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目录

1. 五、沈阳音乐学院图书馆服务体系建设研究论文提纲
2. 四、我国音乐学院音乐教育专业发展研究论文提纲范文
3. 三、试论上海音乐学院的艺术实践管理论文提纲格式范文模板
4. 二、儿童音乐素养课程设计与教学实践论文提纲范文
5. 一、视唱练耳学科的传入及其在上海音乐学院（1966年前）的发展论文提纲范文

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五、沈阳音乐学院图书馆服务体系建设研究论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景及意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外研究综述

1-2-1 国外相关研究现状

1-2-2 国内相关研究现状

1-3 主要研究内容和研究方法

1-3-1 主要研究内容

1-3-2 主要研究方法

1-3-3 技术路线图

2 沈阳音乐学院图书馆服务体系建设现状分析

2-1 沈阳音乐学院音图书馆服务体系现状

2-1-1 环境设施建设方面现状

2-1-2 文献资源方面现状

2-1-3 服务项目方面现状

2-1-4 人员队伍方面现状

2-2 沈阳音乐学院图书馆服务体系现状相关调查

2-2-1 沈阳音乐学院图书馆服务满意度调查

2-2-2 沈阳音乐学院图书馆服务需求调查

2-3 沈阳音乐学院图书馆服务体系与其他院校比较

2-3-1 开通服务项目情况比较

2-3-2 电子资源建设情况比较

2-4 沈阳音乐学院图书馆服务体系存在的主要问题

2-4-1 环境设施方面存在的问题

2-4-2 文献资源方面存在的问题

2-4-3 服务项目方面存在的问题

2-4-4 人员队伍方面存在的问题

3 沈阳音乐学院图书馆服务体系建设影响因素分析

3-1 高等音乐院校的特殊性对图书馆服务体系的影响

3-1-1 学科专业特殊性对服务体系的需求

3-1-2 艺术生自身特点与服务体系的关系及影响

3-2 学院政策目标对图书馆服务体系建设的影响

3-2-1 资源分配对图书馆服务体系的影响

3-2-2 教学部门对学生的引导

3-2-3 学院建设重心的转移

3-3 艺术类学生获取图书馆信息阻碍因素

3-3-1 泛在知识环境对艺术类学生信息需求行为的影响

3-3-2 艺术类学生信息素养对服务体系内信息资源运用的影响

4 沈阳音乐学院图书馆服务体系建设对策

4-1 结合音乐院校特殊性进行环境设施建设

4-1-1 加强学风建设力度

4-1-2 提高基本设施建设水平

4-2 提高文献资源服务保障力度

4-2-1 重点发展数字化信息资源建设

4-2-2 确保传统文献资源建设的质与量

4-2-3 完善高等音乐院校信息资源共建共享平台建设

4-3 针对高等音乐院校深化服务项目

4-3-1 开展学科馆员服务

4-3-2 加强学生信息素养教育

4-3-3 延伸业务满足读者多样化需求

4-3-4 构建服务评价系统

4-3-5 服务体系内融入读者参与方式

4-3-6 加大宣传推广力度

4-4 加强服务人员队伍建设

4-4-1 转变服务管理理念

4-4-2 提高馆员素质

结论

参考文献

附录A 沈阳音乐学院图书馆读者满意度调查问卷

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢

四、我国音乐学院音乐教育专业发展研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一

二

三

结语

附录一:九所音乐学院音乐教育专业教学计划表

附录二:参考书目

三、试论上海音乐学院的艺术实践管理论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

前言

第一章 艺术实践概述

第一节 艺术实践的概念与认定

一、艺术实践的概念

二、艺术实践的认定

第二节 艺术实践的方式

一、课内实践

二、校内实践

三、校外实践

第三节 艺术实践的形式与分类

第四节 艺术实践的价值

一、艺术实践的教学价值

二、艺术实践的社会价值

三、艺术实践的市场价值

第二章 上海音乐学院艺术实践的历史概况

第一节 艺术实践的萌芽期(1927～1937年)

一、艺术实践活动背景

二、艺术实践活动情况

三、小结

第二节 艺术实践的活跃期(1949～1966年)

一、艺术实践活动背景

二、艺术实践活动情况

三、小结

第三节 艺术实践的发展期(1978年～)

一、艺术实践活动背景

二、艺术实践活动情况

三、小结

第三章 上海音乐学院艺术实践的管理概况

第一节 院内艺术实践

第二节 院外艺术实践

一、以“社会普及性”为主要目标的艺术实践

二、以“专业提高性”为主要目标的艺术实践

三、学院重大演出活动项目

第四章 上海音乐学院艺术实践的管理模式与改进建议

第一节 “金字塔型”分层管理

一、艺术实践的数量和质量的管理

二、艺术实践的类型管理

第二节 艺术实践管理的改进建议

一、艺术实践的范围需不断扩大

二、艺术实践的形式需更加多样

三、艺术实践与教学的协调方式需继续探索

结语

后记

参考文献

附录一：《星海音乐学院艺术实践活动管理暂行规定》

附录二：《上海音乐学院院内艺术实践演出管理办法》

附录三：《艺术实践项目登记表(贺绿汀音乐厅)》

附录四：《2010年上海音乐学院院内艺术实践的统计表》

附录五：《上海音乐学院院外艺术实践音乐会节目登记表》

附录六：《上海音乐学院——大剧院艺术中心实践申请表》

附录七：《上海音乐学院—上海大剧院艺术中心实践基地合作意向情况书》

附录八：《上海音乐学院——大剧院艺术中心实践基地实践学员表》

附录九：《上海音乐学院—上海大剧院艺术中心实践基地合作项目结项书》

附录十：《上海音乐学院本科实践教学体系及实施细则》(试行)

二、儿童音乐素养课程设计与教学实践论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

第一章 儿童音乐素养教学概况

第一节 儿童音乐素养教学的基本现状与反思

一、关注和重视

二、问题与难点

三、反思与构想

第二节 国外三大音乐教学法的启示与借鉴

一、三大教学法的概述及主要特点

二、三大音乐教学法的启示与借鉴

第二章 儿童音乐素养课程设计

第一节 课程设计的总体思路及相关原则

一、课程设计总体思路

（一）关于课程的名称

（二）打破传统教学思维定势

二、课程设计相关原则

（一）儿童课程设计一般原则

（二）《儿童音乐素养》课程设计原则

第二节 教学内容设计——以“多元智能”发展为目标

一、“多元智能”理论与儿童音乐素养教学模式

二、“教学模块”内容设计

（一）“知识与技能”模块

（二）“常识与欣赏”模块

（三）“律动与表演”模块

（四）“演奏与创编”模块

第三节 教学进度设计——“螺旋式分级”教学

一、关于儿童音乐发展阶段

二、“螺旋式分级”设计原理

（一）定义及原理

（二）“螺旋式分级”设计实践对象

三、关于“螺旋式分级”的依据

（一）整体划分依据

（二）关于“首部曲”

（三）关于“二部曲”

（四）关于“三部曲”

第四节 测评方式设计——探索多元测评模式

一、关于“多元”测评模式

（一）“多元”测评模式的设计原则

（二）关于“多元”的理解

二、探索“3331”测评法

（一）关于“3331”测评法

（二）“3331”各测评项目表设计及说明

第三章 儿童音乐素养课程教学实践

第一节 儿童音乐素养课程教学案例设计与分析

一、“首部曲”教学案例

二、“二部曲”教学案例

三、“三部曲”教学案例

第二节 教学实践反馈与总结

一、教学实践结果反馈

（一）学生的反馈信息

（二）数据反馈对比

二、教学实践总结

结语

主要参考著作及文献

附录 1：“首部曲”教学案例设计

附录 2：“二部曲”教学案例设计

附录 3：“三部曲”教学案例设计

附录 4：达尔克罗兹教学主要内容对应表格

致谢辞

一、视唱练耳学科的传入及其在上海音乐学院（1966年前）的发展论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

第一章 视唱练耳学科传入我国之前

第一节 视唱练耳学科在西方的形成

第二节 中国古代音乐听觉教育的若干问题

第三节 音乐基本理论传入我国初期

第四节 学堂乐歌的影响

第二章 视唱练耳学科传入我国初期(约1924-1937)

第一节 《新学制唱歌教科书》(1924)

第二节 国立音乐院到国立音专(1927-1937)的视唱练耳课程教学

第三节 《复兴初级中学音乐教科书》(1935)

第三章 视唱练耳学科在国立音专-上海音乐学院的进一步发展(1937-1966)

第一节 法国视唱练耳教学体系在国立音专的发展(1937-1949)

第二节 法国视唱练耳教学体系在上海音乐学院的发展(1949-1955)

第三节 前苏联视唱练耳教学体系引入上海音乐学院

第四节 视唱练耳课程注入民族民间音乐的因素

第五节 上海音乐学院附中的视唱练耳教学

第四章 继承、发展与创新

结语

附录一 《复兴初级中学音乐教科书》之编辑大意

附录二 部分教授访谈摘要

参考文献

后记

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音乐学院引用文献:

[1] 中央音乐学院音乐教育系硕士学论文选题 中央音乐学院音乐教育系硕士论文题目哪个好

[2] 优秀音乐学院论文选题 音乐学院论文题目如何取

[3] 音乐学院学位论文参考文献 音乐学院专著类参考文献哪里找