美术欣赏论文提纲范文模板 美术欣赏论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、大班幼儿美术欣赏活动生活化实践研究论文提纲
2. 四、幼儿美术欣赏“对话教学”的应用研究论文提纲范文
3. 三、美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究论文提纲格式范文模板
4. 二、幼儿美术欣赏能力的调查与研究论文提纲范文
5. 一、幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究论文提纲范文

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五、大班幼儿美术欣赏活动生活化实践研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由和选题意义

一、 选题缘由

二、 选题意义

第二节 文献综述

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

三、 研究现状简评

四、 国家政策及相关理论支撑

第三节 核心概念界定

一、 生活化

二、 幼儿美术欣赏活动

三、 幼儿美术欣赏活动生活化

第四节 研究设计

一、 研究目的

二、 研究内容

三、 研究样本

四、 研究方法

五、 研究步骤

第二章 大班幼儿美术欣赏活动现状调查与分析

第一节 大班幼儿美术欣赏活动课程设置方面生活化缺失的体现

一、 幼儿美术欣赏活动开展的次数较少

二、 幼儿美术欣赏活动涉及面较窄

三、 教师的教育理念与组织行为不统一

第二节 大班幼儿美术欣赏活动内容选择方面生活化缺失的体现

一、 欣赏内容选择的单一化和片面化

二、 教学资源与教师理念之间的矛盾

第三节 大班幼儿美术欣赏活动组织实施方面生活化缺失的体现

一、 教师缺乏欣赏指导经验

二、 教师认知理念与组织实施之间的矛盾

三、 教学目标指向教师意志，忽略幼儿主体性

四、 教师提问模式化，未贴近幼儿生活体验

五、 教学评价脱离幼儿生活经验、重作品轻过程

第三章 大班幼儿美术欣赏活动生活化实践与探索

第一节 大班幼儿美术欣赏活动生活化目标的制定

一、 大班幼儿参与美术欣赏活动的心理要素分析

二、 大班幼儿美术欣赏活动生活化目标的实践与探索

第二节 大班幼儿美术欣赏活动生活化内容的选择

一、 美术欣赏内容在主题活动中生成，贴近幼儿知识结构体系

二、 美术欣赏内容在幼儿的热点话题中生成，关注幼儿的兴趣爱好

三、 美术欣赏内容在幼儿园特色活动中生成，强调幼儿的生活体验

四、 美术欣赏内容在信息拓展重组中生成，重视幼儿的经验整合

五、 美术欣赏内容在多元整合中生成，拓展幼儿的生活经验

第三节 大班幼儿美术欣赏活动生活化的组织实施

一、 以生活情境为切入点，激发幼儿审美兴趣

二、 感知与体验贴近生活有机整合，提高幼儿关注力

三、 理解幼儿世界尊重幼儿观点，促进幼儿审美表达

四、 面向幼儿生活灵活搭建表现平台，推动幼儿审美创造

第四节 大班幼儿美术欣赏活动生活化的评价

一、 关注幼儿体验，树立正确的评价理念

二、 关注幼儿活动，倾向过程性评价

三、 关注幼儿心理，重视评价的艺术性

四、 关注幼儿自信，搭建隐性评价的平台

五、 关注幼儿成长，发挥“口袋式”评价作用

第四章 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究结论与反思

第一节 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究结论

一、 大班幼儿审美素质在幼儿美术欣赏活动生活化研究中有显著变化

二、 寻找到了大班幼儿美术欣赏活动生活化的有效实施途径

三、 形成大班幼儿美术欣赏活动生活化的有效指导策略

四、 教师审美素养对幼儿美术欣赏活动生活化有着积极影响

五、 美术欣赏活动取代了绘画活动中的示范过程，充分体现《指南》精神

第二节 大班幼儿美术欣赏活动生活化研究反思

一、 研究者的成长

二、 本研究的不足之处

三、 对研究的下一步展望

参考文献

附录 A

附录 B

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

四、幼儿美术欣赏“对话教学”的应用研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题提出

(一) 问题缘起

(二) 研究目的

(三) 研究意义

二、问题界定和核心概念

(一) 问题界定

(二) 核心概念

三、理论基础和理论依据

(一) 国外研究

(二) 国内研究

(三) 理论依据

四、研究思路和研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

第二章 幼儿美术欣赏对话教学的基本范畴

一、幼儿美术欣赏对话教学的内容范畴

(一) 符合幼儿年龄特点的各国名作

(二) 具有典型民族特征的艺术作品

(三) 贴近幼儿已有经验的自然景物

(四) 融入幼儿日常生活的美好事物

二、幼儿美术欣赏对话教学的目标范畴

(一) 2-3岁阶段美术欣赏教育活动目标

(二) 3-4岁阶段美术欣赏教育活动目标

(三) 4-5岁阶段美术欣赏教育活动目标

(四) 5-6岁阶段美术欣赏教育活动目标

第三章 幼儿美术欣赏对话教学的主要类型

一、教师与作品目标性对话

(一) 教师在对话中把握作品的基本层次

(二) 教师在对话中明确作品的欣赏目标

二、幼儿与作品自主性对话

(一) 提供幼儿与作品对话的时间与空间

(二) 解读幼儿与作品对话的现状与需求

三、教师与幼儿有效性对话

(一) 平等中的师幼对话

(二) 鼓励中的师幼对话

(三) 体验中的师幼对话

第四章 幼儿美术欣赏对话教学的应用策略

一、对话教学的设计策略

策略一：建立师幼平等的对话关系

策略二：创设轻松适宜的对话环境

策略三：提供充分自主的欣赏时间

策略四：拓宽情感体验的欣赏内容

二、对话教学的组织策略

策略一：集体研究确立欣赏元素

策略二：重视前期经验与后期延伸

策略三：客观性评价幼儿的对话

策略四：巧妙运用多媒体技术

策略五：关注多活动与多领域整合

三、对话教学的提问策略

策略一：选择提问内容

策略二：引导幼儿学会提问

策略三：提问与追问结合

第五章 幼儿美术欣赏对话教学的研究效果

一、案例分析美术欣赏对话教学的优势

(一) 观察的条件与设计

(二) 观察的过程与分析

二、幼儿美术欣赏对话教学促教师专业素养提高

(一) 美术欣赏教学利于提高教师审美素质

(二) 美术欣赏教学利于提高教师教学实践

(三) 美术欣赏教学利于提高教师专业水平

三、幼儿美术欣赏对话教学促幼儿能力提高

(一) 美术欣赏教学有效提升幼儿审美能力

(二) 美术欣赏教学有效提升幼儿动手能力和创造能力

(三) 美术欣赏教学有效提升幼儿观察能力和表达能力

结语

主要参考文献书目

致谢

三、美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、问题的提出

（一）研究的背景

（二）本研究目的和意义

（三）本研究的概念界定

二、文献综述

（一）国内外关于美术欣赏教育的相关研究

（二）国内外关于绘画表现力的相关研究

三、研究方法

（一）研究对象

（二）研究工具

（三）研究程序

（四）统计方法

四、结果分析

（一）对实验前幼儿绘画表现力发展水平的分析

（二）对实验后幼儿绘画表现力发展水平的分析

（三）实验前后幼儿绘画表现力发展水平的差异比较

五、讨论

（一）美术欣赏教学方法与常规美术教学方法的差异分析

（二）实验班与对照班幼儿绘画表现力发展水平的比较分析

（三）对中班幼儿美术欣赏能力的分析

六、结论与建议

（一）结论

（二）教育建议

七、本研究的局限及未来的研究方向

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢

二、幼儿美术欣赏能力的调查与研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一部分 前言

1-1 问题的缘起

1-2 本文内容及相关章节

1-3 研究设想

第二部分 概念界定与理论综述

2-1 概念界定

2-2 理论综述

第三部分 研究的方法

3-1 研究对象与方法

3-2 调查工具的设计

3-3 评价方法

第四部分 幼儿美术欣赏能力的分析

4-1 感知觉方面的调查

4-2 联想与想象方面的调查

4-3 情感与情绪方面的调查

4-4 调查与研究的结论

第五部分 思考与建议

5-1 在选择作品时，应选择符合幼儿欣赏兴趣的美术作品

5-2 教师要尊重幼儿，鼓励幼儿大胆地表达自己的看法

5-3 教师要合理引导、启发幼儿进行美术欣赏

5-4 教师应利用园中环境给予幼儿更多的感悟和欣赏美术作品的机会

5-5 对教师来说，要提高自身的审美情趣和文化底蕴

5-6 对家长来说，要拓宽幼儿美术欣赏的渠道

5-7 对于幼儿园教学活动来说，幼儿美术欣赏可以结合其他领域活动

研究不足与反思

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

一、幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 选题缘由

二、 文献综述

三、 研究意义

四、 研究方法

五、 创新点

第一章 概述

一、 民间美术

（一） 民间美术的概念

（二） 民间美术的分类

（三） 民间美术的特征

二、 幼儿园民间美术欣赏教育

（一） 幼儿园民间美术欣赏教育的概念

（二） 幼儿园民间美术欣赏教育的目的

（三） 幼儿园民间美术欣赏教育的途径

第二章 幼儿园民间美术欣赏教育的现状

一、 教育观念中的民间美术欣赏教育

（一） 对民间美术欣赏教育必要性的认识

（二） 对民间美术欣赏资源的认识

二、 课程设置中的民间美术欣赏教育

三、 环境创设中的民间美术欣赏教育

四、 教学活动中的民间美术欣赏教育

第三章 幼儿园民间美术欣赏教育的问题

一、 民间美术欣赏教育观的缺位

（一） 社会对民间美术欣赏重视程度不够

（二） 幼儿园忽略民间美术欣赏教育

（三） 家庭对民间美术的欣赏认识不足

二、 教师民间美术欣赏能力的缺欠

（一） 缺少对民间美术知识的探索与积累

（二） 缺少民间美术欣赏活动指导经验

（三） 欣赏活动缺少教师的自我评价

三、 民间美术欣赏教育环境的缺乏

（一） 民间美术欣赏教育人文环境的缺失

（二） 物质环境中民间美术主题不鲜明

四、 民间美术欣赏教育内容的缺失

（一） 民间美术欣赏内容匮乏

（二） 民间美术欣赏内容偏离幼儿生活

第四章 幼儿园民间美术欣赏教育的对策

一、 强化积极的民间美术欣赏意识

（一） 社会营造良好的民间美术欣赏氛围

（二） 幼儿园创建园本特色民间美术欣赏理念

（三） 家庭中重视民间美术欣赏教育

二、 提高教师的民间美术欣赏能力

（一） 民间艺人入园开展教学活动

（二） 幼儿园开展教师专业化培训

（三） 幼儿园间进行园所互动交流

三、 创设丰富的民间美术欣赏环境

（一） 突出环境中的民间美术欣赏主题

（二） 结合民俗节日适时更新主题环境

四、 提供丰富的民间美术欣赏内容

（一） 筛选适宜的民间美术欣赏资源

（二） 合理利用区域特色民间美术资源

五、 采用科学的民间美术欣赏方法

（一） 以多元化手段丰富民间美术欣赏活动

（二） 多领域整合引导幼儿欣赏民间美术

（三） 创设游戏情景感染幼儿欣赏民间美术

（四） 通过家园合作优化民间美术欣赏途径

结语

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

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美术欣赏引用文献:

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[2] 美术欣赏教学论文题目大全 美术欣赏教学专业论文题目怎样拟

[3] 小学美术欣赏教学相关论文选题 小学美术欣赏教学论文题目选什么比较好