《初中信息技术课程基于项目学习的实践探究》
本文是关于信息技术和课程类毕业论文格式模板范文跟信息技术类硕士论文开题报告范文.
关键词：项目学习;信息技术;实践研究
2016年8月24日教育部“中国学生发展核心素养研究”团队禇宏启教授指出“核心素养可以高度抽象概括为“创新素养”并受其统领,而在教育实践中落实核心素养的途径主要有课程改革,教学实践和教育评价三方面.教育云平台的搭建正是为了满足这三大块的教育教学实践探索.
教育云平台提倡项目学习,项目学习（Project-based Learning）是一种促进学生综合能力的学习方式,强调从基本问题出发,通过组织学生协作互助来解决实际问题.怎么把我们的学生在课堂的45分钟里的“玩”,迁移到实践创新上来呢?梧州市十五中的同学们在教育云平台的教育社區发布了自己的想法,并发动大家在校园中找“项目”.
学生们通过在云平台上对项目进行,首选甄选出《图书闪烁灯》项目.一般图书馆管理员每天要将同学们借阅或归还的图书,按照书上的标签,先找到相应门类,再找到相应的位置,有时候管理员要反复在同一个区域查找一遍每本书的序列号才找到相应位置,很耗费时间精力体力,怎么样结合我们学到知识来解决这个问题呢?
我们将搭建项目的想法公示在教育云平台,多数同学们首选想到了用Scratch 编写程序.2016年广西科学技术出版社《信息技术》八年级下册将主题五更改为神奇的Scratch“积木”,我们的学生对这个“积木”非常地感兴趣.Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的一款面向少年的简易编程工具.使用者可以不认识英文单词,也可以不会使用键盘.构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现.用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了.于是在信息技术课堂上,每个同学成为了小游戏的“缔造者”.从最初的《躲避游戏》《弹珠游戏》再到《打地鼠》同学们尽可能地把自己以往玩过的游戏用过Scratch给制作出来,虽然美工稍差,但不影响它们的游戏功能,同学们在课堂课后玩得不亦乐乎.用熟悉的Scratch编程软件来解决校图书馆的实际问题,同学们很快投入到创新中去.
基于项目学习本土化的创新实践
一、构建学习共同体,老师分小组指导.
同学们以小组为单位,每个成员在小组中担任的角色和任务都有所不同.比如信息技术老师物理老师负责指导学生制定项目计划和协助学生完成每个环节.前期小组了解图书馆管理系统中,书本上的符号分别代表了什么门类和在书架哪个区域第几层,甚至几月几日的刊印等信息.接下来,提供设计方案,同学们观察到在学校现有的图书馆管理系统中,红外线扫一下书标可以采集到归还信息,如“几年几月几日归还图书,图书的标号为什么”.那么项目组的同学可以利用采集到的数据,建立excel数据表.
二、小组项目设计比拼与协助
Scratch编写程序运用数据表,最后将Scratch连接测控板.当归还书的时候,程序控制测控板找到书架上对应书目的位置,在书目录下方的LED灯的闪烁,这样快速找到还书的具体位置.
Scratch的程序可以多样化,比如哪个组的程序更优化,时间快,结果准.在教育云社区里分享彼此的程序项目,相互借鉴复用源代码.甚至更多的老师和家长也可以加入进来.教育云家校联系不仅仅止步于涉及学生的学习成绩,学习社群化可以在项目学习中得到体现.
三、项目实践过程,需要硬件条件支持.
使用AS-BLOCK测控板,数码管,LED灯,颜色探头等硬件,搭建简易的实体装置.
在创新过程中,我们发现不断有学生提出新的技术要求,比如改良一下书本下方的书标,用不同颜色来区分门类,比如红色是历史类,绿色是数学类,是外语类等这样搭配一个颜色探头在Scratch拓展设备上,当扫到不同的颜色,能在大的区域上提醒借阅者“自助”去归还,减轻管理员的工作量.
有同学提出,为了提高取阅书效率,在每个书架的上方模仿电子车库加装LED灯,再每个书架的下方安装一排LED灯,当在图书室的电脑里搜索出要借阅的书时,书架上方的灯闪烁,然后具体书所在的位置灯闪烁.
还有的项目小组搭建机器人巡航车,当Scratch程序读取借阅或归还的书本时候,小车引导借阅者到达书架的大致位置,发出滴滴的声音,如,滴一声是书架一层,滴滴两声是二层书架.
如果从成本考虑,项目学习小组还有更好妙招,直接利用Scratch的语音功能,分析书本的位置,然后语音报出“第几行书柜第几层书架”再结合LED灯查找.
四、项目的实际运用反馈.
项目学习过程中,同样发现不少问题,比如同时有几个同学借阅了同一个门类的同系列书本,那么会出现书架上一排LED灯同时在闪烁,有项目学习组提出能否加装具有显示书标号功能的LED电子屏或者声音提示系统.
在实际运用中遇到了技术问题,很多涉及到物理学科的电子线路,学生们可以在物理老师的帮助下,动手搭建线路.在这种自适应的项目学习过程中,学生不仅仅是学到课本上的知识,实践中结合了信息技术,物理,数学,音乐等多学科融合.
参考文献：
[1] 潘龙.网络环境下信息技术教学探讨[J].中小学信息技术教育,2016（4）.
[2] 于莉.利用网络环境拓宽学生参与学习的策略[J].中国电化教育,2016（10）
[3] 姜继勤.面向高职教育的网络自主学习模式探索[J].科技信息,2015,（8）.
作者简介：蒋燕飞,女,198206,汉,广西灵山人,梧州市第十五中学,中学一级,研究方向：创客教育.
（作者单位：梧州市第十五中学）
上文结束语，本文是一篇关于对写作信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、信息技术和课程本科毕业论文信息技术和课程论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
信息技术和课程引用文献:
[1] 信息技术和课程论文范文例文 信息技术和课程类有关毕业论文格式模板范文2000字
[2] 信息技术和课程硕士毕业论文范文 信息技术和课程方面毕业论文提纲范文2万字
[3] 信息技术和课程本科论文怎么写 信息技术和课程方面有关论文范文资料2000字
