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第一篇论文摘要：素质教育背景下的青少年法制宣传教育问题研究
随着“依法治国”战略方针的深入推进,我国青少年法制宣传教育问题正日益引起包括法学界、教育界在内的社会各界的高度关注.2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第一次将“实施素质教育”作为义务教育的指导方针,为青少年法制宣传教育问题研究提供了新的角度和思路.
品德教育是素质教育的核心.道德与法律关系密切,法律是道德的底线,与之对应的“青少年法制宣传教育”也应当是我国青少年“素质教育”的基础和核心.两者虽然都强调“法律素质”的重要性,但体制上目前政策仍处于模糊地带,政府机关之间和机关内部部门之间的壁垒尚未打破,联动机制难以发挥实效.“青少年法制宣传教育”在教育领域一直没有得到“素质教育基础、核心作用”相对应的地位和保障.
当前,青少年法制宣传教育存在宏观与微观两方面的问题.宏观方面：一是理论研究滞后.按照法制、教育和社会等属性特征开展的综合性、系统性研究不多.二是指导思想不均衡.偏重青少年法宣的应急性功能,忽视其所应遵循的法制、宣传和教育等层面的基本规律,有“法律工具论”之嫌.三是工作缺乏联动.实践中教育系统内循环多,外循环少,各自为政现象较为突出.四是实践效果不佳.青少年法宣本身投入需求大、见效周期长,在没有相应地位和保障情况下,与社会需求和公众期望存在一定差距.微观方面：青少年法制宣传教育存在模式陈旧、师资配备不足、经费不到位、课程设置不科学等问题.教学内容上重视实体法而忽视程序法、教学目标上重视守*能而忽视维权功能、教学课程上重视主课堂教育而忽视其他资源途径的有效利用等问题尤为突出.
为此,有必要在明晰“青少年法制宣传教育”与“素质教育”辩证关系的基础上,参考借鉴国内外典型经验,系统地提出青少年法制宣传教育工作的新举措,以此作为对推进青少年法宣工作的一种有益尝试.对策建议包括：
顶层设计上要明确“青少年法制宣传教育”是“素质教育”的基础和核心,并在各项实践工作中实现“青少年法制宣传教育”和传统意义上的“素质教育”的统筹.
组织保障上由教育系统德育部门牵头开展“青少年法制宣传教育”,避免“法制教育”和“素质教育”两张皮.
经费保障上要确保“青少年法制宣传教育”占全部“素质教育”经费的30%-50%以上.
科研保障上要在省级层面成立“青少年法制宣传教育”研究所,并每年向社会公开招标一定量的相关科研课题.
评价监控和鼓励促进上,一是要求学校青少年法制宣传活动内容必须上载学校网站,书面内容每学期制作书面档案备查；二是教育行政部门要加紧制定出台专门的督导、评估指标体系,并将此结果作为各级各类学校“精神文明单位”等评选、奖励、处罚的前置条件.
队伍保障和社会支持上倡导借助高校法学专业教师和大学生、公检法部门、律师行业等,大力开展青少年法制宣传教育志愿者活动.
教育内容上,要以“社会主义法治理念”为指导思想,以宪法为核心,以保障青少年健康成长相关权益的法律法规为引导,逐步扩展宣传教育的法律内容,
教育方式上,不断推进法制专项课程改革,扩大法制相关课程渗透教育研究和实践,丰富课外活动和专题活动,同时要与学校依法办学、依法治理工作结合进行.
教育对象上,除在校学生外,还要关注适龄监狱罪犯、看守所在押人员、社区矫正人员,以及社会闲散人员等.
第二篇摘要范文：从养成教育看青少年的素质提升
青少年素质的养成始终是教育的第一要务.由于素质教育目标要通过养成教育来实现,因此,本文界定了养成教育与素质教育的概念,以此来看青少年的全面发展,更具体地从现代教育学、社会学、心理学等角度谈养成教育的理论基础和当前养成教育中存在的问题以及新时期养成教育对于青少年发展的迫切性,并提出养成教育要抓住青少年发展关键期、制度建设、强化训练、主体性教育和审美教育等提升青少年素质教育效果的对策建议.
第三篇青少年素质教育论文摘要：媒介素养:青少年素质教育的重中之重
在信息时代,青少年的媒介素质教育是一个不可或缺的方面.媒介素养不仅是当代青少年必备的基本素质,也是终身学习社会对公民最基本的要求.在我国,媒介教育如何从专业教育的起点迈向公共素质教育,这不仅是全面推进青少年素质教育的当务之急,也是信息社会公民教育的题中应有之义.
第四篇青少年素质教育论文摘要模板：新媒体素养:青少年素质教育的重要内容
加强青少年新媒体素养教育直接关系到青少年素质的全面发展,影响到青少年的健康成长.青少年新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体*教育等.加强青少年新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合.
第五篇青少年素质教育论文摘要怎么写：我国青少年身体素质下降的成因分析与对策研究
多年监测表明：我国青少年身体素质呈持续下降趋势,引起广泛关注.任其发展,则国缺栋梁之材,军无可用之兵,必然影响中华民族繁荣富强.尤其近十年,国家相继出台政策予以干预,但效果不明显.因此,就影响青少年身体素质的因素进行研究并提出相应对策具有重要的理论意义和现实意义.文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,针对青少年身体素质的研究结果如下：
对1985-2010年学生体质调研结果分析得知：各项身体素质呈下降趋势,尤其速度、耐力素质.影响身体素质的遗传和营养因素：遗传是身心发展的前提条件,对身体素质的形成和发展提供可能；营养不良或过剩都会使身体素质降低.目前青少年超重和肥胖率持续增长,影响其身体素质.环境因素：小学、高中生均体育场馆面积减少；小学、初中体育师资缺额较多,高校体育教师数减少；应试教育对学校体育影响作用巨大,导致学生的身体素质下降.行为与生活方式因素与身体活动量减少有关,是导致青少年身体素质下降的直接原因.调查显示身体活动变化环节：体育课强度降低；大学生课外体育活动时间减少；采用积极方式往返学校的中小学生比例减少；大、中学生劳动时间减少；高中生参与课外体育锻炼比例下降；学生春游等户外活动减少.按照用进废退的原则：身体活动量减少,与身体活动相关的骨骼、肌肉等器官利用率降低,导致器官功能退化,使身体素质下降.
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青少年身体素质提高需要各方面协同配合.政府：完善相关政策并保障其执行力度；增加对学校体育事业的投资力度；充分发挥政府在校外教育发展中的主导职责；继续推进升学加试体育的制度；落实与安全相关的问题.社会：倡议健康的社会生活方式；加强素质教育宣传,努力营造重视青少年体育的舆论环境：增加体育锻炼对智力的积极影响作用的研究和宣传；加强安全教育.学校：加强和改善学校体育工作；拓展学校体育的职责与功能；发挥学校提高学生身体素质的主渠道作用；协助控制青少年体重.家庭：树立正确的人才观,重视学生全面发展；家长应养成体育锻炼的习惯,为青少年树立好榜样,或与学生一起锻炼；家长应配合学校,使学生建立健康的生活方式,提高身体活动量；家长应积极参与“步行校车”等活动的志愿服务工作.青少年：青少年应树立远大理想和长远目标,重视全面发展尤其是身体素质的提高,为未来积蓄竞争优势；树立“体育生活化”的观念；青少年应参与其它活动以增加日常身体活动量.
第六篇摘要范文：青少年校外活动在素质教育中的功能——以山东省青少年活动中心为例
青少年校外活动塑造着青少年的科技素质、品德素质、心理素质等,推动了青少年素质的全面发展.通过山东省青少年活动中心的成功发展经验来看,青少年校外活动的主要发展路径包括青少年校外活动场所的创建、校外活动的创新策划设计、校外活动的品牌塑造与运营等,共同推动校外教育和校外活动的发展.
第七篇青少年素质教育论文摘要范文：社区青少年素质教育现状及对策研究
针对社区青少年素质教育方面开展了一次较有针对性、涉及面较广的调查研究工作,摸清了青少年对社区教育的参与状况、心理需求.经过分析研究,发现青少年社区教育活动需求具有鲜明的特征,对促进社区青少年素质教育提出了相应的对策与建议.
第八篇青少年素质教育论文摘要格式：奥林匹克精神与中国青少年人文素质教育的融合
自奥林匹克运动产生之日起,奥林匹克精神就已蕴含其中.奥林匹克精神作为奥林匹克文化的核心内容,随着时代的不断发展,也在不断发生着变化.从古希腊时期到当今时代,在不同的历史时期,奥林匹克精神的内涵有着不同的理解,但其最本质的却是贯穿始终的,作为人类意识的产物,它始终是人类在挑战极限、战胜自我的良好写照,人类追求卓越的本质在奥林匹克精神方面得到了淋漓尽致的展现.奥林匹克精神具有丰富的内涵及教育价值,如今社会,青少年的人文素质教育已经进行的如火如荼,科学、道德、法律、文化等等各方面的素质都在大幅度的普及与提高,把奥林匹克精神融汇到青少年的人文素质教育中去,成为新时期的使然,对青少年的人文素质教育有重大的指导意义.教育是奥林匹克运动的出发点和归宿,对奥林匹克精神与青少年人文素质教育关系的研究,不仅可以丰富奥林匹克精神内涵,促进奥林匹克教育的多元化,还可为奥林匹克精神在全世界的广泛传播提供支持与参考.
本文在已有研究的基础上,运用文献资料法、专家访谈法等科学的研究方法,对奥林匹克精神的概念、古今奥林匹克精神的内涵、哲学基础、奥林匹克精神教育的理念及其内容进行的研究,还提出了奥林匹克精神的实质——追求卓越,奥林匹克精神教育的内容包括竞争*教育、关怀教育和国际教育三个方面.同时对人文素质教育进行研究,分析了我国青少年人文素质教育的现状,并找出了现存于人文素质教育中的危机,通过奥林匹克精神的教育作用来教导我国的青少年,把奥林匹克精神融会贯通到人文素质教育中去,对青少年人文素质教育有重大的指导意义.具体研究内容包括:
第一部分主要是奥林匹克精神的概述,包括古今奥林匹克精神的内涵分析,提出了奥林匹克精神的本质即随着时代的不同,奥林匹克精神会发生变迁,但是自始至终一直贯穿于其中是其追求卓越的本质.奥林匹克精神的教育理念及其包括的内容:竞争*教育、关怀教育和国际教育.
第二部分是有关人文素质教育的阐述,从人文与素质的角度入手,对各种人文素质教育的定义进行再分析,提出了现行的比较全面的一个定义,并对其构成的要素进行分析,从不同的角度阐述了人文素质教育的价值.分析现代青少年人文素质教育的现状,找出存在于其中的危机问题,寻找解决的途径.
第三部分分析奥林匹克精神与青少年人文素质教育的契合之处,奥林匹克精神与青少年人文价值观教育的关系,还阐述了奥林匹克精神转化为人文素质教育的途径,为奥林匹克精神教育和青少年人文素质教育的深入研究提供了很好的建议.
第九篇青少年素质教育论文摘要：青少年思想政治素质教育研究
青少年的思想政治素质问题是社会各界关注的热点问题,这个问题之所以成为热点有两方面的原因：一方面,青少年的思想政治素质问题意义重大,从大的方面说,关系到国家的未来；从小的方面说,关系到青少年的成长.另一方面,青少年的思想政治素质现状令人堪忧,暴露出来的问题相当严重.重大的意义和糟糕的现状都不能不引起社会各界对青少年思想政治素质问题的关注.
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素质教育的提出,为解决青少年思想政治素质问题提供了契机.本文以素质教育为背景,以思想政治课教学为中心,探讨了素质教育与思想政治素质的内涵、加强青少年思想政治素质教育的必要性、当前青少年思想政治素质教育中存在的矛盾和问题以及解决这些矛盾和问题的对策. 全文共分四个部分： 第一部分：关于素质教育与思想政治素质.这一部分以概念界定为起点,探讨了素质教育与思想政治素质的内涵,为全文的进一步研究打下了基础. 第二部分：加强青少年思想政治素质教育的必要性.主要从市场经济和社会转型、当代青少年的身心特点以及当代青少年的思想政治素质现状三个方面,论述了加强青少年思想政治素质教育的必要性. 第三部分：当前青少年思想政治素质教育中存在的矛盾和问题.这一部分重点分析了应试教育与思想政治课德育功能的背离问题,从理论上揭示了应试教育和青少年思想政治素质教育的对立性. 第四部分：青少年思想政治素质教育的对策.这一部分是本文的核心和重点,它在前面几部分的基础上,提出了素质教育背景下青少年思想政治素质教育的对策,主要包括：变应试教育为素质教育、建立素质教育评价体系、改进时事教育和思想政治课课外活动、研究借鉴西方德育理论和经验以及发掘和利用民族优秀文化传统中的德育资源六个方面. 本文的新意在于从理论上揭示了应试教育和思想政治课德育功能的背离,同时也论述了素质教育有利于思想政治课德育功能的回归,并在此基础上有针对性地提出了素质教育背景下,青少年思想政治素质教育的一系列对策.
第十篇摘要范文：关于体育在青少年素质教育中若干作用的研究
界定体育在青少年素质教育中的作用 ,是学校体育的一项基础性工作 ,同时也是全社会需要明确认识的一个问题.本文采用文献、逻辑及社会学方法 ,运用现代先进教育思想理论 ,结合相关学科的研究成果 ,较为深入地分析和描述了学校体育在素质教育中的地位作用 ,结果显示 :体育在素质教育中对青少年社会价值、人生价值的形成 ,对促进青少年学习和智力的提高与发展 ,对增强青少年竞争意识 ,提高参与社会竞争能力等方面具有较为重要的作用
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青少年素质教育引用文献:
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