与数学和自主学习本科数学和自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写自主学习方面论文范文.
数学和自主学习引用文献:
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[2] 数学和自主学习毕业论文题目范文 数学和自主学习类有关论文写作资料范文2万字
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