识字教学论文大纲格式模板 识字教学论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、小学中段识字教学的现状及改进策略研究论文提纲
2. 四、小学语文识字教学的实践研究论文提纲范文
3. 三、对小学语文识字教学方法的研究论文提纲格式范文模板
4. 二、以字理为基础的小学低年级识字教学研究论文提纲范文
5. 一、微课在小学语文识字教学中的应用研究论文提纲范文

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五、小学中段识字教学的现状及改进策略研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

第一章 引言

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

三、研究的思路和方法

四、核心概念界定

(一) 小学中段

(二) 小学中段识字教学

(三) 识字教学策略

第二章 研究综述

一、小学识字教学研究的主要内容

二、小学识字教学研究评述

(一) 小学识字教学研究的发展趋势

(二) 小学识字教学研究中存在的问题

第三章 小学中段(3—4年级)识字教学现状调查

一、调查的目的

二、调查的实施

三、调查结果的分析与讨论

(一) 问卷调查的结果分析

(二) 教师访谈的结果分析

(三) 调查结果的讨论

第四章 小学中段(3—4年级)识字教学的改进策略

一、转化学生的识字兴趣,强化学生的识字动机

(一) 生动的课堂识字教学,是激发学生识字兴趣的主要途径

(二) 学以致用,是帮助学生将识字兴趣转化为识字动机的重要手段

二、传授识字方法,提高学生识字能力

(一) 授入以渔,在识字教学和练习中教给学生识字方法

(二) 抓住识字教学的重难点：纠正错别字

三、提高教师素养,优化识字环境

(一) 拓展教师培训内容,丰富教师培训形式,提高教师的参与度

(二) 加强普通话的推广,充分发挥校园环境建设的积极作用

结语

参考文献

附录

致谢

四、小学语文识字教学的实践研究论文提纲范文

内容摘要

Abstracts

第一章 研究现状与问题的提出

一、研究综述

二、问题的提出与解决

第二章 识字教学的理论依据

一、小学阶段儿童认知的特点

二、汉字的特点

三、“六书”理论

第三章 识字教学方法介绍与述评

一、识字教学方法简介

二、识字教学述评

第四章 识字教学的实践研究(上)

一、汉字认知的阶段性特征

二、汉字字形的认知与识字教学

三、汉字形、音、义的认知过程与识字教学

四、智力因素与识字教学

五、非智力因素与识字教学

第五章 识字教学的实践研究(下)

一、识字中的字形教学研究

二、识字教学中的口语与书面语关系

三、识字教学中的错别字问题

四、识字教学方法的综合运用

结束语

注释

参考文献

附录1

附录2

三、对小学语文识字教学方法的研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 研究目的及意义

1-1-1 深入对汉字的研究

1-1-2 为阅读和写作打基础

1-1-3 促进儿童语言能力的发展

1-1-4 开发儿童智力

1-1-5 为信息技术提供支持

1-2 研究现状：近年来我国识字教学的研究历程

第2章 识字教学的过程中须持有的理念

2-1 提高语文能力,提升语文素养

2-2 传递汉字文化,培养人文素养

2-3 注重教学审美化,提升审美情趣

2-4 树立正确的情感、态度和价值观

第3章 新课程背景下几种主要的识字教学方法

3-1 集中识字

3-2 分散识字

3-3 注音识字

3-4 字族识字

3-5 韵语识字

3-6 字理识字

3-7 部件识字

第4章 实际教学中常用的具体教学方法

4-1 文字游戏法

4-2 讲述故事法

4-3 联想思维法

4-4 评比竞赛法

4-5 回归生活法

第5章 识字教学时应注意的一些要点

5-1 认写分开

5-2 培养兴趣

5-3 授之以渔

5-4 重视无意注意

5-5 关注错别字现象

5-6 注意汉字的书写

第6章 结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的科研成果

二、以字理为基础的小学低年级识字教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、研宄缘起

二、文献综述

三、研究对象

四、研宄内容及方法

五、研究意义

六、核心概念界定

第一章 北京市骨干教师低年级识字教学现状与原因分析

第一节 北京市骨干教师低年级识字教学现状

一、识字教学总体现状

二、以字理为基础的识字教学现状

第二节 低年级识字教学问题背后的原因探析

一、思想层

二、知识层

三、方法层

第二章 低年级识字教学的优化与改进策略

第一节 低年级识字教学的理论基础

一、文字学基础

二、心理学基础

三、教育学基础

第二节 低年级识字教学优化策略

一、宏观上的识字教学优化策略

二、中观上的字理引入优化策略

三、微观上以字理为基础的识字教学优化策略

第三节 低年级识字教学的改进方法

一、基于“教”的改进

二、基于“学”的改进

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间发表的论文

一、微课在小学语文识字教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

abstract

第1章 引言

1-1 研究背景

1-1-1 “微学习”的迅速发展

1-1-2 教育技术对传统教学的冲击

1-1-3 微课短小精悍的特点符合小学生认知发展规律

1-2 研究目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究的意义

1-3 国内外微课研究现状

1-3-1 国内微课研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 研究内容与思路

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究思路

1-5 研究方法

1-5-1 文献研究法

1-5-2 访谈法

1-5-3 观察法

1-5-4 问卷调查法

第2章 相关概念界定和理论基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 微课

2-2 微课应用于语文教学的理论基础

2-2-1 掌握学习理论

2-2-2 建构主义学习理论

2-2-3 系统化教学设计

2-3 微课的特点与优势

2-3-1 微课的特点

2-3-2 微课应用在语文识字教学中的优势

2-4 微课设计原则

2-4-1 微原则

2-4-2 以学生为中心的原则

2-4-3 交互性原则

第3章 小学语文识字教学中的微课教学设计

3-1 教学起点分析

3-1-1 学生方面

3-1-2 教师方面

3-2 教学目标分析

3-2-1 激发学生的识字兴趣

3-2-2- 培养学生自主识字的良好习惯

3-2-3- 提高学生的识字能力

3-3 制定教学策略

3-3-1- 关于激发学生识字兴趣的具体策略

3-3-2- 培养学生自主识字的良好习惯的相关策略

3-3-3 培养学生的识字能力的相关策略

3-4 选择教学内容

3-5 制定教学计划

3-6 确定教学评价标准

3-6-1 评价维度

3-6-2 评价模式

第4章 微课在小学二年级语文识字教学中的应用

4-1 微课教学实施案例一

4-1-1 教学目标分析

4-1-2 教学内容分析

4-1-3 教学重点

4-1-4 教学课时

4-1-5 教学过程

4-1-6 教学总结与反思

4-2 微课教学实施案例二

4-2-1 教学目标分析

4-2-2 教学内容分析

4-2-3 教学重点

4-2-4 教学课时

4-2-5 教学过程

4-2-6 教学总结与反思

第5章 小学语文微课识字教学的效果分析

5-1 学生对微课的态度的变化

5-2 学生学习兴趣的变化

5-2-1 学生识字兴趣的变化

5-2-2 学生识字热情的变化

5-3 识字能力的变化

5-3-1 学生具有了辨别字音、字形、字义的能力

5-3-2 学生具备了词语归类的能力

5-3-3 学生形成了在生活中识字的能力

第6章 总结与展望

6-1 研究总结

6-2 研究局限

6-3 研究展望

参考文献

致谢

附录

个人简介

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识字教学引用文献:

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[2] 小学低年级识字教学专业论文题目 小学低年级识字教学专业论文题目怎么拟

[3] 小学识字教学论文选题范文 小学识字教学论文题目选什么比较好