《模块教学理论对我国高职院校大学英语教学改革》
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摘 要 模块教学理论是当前的一种较为先进的教学理念,随着我国教学改革进程的推进,其在我国高职院校大学英语教学改革中的应用也越来越广泛.基于此,下文就模块教学理论的教学优势以及对我国高职院校大学英语教学改革的启示方面进行了简单分析,希望对促进我国高职院校大学英语教学改革,提高其教学水平等方面起到一定的借鉴意义.
关键词 模块教学理论 高职院校大学英语改革 启示
中图分类号：G710文献标识码：A
0引言
近几年来,我国社会对于人才的需求量也越来越多,对于人才的工作应用性也提出了更高的要求,为此,我国高职院校在英语教学方面也逐渐的开始进行改革,加强对提升学生的应用能力的重视,从而帮助学生进行更好的就业.为此,高职院校需要加强对模块教学理论的分析,明确其优势特点,结合模块教学理论进行英语教学的改革,以此来提高高职院校英语教学的水平.
1模块教学理论的教学优势
1.1教学主体性方面的优势
模块教学理论和我国传统的教学理论相比较,其在实际的教学过程中,更加强调教学的主体性,强调学生是学习的主人,教师在教学的过程中,需要注意将学生放在教学的主体位置进行授课.而教师在教学过程中所起的作用不仅仅是知识的传授者,同时也是学生职业生涯的指导者,在进行教学时,教师需要加强对学生的分析,帮助学生树立明确的学习目标,从而在学习过程中可以严格按照这个目标进行,为学生安排适宜的学习材料和学习环境,帮助学生完成学习目标,提高综合能力.
1.2教学差异性方面的优势
模块教学理论在实际教学的过程中更加强调学生的学习差异性,学生从本质上来讲属于不同的个体,因此,教师在教学的过程中,需要结合不同学生的学习特点,对教学内容进行优化,实现因材施教.另外,模块教学理论在实际应用的过程中,还可以为学生提供不同的学习模块和学习方式,学生可以根据自身的学习特点和学习进度自由选择学习模块和学习方式,进而保证教学效果.因此,模块教学理论和我国传统的教学理论相比较,更加地尊重学生的个性差异,对于学生的个性也较为宽容,有利于实现学生的个性发展.
1.3教学灵活性方面的差异
模块教学理论中的一个模块都代表着一个单元的知识或者是几个单元的组合,也可能是一本书的整合、一项技能或者是几项技能的组合.因此,教师在应用模块教学理论进行教学的时候,教学的灵活性较高,教师可以根据学生的实际情况和体的学习特点,选择合理的模块进行教学.另外,模块教学理论的模块组成上,大模块是更小的模块组成的,而大的模块之间也可以进行相互组成,进而组成更大的整合优化模块.教师通过利用模块教学理论,可以充分发挥模块教学的优势,为学生制定模块教学目标,从而加强对学生的模块指导,更好的把握学生的学习进度,提高学生水平.
1.4教学实践性方面的优势
通过利用模块教学理论,可以根据教师的职业岗位和实际教学内容进行调整安排,应用各种教学手段,培养学生的综合实践能力,以此来帮助学生实现更好的就业.具体操作如下：教师应用模块教学理论,可以模拟学生的相关就业职业的工作环境,让学生在模拟环境中进行操作.另外,教师也可以走出课堂,将实际的教学课堂安排到现实的职位中,让学生在实践的过程中逐渐掌握各种技能,教学的实践性更高,在很大程度上也弥补了我国传统教学方式的不足,有利于提高学生的知识应用能力和实践能力.
2模块教学理论对高职大学英语教学改革的启示
2.1重视学生的主体地位
我国传统的教学方式是“你听我讲”式教学,在实际的教学过程中,通常情况下都是以教师授课为主,这样的教学方式虽然也可以取得立竿见影的效果,但是,在一定程度上能体现学生学习的主体地位,满足我国素质教育的要求.因此,在模块教学理论下,高职院校大学英语教师需要重视学生的主体地位,充分发挥自身的指导作用.为此,第一,教师需要明确英语是一门语言课程,在教学过程中需要注意培养学生的实际应用能力和交际能力,以此来提高学生的综合水平;第二,教师需要增加学生的实践机会,让学生参与课堂设计,进而真正成为英语课堂的主任;第三,教师需要加强对学生的知识启发,加强和学生之间的互动,帮助学生明确自己要学什么,要怎样学,不断提高学生的学习积极性,加强双方的教学反馈.
2.2进行模块多元化教学
高职院校大学英语教师还需要进行模块的多元化教学,在各个模块的设计上需要注意要以培养学生的工作技能和能力为教学目的,提高模块设计的有效性.另外,教师还需要采取实地考察的方法,让学生参与到和英语专业相关的工作岗位中去,从而学习更多的工作技能,强化学生的学习感受.除此之外,教师需要引导学生进行学习总结,提高模块化教学的作用,幫助学生将各个模块联系起来,提高学习效果.
2.3结合高职学生的特点和兴趣进行模块设计
教师还需要结合高职院校大学学生的特点和兴趣进行模块设计,具体可以从以下几个方面入手：第一,高职院校的学生和普通的高等大学相比较,通常情况下,其在思维上都较为活跃,且高职学生的动手能力也较强,在学习的过程中喜欢交际,因此,教师需要充分利用高职学生的这个特点,采取较为灵活的课堂组织形式,从而更好地吸引学生的目光,提高课堂教学的效果;第二,教师还需要结合高职院校的实际办学特点,让学生主动参与到课程的组织形式设计工作上,满足学生的个性化发展的要求,以此来提高学生的学习积极性,提升学生的专业技能水平.
3结束语
综上所述,高职院校大学英语教师采取模块教学理论进行教学,需要从全新的角度入手,加强对学生的指导和知识启发,从而提高学生的语言知识应用能力,帮助学生更好的适应工作岗位,因此,模块教学理论具有较好的应用效果,值得在我国教育领域进行大范围的推广和应用.
参考文献
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教学理论和英语引用文献:
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[2] 教学理论和大学英语专升本毕业论文范文 关于教学理论和大学英语类论文参考文献范文3000字
[3] 英语和教学理论硕士毕业论文范文 关于英语和教学理论相关论文范文例文2500字
