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第一篇论文摘要：公共管理类硕士研究生教育投资的个人经济收益率研究
有些人认为多接受一年教育所花费的成本远远高于未来的净收益,在未来的就业、生活方面甚至远不如接受教育年限少的同龄人.本文正是受到教育投资收益理论的启示,加之近几年的“考研热”,因此把研究生教育收益率作为毕业论文的研究主题.同时,考虑到不同地区工资水平的差异、不同学科毕业生就业方向以及工资水平的差异等,为了尽量使教育收益率的研究结果更符合现实,特意把研究主题具体到昆明市公共管理类硕士研究生教育经济收益率的研究.
本文采用内部收益率法(精确法)对昆明市公共管理类硕士研究生个人的教育经济收益率进行估算,所以必须采用实证研究的方法对昆明市公共管理类硕士研究生读研期间的各种成本、读研期间的因教育而获得的收益进行问卷调查或访谈；公共管理类硕士研究生毕业后的工资收入情况(包括奖金、福利、五险一金等)则通过查阅相关统计数据和问卷调查形式获得,根据调查的数据估算出大致的硕士研究生终生预期收入(包括退休前的工资收入和退休后的退休金收入)以及研究生三年期间个人所有的成本,并根据相关统计资料,估算出昆明地区文科性质本科生的终身预期收益.无论是研究生的机会成本、研究生的终身收入还是本科生的终身收入,都需要确定各自的起薪、工资的年增长率、通货膨胀率、养老金的替代率、养老金的增长率等.得出以上数据之后代入内部收益率公式通过EXCEL编程求解就能得出个人教育经济收益率R实际等于12.45%、R名义等于13.14%,①然后把本文得出的收益率和先前研究得出的收益率进行比较,发现本文所得出的收益率处于比较低的水平,最后为了提高昆明市公共管理类硕士研究生的个人教育收益率提出了相关的建议.
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第二篇摘要范文：中美专业学位研究生培养模式的比较研究
为了更好地适应国家社会经济发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系,教育部决定从2009年开始,除工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、工程硕士的项目管理方向、公共卫生硕士、体育硕士的竞赛组织方向等管理类专业和少数目前不适宜应届毕业生就读的专业学位外,其他专业学位均面向应届毕业生招收专业学位研究生,实行全日制培养.我国专业学位研究生教育出现前所未有的大规模发展,然而我国学术界对专业学位研究生教育的研究却很少,大多是一些较为分散的观点,不够系统,不利于专业学位研究生教育的发展.因此,从比较的视角和系统的高度来研究我国专业学位研究生培养模式问题,不仅具有基础的理论意义,也有很大的实践指导意义.
本文在总结与借鉴前人研究的基础上,以比较的视角来探讨中美两国专业学位研究生培养模式,为我国提高专业学位研究生教育质量提供一定的借鉴.文章在第一部分绪论中,首先交代了文章的研究背景和研究意义,梳理了国内外相关研究成果,并对核心概念加以界定,如专业学位、学术型学位、培养模式等.其次,在了解相关概念的基础上,文章对中美两国专业学位研究生教育的发展历程分别进行了介绍,并做了简要分析和概括.再次,以北京大学和中国政法大学的法律硕士为例,以美国哈佛大学和耶鲁大学的法律硕士为例,从培养目标、培养过程和质量保障三个方面系统分析并总结了美国专业学位研究生培养模式的特点以及我国专业学位研究生培养模式存在的问题.最后,文章在对中美专业学位研究生培养模式系统构成要素的具体分析与比较的基础上,指出美国专业学位研究生培养模式对我国的启示和借鉴：（1）正确认识专业学位,确立其合法地位,包括转变专业学位认识误区；健全法律法规,确定其合法地位；加强与行业部门的联系,做好职业资格认证制度.（2）明确专业学位的培养目标（3）改革培养过程,落实培养环节,包括改革招生环节；合理优化课程设置；加强师资队伍建设；实行灵活多样的教学方式；加强专业实践；丰富毕业论文形式等.（4）构建完善的质量保障体系,应逐步加强外部质量保障体系的构建和高校内部质量保障体系的完善.
研究结果表明：第一,专业学位研究生培养模式是主要由培养目标、培养过程和质量评估三因素相互构成的有机整体,并在内外部条件的影响下,不断做出调整.第二,美国专业学位研究生教育具有明确的培养目标、规范的培养过程和良好多元的评估体系等特征.第三,在专业学位研究生培养模式这个有机整体中,灵活的入学形式、严格规范的培养过程、完善的质量保障对专业学位研究生教育具有显著的正影响效果,他们之间相辅相成,共同促进专业学位研究生教育的发展.
文章系统分析了专业学位研究生培养模式的构成要素,并以中外四所名校的法律硕士教育为例,比较了中美两国专业学位研究生培养模式异同点,以期为当前我国快速发展专业学位研究生教育提供一定的理论基础和实践借鉴.
第三篇公共管理硕士毕业论文摘要：基于产学研联合培养的专业硕士育人机制研究
随着我国社会经济科技的不断发展,在知识经济的浪潮中,社会对人才的需求越来越多样化,同时,越来越多的社会职业对从业人员提出更高的专业化要求,各行各业呼唤精通专业职业技能的应用型高级人才.为适应社会经济的发展需要,专业学位硕士研究生的教育逐步得到重视并取得一定程度的发展,区别于学术型硕士研究生的专业型硕士研究生在21世纪更凸显出其重要性.社会的长远发展不仅需要高级理论型人才,也需要具备扎实理论基础的应用型人才,专业硕士的培养符合时*展的需要.产学研联合培养是打造高层次应用型人才的重要方式,是将学校教育与社会实践紧密结合的重要途径,发动政府、行业企业、科研院所、高校共同投入到专业硕士培养事业中,协同育人,共生共赢.广西作为我国西部大省,与东盟各国有着天然的地缘关系,彼此联系紧密.近年来,东盟经济不断发展,与我国经济交流日益频繁,对广西各类应用型人才的需求更加迫切,广西大学作为广西壮族自治区唯一一所“211”工程大学,肩负着为地区发展输送各类高级人才的重任.伴随着我国人才结构的逐步转型,人才培养方式的逐步转变,如何培养优秀的专业硕士成为21世纪的重要课题.
全文共有六个部分.第一章为绪论,简单介绍论文的选题背景、研究意义与目的、研究思路和方法及文献综述.第二章为产学研联合培养专业硕士的协同共生理论研究,阐释了产学研联合培养的内涵、特征及基本理论依据,论述了协同共生理论在产学研联合培养专业硕士中运用的重要意义,并分析了产学研三方的社会责任.第三章比较分析国内外专业硕士联合培养的模式,从美、英、日三国的专业硕士培养特征及模式,以及我国目前较成功的专业硕士培养模式中获得培养模式上的借鉴.第四章阐述了现阶段广西专业学位硕士研究生培养概况及广西大学专业硕士的培养情况,分析存在的问题及原因.第五章进行产学研联合培养专业硕士的机制构想,从政府、高校、行业企业(科研院所)角度分析专业硕士培养的招生机制、培养机制和考核机制等,对构建专业硕士培养机制提出参考意见.第六章,实证研究,以广西大学农业推广硕士为例,分析广西大学农业推广专业硕士培养的现状、改革成效及培养机制上仍存在的问题、原因,对比农业推广硕士改革前后的培养情况,对比构想,找出现实差距.
第四篇公共管理硕士毕业论文摘要模板：防范税收执法风险的对策分析
随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和依法治国基本方略的稳步实施,社会对政府依法行政的呼声越来越大,规范政府行为,建立公开、公正、公平、透明的政府运作机制己是大势所趋,法制化和规范化政府和公务员的行政行为,树立其依法行政观念己势在必行.税务机关是国家执法部门的一部份,在税收征管、稽查和行政过程中拥享有大量的执法权.近年来,随着法制建设的深入,纳税人对于自身合法权益的保护意识日渐提高,税务机关在执法过程中的执法风险不断加大,这就给税收执法机关提出了更高的要求.如何规避执法中所遇到的风险,成了新形势下税收执法机关及执法人员所面临的新课题.
本文通过分析产生税收执法风险的主要原因,提出规避这些风险的对策,降低税收执法过程中的风险.全文主要分为四部分：
第一部分：税收执法风险及风险管理理论的概述.该部分阐述了税收执法风险的定义、分类以及风险的相关理论,同时论述了风险管理的管理目标和管理方法,以及税收执法过程中引入风险管理的意义.
第二部分：我国税收执法风险的现状和表现.首先对案例进行了分析,从而引出我国目前税收执法风险的现状；其次,分析了税收执法风险在各个环节中的表现形式.
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第三部分：我国税收执法风险产生的原因.针对我国税收执法的现状,从法律、制度、人员和外部环境四个方面分析了产生税收执法风险的主要原因.
第四部分：防范和规避税收执法风险的对策.根据第三部分分析的原因,提出防范税收执法风险的具体对策：立法机关加强税收立法、完善税收执法管的组织管理和建设、提高税收执法质量、完善税收执法监督制度、推进税收工作信息化进程.
第五篇公共管理硕士毕业论文摘要怎么写：地方政府与城市商业银行关系研究
城市商业银行,从成立自今,经历了发展、危机、再到突围的过程,在城市商业银行的发展过程中,双方的相互支持达成了共赢,但地方政府与城市商业银行的关系并不是一成不变,而是在不断的运动变化中的.
本文介绍了我国城市商业银行的发展现状、趋势和与地方经济的关系,从地方政府和城市商业银行的不同角度分析了双方的关系中存在问题和潜在的风险,城市商业银行的发展受到地方政府干预、地方经济规模约束、股权结构制约三方面的限制,地方政府在处理与城市商业银行关系中存在风险转嫁、效率降低、财政负担三个方面的潜在风险,本文以贵阳市为例进行了较为深入的分析.
在此研究的基础上,提出了有针对性的解决办法和建议:减少地方政府对城市商业银行的干预,减少地方政府干预城市商业银行的途径,指出了支持城市商业银行上市是处理好银政关系的最佳途径.
第六篇摘要范文：我国高等教育财政的困境分析与对策研究
高等教育财政是高等教育管理活动的重要内容,也是国家干预和调控高等教育的重要手段.20世纪90年代以来,我国的高等教育快速发展,在高等教育“大众化”背景下,如何解决高等教育财政所面临的一系列问题,如经费筹措、资源配置、政策制定与执行等,将对我国高等教育事业的发展具有极大的促进作用和保障作用.
本文在引入教育财政理论的基础上,首先对我国的高等教育财政所面临的现实问题与困境进行分析,并通过对我国不同历史阶段高等教育财政和不同国家高等教育财政的比较分析,探讨其对我国高等教育财政管理的借鉴意义.文章最后结合世界范围内的高等教育财政改革趋势,为构建我国高等教育新型的财政管理模式,就高等教育财政投入的多元化、资源的合理配置、政策的制定与执行以及高校财政的监督与管理等方面提出了相关对策和创新思路.第七篇公共管理硕士毕业论文摘要范文：我国MPA学位论文选题统计分析及对策研究
2001年,公共管理硕士教育(MPA)在中国登陆.中国开展MPA教育有国内行政学发展需求和行政管理发展需求两个方面原因.随着行政管理职能的扩展及其复杂化,行政管理对公务员提出了专业化和职业化的要求.MPA教育是中国研究生专业学位教育体系的重要组成部分,但国内公共管理硕士教育刚刚起步,尤其是在MPA选题和论文数据库方面,MPA的培养模式和毕业设计、学位论文选题及写作要求和规范等问题尚处于探索之中.本研究旨在通过对我国九所高校MPA论文选题的统计分析以及与国外论文选题的对比,针对我国目前MPA论文选题存在的问题和导致这些问题的原因,提出进一步改进的思路与对策,以促进我国公共管理硕士教育的良性发展.
本文立足于从统计分析的角度,采取定性与定量相结合的方法来探讨我国MPA学位论文选题的特点.本文分三个部分进行了阐述和分析.第一部分运用了大量数据和图表对我国MPA学位论文选题进行了整体上的描述,分析发现由于生源和师资力量等原因,我国MPA学位论文选题虽然研究领域广泛,但是分布极不均衡,“扎堆”问题严重.第二部分对我国代表类型的MPA论文选题和代表性学校的MPA学位论文选题进行了详细的统计描述和分析,指出我国目前MPA选题类型的侧重点,以及不同学校MPA论文选题因受到外因和内因的双重影响而表现出不同的特点,并指出这种选题特色表现还不够明显.第三部分,在对比研究我国与美国MPA学位论文选题情况的基础上,分析我国MPA学位论文选题在研究领域、类型、特色性上存在的差距,最后并提出进一步改进我国MPA学位论文选题的若干措施和建议.
第八篇公共管理硕士毕业论文摘要格式：我国专业学位研究生教育发展问题研究
专业学位是现代高等教育学位体系的重要组成部分,是伴随社会生产力的发展,对高层次应用型人才需求日益增长的背景下日益发展起来的.当前,产业结构优化升级和促进国民经济快速发展的大背景下,对专业学位研究生教育的开展提出了新的挑战,对专业学位研究生教育发展的问题研究对于丰富和发展我国专业学位研究生教育,推动学位制度改革具有重要作用.党的十八大报告提出,走中国特色高等教育发展道路的核心是提高质量,推动高等教育内涵式发展.以改革创新为动力,推动高等教育领域的改革,突破重点领域和关键环节的体制机制性障碍.我国专业学位研究生教育经历了二十余年的发展,专业学位的种类在不断增长,培养规模日益扩大,社会影响力也不断增强.在外延式发展的同时,应当注重专业学位研究生教育内涵式的发展,这与我国新时期高等教育的发展趋势相一致.专业学位研究生教育内涵式发展必须建立在专业学位研究生教育制度的完善和人才培养质量提升的基础之上.
对专业学位内涵的溯源需要对学位和学位制度进行历史追溯的基础上进行归纳和总结.学位发展至今其内涵演变经历了执教资历、科研资历和职业资历内涵的变迁和延展.通过对学位的历史演变的梳理可以对现代学位制度的内涵进行深刻的把握.我国专业学位研究生教育的开展是在世界专业学位研究生教育发展的背景下生成的,从20世纪90年代专业学位制度建立以来,历经了发展与变革的过程,其发展与变革的趋势与我国研究生教育制度的变迁趋势相一致.我国目前在专业学位研究生教育的发展的实践之路上存在着一些问题,突出表现为发展定位、结构管理、人才培养和质量保障四个方面.其中发展定位的问题属于专业学位研究生教育的目标系统,我国目前主要存在着专业学位在身份认同上遭遇“山寨学位”的尴尬.在结构管理作为专业学位研究生教育发展的体系结构保障,目前存在着权力与结构失衡的现状和问题.人才培养是专业学位研究生教育教学活动开展的中心领域,在培养目标定位、培养过程和人才评价环节均存在相应问题.在质量监管保障上比较典型的问题在于政府、市场和高校三者权力失衡所引发的质量危机和社会力量缺位引发的监管不力等问题.
要解决这些问题需要首先从逻辑和理论层面探讨专业学位研究生教育应然的逻辑内涵.从理论逻辑和制定原则上明确专业学位研究生教育的目标理念；从教育的结构管理的普世意义出发,审视专业学位研究生教育在结构管理中的规范性要求；从人才培养的目标定位、实施过程和结果评价的规定性要求出发,对专业学位研究生教育人才培养进行反思与总结；从质量监管保障的重要性和学理性层面探讨专业学位研究生教育质量监管保障的重视与完善.专业学位在我国的发展与国外发达国家相比存在时间和发展程度上的较大差异.借鉴以美国和英国等为代表的西方国家在专业学位研究生教育发展中的可取经验对于我国发展专业学位研究生教育具有较强的理论和实践意义.在结合我国国情进行调整的同时借鉴西方发达国家在研究生专业学位研究生教育方面的先进经验.国外专业学位研究生教育发展程度较高的国家在专业学位研究生教育发展的问题上,适应了产业结构升级和行业专业化背景下对高层次高学历人才的需求,使专业学位从学术型学位中分离出来,成为研究生教育的重要组成部分,出现专业学位与学术型研究生学位共存的格局.
结合国外专业学位研究生教育发展中的先进经验,并将其应用到我国专业学位研究生教育的实践中,构建出我国专业学位研究生教育发展的理想状态.首先,对于专业学位研究生教育发展定位的考量纬度的选择上,应当强调市场驱动,关联职业需求；重视专业能力,突显职业特性；落实教育分权,发挥高校自主性.定位是专业学位研究生教育发展的基石和根本出发点,在定位准确把握的基础上才能进一步优化专业学位研究生教育发展的方向.其次,在专业学位发展结构的问题上,应当注重学位层次建设的协调性、学科门类开设的合理性以及学位规模发展的内涵性.第三、专业学位人才培养是专业学位研究生教育的核心问题,应当学习国外在人才培养目标的制定、人才培养途径的选取和学业成就的评价三个方面的经验,体现出专业学位研究生教育培养应用性高层次人才的终极目标.最后,在专业学位研究生教育质量保障规范上,应当选取多维度的教育评价标准,在此基础上加强专业学位质量控制与执业准入制度的衔接,实现专业认证机构的介入,保障专业学位研究生教育的质量.要实现专业学位研究生教育的长远发展目标,必须构建出合理的专业学位研究生教育的发展路径.具体而言要从定位、立法保障、权力平衡、模式创新、结构重组五个方面入手,探索我国专业学位研究生教育发展的路径.首先,应当从立法和政策保障上为专业学位研究生教育的发展提供政策和法律依据,不仅包括制定政策,还包括政策执行.其次,应当从定位上明确专业学位研究生教育发展的定位应当是一种最高学位的职业教育.在定位上体现出职业性和知识性的价值统一,以及发展定位与社会需求之间的一致性和适度超前性.第三,构建政府、市场和大学相互协作的运行模式,在管理体系和结构规范上实现三者权力的协调.第四,创新教育模式,实现专业学位研究生教育与执业准入制度之间的有效衔接机制.最后,增强社会力量在专业学位人才培养质量保障中的地位,通过专业协会组织的专业认证的典型形式实现这一目标.
第九篇公共管理硕士毕业论文摘要：我国全日制公共卫生硕士（MPH）培养模式研究
随着社会经济的发展,人们对公共卫生服务和健康保健的需求不断提高,也对公共卫生专业人员的能力提出了新要求,为了培养一批高素质公共卫生专业人才,我国从2002年起开展非全日制公共卫生专业学位（MPH）教育,对提升公共卫生专业人才素质起到了重要作用,但在实际培养过程中,由于生源质量参差不齐,培养随意性大,质量难以得到规范与控制,毕业生的社会认可程度低.2010年,为适应我国当前的社会经济形势对研究生教育结构转变的需要,大力发展专业学位研究生招生规模,实行专业学位全日制培养,全国共43所高校具备招收资格.由于全日制MPH属新开办模式,实践时间短,尚未形成一套针对其发展规律与特征的培养模式,现行培养模式多是科学学位结合一定的非全日MPH培训经验延伸而来,针对性尚不够强.所以,对全日制MPH培养模式进行系统研究,提出符合全日制MPH人才培养本质特征的培养模式,对推动公共卫生人才培养质量和水平具有重要意义.
本研究采用案例研究、专家深入访谈和问卷调查等方法,在充分了解全日制MPH培养发展现状和存在问题的基础上,比较分析美国和我国全日制MPH培养模式的特点,围绕培养目标,剖析培养过程中入学方式、学制、课程设置、社会实践、毕业考核等各环节要素的特征,总结培养模式框架,现场研究调查教学管理人员和教员对全日制MPH培养模式的认识和意见,综合提出全日制MPH培养模式.论文共分五章：
第一章是绪论,总结分析全日制MPH培养模式的背景、国内外现状、面临的问题的基础上,通过检索相关文献,归纳国内外对于全日制MPH培养模式的研究进展,阐述研究方法,并提出本研究的主要研究内容和技术路线图.
第二章是国内外全日制公共卫生专业硕士学位研究生培养模式的案例研究.通过对中美7所高校全日制MPH培养方案的案例研究,展示国内外全日制MPH培养模式的特点.总结分析认为,美国已形成“生源背景多样,培养内容丰富,教学方法先进,实践教学体系及学业评价机制完善”的培养体系；而我国目前的培养的模式大多只是学术学位与非全日制的综合,没有体现专业学位特色,尚未真正形成我国全日制公共卫生专业学位的培养模式.在此基础上,基于培养应用型的公共卫生人才是全日制MPH培养的根本目标的认识,明确了入学形式、学制、课程设置、社会实践形式、毕业考核等几个研究的关键要素,为全日制MPH培养模式的构建提供了重要参考.
第三章是我国全日制公共卫生专业硕士研究生培养模式改革的调查研究.从全日制MPH培养的目标、入学形式、学制、课程设置、社会实践形式及毕业考核等方面,对7名公共卫生领域专家进行深入访谈,并对86名教学管理人员和教员问卷调查,重点访谈和调查了入学形式的合理性、学制的长短,课程设置的体系性、社会实践的创新形式及毕业考核的多样性等重要内容.
第四章是我国全日制公共卫生专业硕士学位研究生培养模式的构建,确定了用推演法+归纳法的方法综合构建该培养模式.结合前面几部分的研究结果,构建了“以应用型为导向,实行2-3年弹性学制,按核心课、专业课、选修课、特殊课模块分领域设置课程,采用双基地双导师的带教方式,开展‘实践能力考核+论文/调查报告+毕业答辩’的多样化毕业考核形式”的全日制MPH培养模式,为各单位开展全日制MPH培养方案制定提供了参考依据.
第五章是全文总结.对全文进行总结和讨论,展望公共卫生人才培养与教育的发展,总结本研究的创新点和不足点.
本研究从全日制MPH应用型的基本特征出发,立足其培养模式的改革和发展需求,以整体和系统的观点进行课题设计和思考,重点研究了整个培养过程中的环节要素,提出了全日制MPH培养模式,为公共卫生人才培养的发展提供一定的决策依据和管理参考,也为丰富和完善公共卫生人才培养与教育的发展理论作出一定贡献.
第十篇摘要范文：中美专业学位硕士研究生教育比较研究
近年来,随着我国社会经济结构、就业结构的细化,经济、社会发展亟需大批高层次的应用型人才,专业学位硕士教育越来越受到重视.但是,由于原有的专业学位硕士还存在许多不足,难以完全满足社会需求,而全日制专业学位研究生教育则还是个新鲜事物,许多问题急待探索,因此,迫切需要对专业学位研究生教育进行系统深入的研究.相比而言,专业学位研究生教育在美国发展已经比较成熟,在促进美国经济增长与社会发展上起着重要作用,对我国具有较好的借鉴和参考意义.本文通过比较中美专业学位硕士的发展历程、规模与结构、培养模式,对中国专业学位教育的构建进行初步探索.文章总体从四个部分展开研究:
第一部分,通过历史分析法,对比中美两国专业硕士的发展历程,发现美国专业硕士的形成是市场导向的发展模式,经济发展、市场机制和高校自主权在其中发挥重要作用,中国专业硕士的形成是政策导向的模式,经济发展和政府政策在其中发挥着重要的作用.
第二部分,比较中美两国专业硕士的规模与结构,发现美国专业硕士规模比较庞大,而中国专业硕士授予人数则相对较小,主要原因是美国专业硕士占据硕士学位主导地位,而中国专业硕士占硕士总数的比例较小,与中国专业硕士相比,美国专业学位硕士涉及科类结构更为广泛,更多的涉及社会服务相关领域.
第三部分,从培养目标、入学形式、培养过程和考核评价四个方面比较两国专业学位研究生的培养模式,发现美国专业硕士培养模式更多的从个体角度出发,灵活多变,以市场和社会服务为导向,中国专业硕士招生以政府为主导,培养形式不够灵活,在实践能力的培养上还有所欠缺.
第四部分,通过分析我国原有非全日制专业学位硕士与全日制专业硕士现存问题,参照美国专业硕士的经验,认为应当从区分专业硕士与学术型硕士的定位,调整专业硕士规模,以市场导向调整结构,发挥高校自主权,完善专业硕士培养模式等方面入手推动我国专业学位硕士教育的发展.
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