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第一篇论文摘要：中美大学英语语言学专业硕士论文摘要部分的体裁分析
在过去的几十年里,体裁分析方面的研究和讨论十分活跃.最近,学术论文摘要语篇引起了体裁分析学者的极大关注.Martin (2003)指出学术论文摘要不仅准确的描述科学研究,而且帮助读者迅速了解论文的主要内容、节省时间,其重要性不可忽视.然而,对于学术论文摘要语篇的研究并不多见(Swales,2001).
本文作者将运用ESP体裁分析理论深入探讨中美大学英语语言学专业硕士论文摘要部分在结构特征和语言风格方面的异同并探究造成差异的原因.
本项研究的语料是随机抽取的66篇2005-2009年中美大学英语语言学专业硕士论文摘要语篇.其中33篇选自中国学位论文全文数据库,构成中国大学英语语言学专业硕士论文摘要语料库(CC)；另外33篇选自ProQuest学位论文全文数据库,构成美国大学英语语言学专业硕士论文摘要语料库(USC).
参照Swales (2001)的IMRD(引言-方法-结果-讨论)模式并利用其语步-步骤分析模式,作者对摘要语篇的宏观结构进行了分析,研究结果如下：中国大学英语语言学专业硕士论文摘要由五个稳定语步构成,即“阐述研究领域的重要性”、“介绍本研究”、“描述研究方法”、“阐述研究结果”、“讨论研究结果”.其中第一个语步“阐述研究领域的重要性”为新出现的语步,偏离了Swales的IMRD模式.相比之下,在对美国大学英语语言学专业硕士论文摘要的宏观语篇结构分析中只发现了四个稳定语步,即“介绍本研究”、“描述研究方法”、“阐述研究结果”、“讨论研究结果”,这与Swales的IMRD模式吻合.
对于硕士论文摘要语篇的语言特征,分析结果如下：(1)在中国大学英语语言学专业硕士论文摘要语篇中,一般现在时出现最频繁,而在美国大学英语语言学专业硕士论文摘要语篇中,一般现在时与一般过去时出现最频繁且使用比例相当；中美大学英语语言学专业硕士论文摘要语篇时态选择的最大差异出现在“描述研究方法”和“阐述研究结果”两个语步.在这两个语步中,中国大学的硕士生倾向于使用一般现在时而美国大学的硕士生倾向于使用一般过去时.(2)中美大学的英语语言学专业硕士生在语态选择方面有极高的相似性,都倾向于使用主动语态.在“描述研究方法”语步中,主动语态和被动语态使用比例相当,而在其他的语步,他们都倾向于使用主动语态.(3)中美大学英语语言学专业硕士论文摘要中很少使用*称.在中国大学英语语言学专业硕士论文摘要语料库中未发现*称单数的出现,而在美国大学英语语言学专业硕士论文摘要语料库中未发现*称复数的出现.(4)在中美大学英语语言学专业硕士论文摘要中,简单句和复合句出现频率最高,并列句和并列复合句出现频率较低.
作者希望本研究能够进一步丰富硕士论文摘要语篇的研究,为以后跨文化比较研究提供新的视角,并为英语教师和硕士生提供一些有益的启示,帮助硕士生有效地撰写学术论文摘要.
第二篇摘要范文：英语语言学硕士论文中动+名词搭配错误研究
对外语学习者而言,搭配是语言学习中不可或缺的一部分,同时也是语言学习和外语教学的难点.因而,搭配在语言习得尤其是高级语言学习者的语言习得中占重要地位.目前,关于这一方面已有很多研究,研究对象多为中学生和大学生写作中的搭配错误,很少有研究涉及到研究生写作层面.因此,本文旨在研究英语语言学硕士论文中的动+名词搭配错误.作者基于Nesselhauf (2003)、张文忠和杨士超(2009)的分类标准,对错误进行了分类和分析,试图找出各类搭配错误的分布情况以及主要错误并探讨错误产生的原因.
本文随机抽取40篇英语语言学硕士论文进行研究,在完成论文附码后,本文运用AntCon3.2半自动提取动+名词搭配,并借助字典找出其中的搭配错误.研究结果发现：1)论文中存在10类动+名词搭配错误,分别为动词的误用、名词的误用、动词介词的误用、名词介词的误用、限定词的误用、冗余、虚化动词的误用、名词数的错误、词不达意和结构错误.2)通过统计各类错误以及其所占的比例,可以看出动词误用是出现最多的错误,说明对研究生而言动词依然是学习的难点.介词错误和名词错误也占很大的比例,说明研究生对名词和介词的掌握的不够理想.3)通过分析发现引起错误的原因主要有三方面：母语迁移和语内错误和基于交际策略的错误.第一,汉语和英语之间的不同造成了母语负迁移.第二,语内错误主要有过度概况和忽视搭配限制.第三是基于交际策略的错误.4)受母语迁移的影响,学习者常采用直译法,忽视了词语的搭配范围.5)受语内因素的影响,搭配错误是由结构或规则的过度概况引起的.本研究发现介词错误大多是由这一原因造成的.本研究还发现学习者常常忽视词语的语义韵并使用近义词代替正确的词.此外,虚化动词的错误可以归因于交际策略的使用.
最后,作者对搭配的学习和教学提出了建议：第一是提高学习者的搭配意识.第二是在搭配的学习和教学中使用词典和语料库.第三是通过对比英汉搭配,帮助学习者认识到两者的相同点和不同点.
第三篇英语语言学硕士论文摘要：中国应用语言学专业英语硕士论文文献综述体裁特征研究
英语学术论文作为国际学术交流产出的一种重要形式,已成为学者向外界展示科研成果的重要纽带和桥梁.文献综述作为学术论文和学位论文中不可或缺的重要组成部分,承接着前人的研究和目前作者本人的研究工作.通过对选题领域和研究现状的阐述和评价,文献综述旨在发现需要进一步研究的问题和角度.
由Swales (1990)和Bhatia(1993)提出的体裁研究已成为目前学术英语研究的重要领域.随着体裁研究领域的不断延伸,硕士或博士论文中的文献综述成为学者们研究的热点.国内外学者们从体裁分析的角度对文献综述的宏观结构,写作技巧,修辞手法进行研究.然而对于以英语为非母语的中国学者的硕士论文中文献综述的研究并不多.因此,作者将自建内容为中国应用语言学硕士学位论文文献综述的小型语料库,通过对语料库中文献综述的体裁分析,旨在发现英语专业硕士研究生所撰写的文献综述的结构模式和语步特点.
本文以O',Connell和Jin (2002)的西方学术论文文献综述模式为理论基础和标准,以随机抽取的60篇中国学生的英语应用语言学专业的硕士学位论文为研究对象,对其文献综述部分的语步结构和体裁特征进行了定量分析.
研究结果表明：(1) O',Connell和Jin(2002)的西方学术论文文献综述模式中的五大语步在60篇中国学生的文献综述中都有所体现,然而中国学生文献综述的语步结构较为混乱.(2)语料库中中国学生的文献综述在一定程度上对研究空白点的论证不足,对文献的批判性思维能力尚缺.(3)研究还表明,部分文本存在着不同于O',Connell和Jin(2002)的西方学术论文文献综述模式下文献综述的写作策略和特征.
引起中国学习者文献综述写作中出现问题的原因是缺少文献综述这种学术体裁的专业知识和写作训练.另外,中西方思维模式和学术背景的不同也是导致对文献缺乏批判性分析的重要原因.因此,在学术写作教学中,可以通过学习文献综述写作的具体语步来进行写作训练.同时要强调文献综述中对前人研究的批判性评述和对研究空白的论证,以撰写更高质量的文献综述和学位论文.
第四篇英语语言学硕士论文摘要模板：英语语言学硕士论文中因果类话语标记语的使用情况调查——基于语料库的研究
因果类话语标记语在硕士论文一类的学术文章写作中起到不可小觑的作用.根据自建的学习者语料库和本族语者语料库的对比分析,本研究主要的发现是:(1)中国英语专业研究生在毕业论文中对因果类话语标记语的使用频率和种类要高于本族语者,(2)中国英语专业研究生过多使用表结果的因果类话语标记语,过少使用表原因的因果类话语标记语(for除外).分析表明,共有四方面原因造成了上述差异,即语外因素、语内因素、问题意识的缺乏和个体差异.
第五篇英语语言学硕士论文摘要怎么写：应用语言学专业硕士学位论文摘要中学术词汇运用的语料库研究
自从Coxhead编制了学术词汇表,学术词汇越来越受到国内外相关学者的关注.不少学者针对学术词汇的功能,特定领域学术词表的构建,对AWL学术词汇的使用特征等进行了研究.研究表明,学术词汇涵盖了各种学术语篇中10%左右的词汇,具有重要的语篇和修辞功能.而摘要作为一种独立的学术语篇和学位论文不可或缺的一部分,起着介绍论文研究内容,凸显研究价值,吸引读者兴趣的重要作用.摘要中学术词汇的应用得当是摘要地道、连贯的决定性因素之一.但目前尚没有研究针对硕士学位论文摘要中学术词汇的使用情况.因此,为了一定程度上弥补学术词汇的研究空白,本研究通过与英语本族语语言学硕士论文摘要的比较,考察学术词汇在应用语言学专业硕士学位论文摘要中的分布和特点,为该专业硕士提出有关学术词汇使用和学术写作的有利建议.本研究采用了语料库研究方法和访谈法.首先,本研究收集了200篇中国应用语言学专业硕士学位论文的摘要部分和300篇英语本族语者语言学硕士学位论文的摘要部分,并分别建立了观察语料库-中国学习者语料库和参照语料库-英语本族语者语料库.然后所有摘要依据Santos的语步模式,被分别划分到背景语步,引言语步,方法语步,结果语步和讨论语步等五个子库中,以研究学术词汇在各语步中的使用情况.其次,本研究借助Range32和Ant Conc3.2.4以及SPSS16.0对语料库中的摘要进行了分析.研究结果表明:(1)中国语言学硕士论文摘要中,学术词汇使用的总体频率达到12.89%,与英语本族语语言学硕士一致,不存在显著差异.学术词汇在各语步所占比例也都在11%以上,说明了学术词汇在语言学硕士论文摘要中的重要性.(2)按学术词汇的使用频率由高到低排,5个语步依次是引言,方法,结果,讨论和背景语步.其中在引言语步,中国应用语言学硕士所使用的学术词汇显著高于英语本族语者,在背景和讨论语步,则显著低于英语本族语者.(3)一些高频学术词汇在5个语步中都有很高的使用频率,而部分高频学术词汇具有明显的语步倾向性,这与它们的语篇功能相关.(4)在中国应用语言学专业硕士学位论文摘要中,存在对一些学术词汇过度使用,使用不足,或者没有使用的情况.如:过度使用author,theory,research等,过少使用participants,items等,没有使用adult,trends等.为了更深入地探究产生以上学术词汇使用特征的本质原因,作者还对两名刚毕业的语料库中论文的作者进行了访谈,了解他们对学位论文写作的态度,对学术词汇的了解情况以及对学术写作教学的看法等.调查结果显示:语言学专业硕士中存在对学位论文写作态度不端正,对学术词汇认识不足,掌握不足的问题,部分语言学硕士认为对学位论文写作的教学除了包括选题,研究方法的选择等方面,也应包括对学术词汇及其使用的讲解.作者根据以上研究发现,对应用语言学专业的学术写作提出了四点建议:严格要求学术写作,端正学生写作态度,讲解学术词汇知识,促进学生有意识运用学术词汇,建立英语本族语者论文语料库,提供真实语料以供学生参考学习,加强写作练习,增加学术词汇输出机会.
第六篇摘要范文：英语语言学专业硕士论文结论部分中的及物性对比分析
近年来,作为硕士学位论文质量评估重要因素的论文摘要和结论部分逐渐成为学者们竞相研究的课题.而结论部分又因其客观性,科学性和概括性直接决定着硕士论文的质量.国内外学者专家们已从多种语言学角度对硕士论文结论部分做过各种有价值的研究.在本文中,作者将系统功能语言学的理论引入到英语语言学专业硕士论文结论的分析评价中,并将主要研究点锁定在及物性系统.及物性系统是研究语篇概念功能强有力的工具,在此之前,它已经被广泛应用到了文学语篇,科技语篇,以及大众语篇的分析当中.在及物性系统的理论框架下,作者将进行针对英语语言学专业硕士论文结论部分的中美对比研究.
论文所用语料选自著名国外学位论文检索平台PQDD及国内学位论文检索平台CNKI.作者在PQDD中选取英语为母语者所撰写的十五篇英语语言学专业研究生论文结论,另在CNKI中选取十五篇中国英语语言学专业研究生所撰写的学位论文结论.为了保证研究的信度,所选语篇均来自中美较有声望的大学,且论文发表日期限定在2009至2011年.作者对硕士论文结论部分及物性的研究从宏观和微观两个方面展开.在宏观方面着重对比及物性过程在中美语言学硕士论文结论部分的分布情况,所占比例,过程,参与者,环境成分的组织情况.这种分析是通过UAM Corpus Tool这种方便的统计工具来完成的.将文本输入,分割,标注后,此软件能自动统计出各种过程或其他成分的相互关系.正因如此,分析的信度大大提高.微观角度的研究着眼于不同过程的特点与及物性隐喻,这对清楚呈现中美学者运用及物性系统表达概念功能的异同有重要作用.
文章试图回答如下问题:硕士论文结论中存在哪些及物性过程比例多少中美硕士论文结论在及物性方面有什么相同点和不同点及物性隐喻在结论中是如何体现的,中美有何差异?
通过对所选中语篇及物性分析及数据统计,本文得出以下结论:中美结论在及物性方面存在共同点和不同点.在结论中主要出现了关系过程、物质过程、心理过程,其中物质过程所占的比例最高.但母语为英语者的论文结论中物质过程所占比例要小于中国研究者的论文,而在关系过程中,情况恰恰相反.诸如此类的差别可以归结于中外研究者在论文结论部分的侧重点有所不同：中国研究者往往更注重总结归纳自己的研究结果,而外国学者更多致力于描述研究的意义及其对未来研究的影响.通过对及物性系统其他要素,如参与者,环境要素的细致分析,作者逐步归纳出了中外研究生论文结论部分的及物性特点.及物性隐喻作为所有隐喻中最高级语言能力的体现在结论中占一定频率,但相较于母语英语者,非母语英语者对及物性隐喻的运用较少且形式单一,内容不灵活.
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综上所述,本研究丰富了系统功能语言学领域下及物性系统的理论,并对中国学生及学者进行论文结论写作及英语写作、阅读教学有一定的借鉴作用.
第七篇英语语言学硕士论文摘要范文：英语学位论文的语类特征研究
英语学位论文是学术英语的一种重要形式.学术英语的研究始于20世纪60年代,自80年代以来,学术英语研究的重心开始从语域分析、修辞分析逐渐转向语类分析.语类的早期研究源于亚理士多德关于文学“类型”的观念,主要局限于文学作品.俄罗斯学者巴赫金率先将语类的概念和研究扩展到非文学领域,关注文本/语境和符号模态的关系.近30多年来,语类研究一直是语言学界话语研究中的一个热点,特别是对国际期刊论文的语类分析.然而,尽管现有研究对论文语类的探究取得了长足进展,但其在研究视角、研究方法和研究对象等方面仍存在某些不足：一是不少研究仅关注某一特定视角,而忽略了其他方面,断面式研究较多；二是研究方法比较单一,且经验式研究较多,理论深度不够；三是研究重心多为期刊论文,学位论文的研究相对薄弱.从这个意义上讲,综合多种方法,从多维视角深入研究英语学位论文语类的特征具有十分重要的理论和实际意义.
本研究以语类理论为背景,以中国学位论文数据库中外国语言学及应用语言学专业的硕士学位论文为主要研究样本,以美国ProQuest数据库中英语本族语者的同类论文为参照语料,采用文本分析、语境分析和批评分析的方法,探究学位论文语类的本质特征.本研究试图探析的问题是：(1)中国英语学位论文在语步结构上有何特点(2)中国英语学位论文在语言运用上有何特征(3)中国英语学位论文的学科期待是什么具体而言,我们首先运用语步结构分析方法探究了样本语料的宏观结构模式,以及论文引言和结论部分的微观语步；其次,运用Coh-Metrix和Vocabulary Profiler等研究工具分析了样本的语言特征；再次,通过政策性文件解读、个别访谈和小组访谈等方法,考察了英语硕士学位论文的学科期待；最后,从批评的视角分析了英语硕士学位论文语类在生成、传播与接收过程中存在的问题及其成因.
文本分析显示,与国外学位论文相比,中国英语学位论文在语步结构和语言运用上都有其特点：尽管绝大多数论文都采用传统简单型语篇组织模式,但它们在组织各部分内容时却常采用“螺旋式”的展开模式,不进入主题；在建构基本框架时往往只是进一步陈述相关文献,而没有建构起真正意义上的理论框架；在引言中,通常用较长的篇幅陈述现实中存在的问题,而很少指出前人研究中存在的不足；在总结研究结果时,常偏离研究问题；在评价研究结果、阐明研究意义和提出研究展望时,往往流于形式.此外,在词汇语法资源的使用上,中国学位论文也显得比较单一,缺乏多样性.通过文本分析和语境分析,我们发现中国学生在学位论文写作中主要存在的问题有：(1)在阐述论文重要语步时往往不到位,以致无法有效地创建或巩固研究空间；不少学位论文“形似而神散”,很难实现作者的交际目的；(2)较少使用否定表达,人称代词等手段来表明自己的立场观点；(3)在文献引用上,表现出对“权威”的崇拜.这些问题表明,中国学生未能有效地建构起应有的作者身份.
通过解读各类政策性文件,我们发现英语学位论文承载着明显的学科期待.这些期待集中反映了各级教育行政部门、学术机构对英语学位论文写作目的、内容、结构、语言和规范等方面的一般要求.个别访谈和小组访谈的结果显示,英语学科社团主要成员对学位论文的期待基本上是一致的,但也存在一定的差异.语境分析表明,英语学科对学位论文的期待与现实之间还存在一定的差距,从而表现出某种“失落”.
反观中国英语学位论文中存在的种种问题,无论是作者身份的“迷失”,还是学科期待中的“失落”,我们发现学生缺乏必要的学术训练,学术根底薄弱是产生这些问题的重要原因之一.分析表明,以下三个因素影响了学生学术素养的提高：一是教育行政管理部门的某些决策性失误影响了高等教育的大环境；二是不少高校英语课程的设置未能充分考虑学生学术素养训练的需求；三是学生在时间和精力上的投入不够和师生之间的互动不足影响了学生学术水平的提高.
从本质上讲,语类是人们对特定语境做出反应和期待、高效“做事”的一种话语方式.语类分析从语境的视角整体讨论并解释特定语类的交际目的及其生成的缘由,试图揭示隐藏在语篇背后深层次的社会文化和认知上的动因.在高等教育的语境下,学位论文语类必须符合特定学科的期待和“以言行事”的规范,有明确的交际目的,这些都有其学科文化和认知上的动因.从这个意义上讲,运用语类分析探讨学位论文语类的本质特征具有重要的现实意义.首先,通过探讨英语学位论文的学科期待,我们既可以揭示英语学位论文写作中各种机构性语境因素之间的内在关系,也可以了解学科社团成员在这一语类实践活动中的各种需求,从而为制定有关政策提供重要依据.其次,通过综合运用文本分析、语境分析和批评分析方法深入探讨中国英语学位论文语类在生成、传播和接受过程中存在的问题及其成因,本研究不仅可以为英语学位论文乃至整个学术英语研究提供重要反馈,而且可以为设置相关课程、选择恰当的教学内容及教学方法提供重要参考.
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本研究从语篇走向语境,力图揭示英语学位论文语类的本质特征,其理论意义与创新之处主要表现在以下三个方面：(1)坚持问题导向,通过语料库分析等经验主义的方法研究英语学位论文的语类特征,有利于深入探讨语类语篇和语言选择之间的关系；与此同时,重视语类理论即理性主义的方法对语言现象的“洞察力”.这种经验主义与理性主义的有机结合,符合语言学研究的正确方向.(2)视学位论文写作为一种话语实践活动,采用文本分析、语境分析和批评分析三种方法全面探析了学位论文的语类特征,这一研究不仅有利于人们深入了解学位论文生成、传播和接受的过程,而且有利于指导我国学生的学位论文写作,提高其学术素养.(3)选取学术英语中相对薄弱的学位论文作为研究对象,特别是聚焦于我国英语硕士学位论文的研究,这是我国学者参与国际语类和学术英语研究的一种积极努力,有利于推动学术的“多样性”和理论创新.
第八篇英语语言学硕士论文摘要格式：英语专业语言学类硕士论文英语标题的对比研究
中国英语语言学类的硕士论文英语标题与北美同类论文英语标题在句法结构分布和标题长度方面具有异同性.为此,建立了一个总量达1 162个硕士学位论文英语标题的语料库,该库由PQDT子库和CNKI子库各581个标题构成,然后,将标题分为名词短语标题、复合标题、介词短语标题、动词短语标题和句子标题五类,并尝试使用",聚焦式",研究方法以期更精确和全面地揭示标题的特征.研究结果表明,英语专业学生的硕士论文英语标题的差异性体现在四个维度上:标题类型、跨文化/语境、标题字数和次级学科领域.该结果意味着中国英语专业学生的硕士论文英语标题因受到其本族文化等维度的影响而趋向高度的",同质化",.
第九篇英语语言学硕士论文摘要：我国翻译专业建设—问题与对策
随着国际交流日益频繁,社会对翻译人才的需求量不断增加,而翻译专业建设问题也逐步引起学界关注.在调查研究的基础上对新兴的翻译本科专业建设进行研究有助于推进翻译学科发展,但遗憾的是,此类研究相对较少.鉴于此,本文运用文献法、访谈法、内省法等对我国翻译研究现状、翻译专业建设现状等进行剖析,在此基础上探讨了翻译学科定位、翻译人才培养目标和培养模式,以及本科翻译教材编写、教学方法与手段、教学测试与评估、师资培养、翻译大纲制定等问题,并针对所存在问题提出相应对策,以期为翻译教学研究发展提供一定的参考.
本研究发现,我国虽然引介了部分翻译原著,但在对引介成果的转化和使用、翻译测试与评估、译员培训等方面尚有很大发展空间.翻译教学研究中思辨性成果较多,实证研究相对不足.学术交流方面虽然有几家翻译学术刊物,但在栏目设置、文章质量等方面都应有所提升,在学术研讨、翻译大赛等方面应该进一步发展.
本研究借助语言学、语言教学等理论,对翻译、翻译学、翻译专业、翻译能力等概念进行了梳理和界定,指出翻译既为两种语言之间信息转换的交际活动,也指译者或翻译产品.翻译学同时具有科学性和艺术性,可以大体分为普通翻译学、应用翻译学、翻译教育三部分.我国的翻译专业需要发展本科、硕士、博士等不同层次的教育,其中本科阶段培养一般性翻译通才,研究生阶段培养高层次翻译通才.翻译能力至少涵盖母语和目的语两个层面的语言知识和语言运用能力.翻译理论与实践之间为互动关系,翻译活动本身为理论与实践相结合的结果.此外,本科翻译专业和英语专业的翻译教学在培养目标、学时、教学要求、教学方式、教学评估等方面有所不同.
本研究建议我国翻译本科专业在课程设置上立足社会和个人需求,围绕培养目标,综合地域、学校特色和师资、办学条件等实际状况,充分利用各方面资源,使所设置课程体现翻译的学科交叉性和实践性.在翻译教材编写、出版、评估和改写过程中,要有先进的编写理念,使其内容丰富,体例有所创新,保持教材引进与自编、学术性和普及性、市场需求和学习者需求之间的平衡.在翻译教学方面,坚持突出学科特点、以学习者为本、互动合作、问题探究、开放发展等教学原则,以学生为主体、以任务为形式、以现代教育技术为依托、创设互动合作的学习氛围、鼓励翻译理论反思和实践技能训练.在教学评估方面,借助计算机、网络等手段,使社会评估与课堂教学评估,测试性评估和非测试性评估,过程性评估和终结性评估,教学与测试相结合,提升评估的客观公正性.在翻译师资建设方面,坚持终身教育理念,除了传统的学历学位教育、学术会议等方式外,倡导校本培训模式,促进学科之间、教师之间的合作,建构教研梯队、提高教师的整体教研能力.在翻译教学大纲制定过程中,明确翻译的学科独立地位,遵循广泛性、实证性原则,确保其系统科学性.
本研究尝试借用社会语言学、语言教学、教育心理学等相关理念,援引大量最新资料,运用图表等形式阐明翻译专业建设中不同流程(如翻译、教材编写过程、翻译人才培养等)各因素之间的关系,为进一步从理论上分析翻译教学奠定了基础,同时将翻译与教育相结合,将互动主义、合作主义、人本主义等理念引入翻译教学,在一定意义上突破了翻译教学的语言学限制,对于具体教学研究有一定启示和参考意义.
第十篇摘要范文：英语专业语言学方向硕士研究生创新特征研究
努力培养研究生的创新能力已成为当今高等教育的核心之一.为更好地探究英语专业语言学方向硕士研究生创新能力培养策略,本文对两所高校外国语学院英语语言学专业硕士研究生的语言学习本质、科研创新意识、创新能力培养方法以及对教师期望值等特征展开全面的调查和分析.调查结果发现,英语语言学专业硕士研究生对英语语言学习本质认识不足,自身创新素质一般,创新能力培养的策略与方法有待改进,对教师的期待值过高.针对这些情况,本文提出全面认识研究生创新能力特征,进一步端正研究生语言学习和研究的态度,培养他们的创新意识和创新品格,帮助他们提高创新能力,是激励他们科研创新的重要举措.
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英语语言学硕士引用文献:
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[2] 英语语言学硕士学位论文参考文献 哪里有英语语言学硕士参考文献
[3] 英语语言学硕士论文提纲模板样本 英语语言学硕士论文提纲怎么写
