行政管理专科论文大纲样本模板 行政管理专科论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、电大开放教育学生保持研究论文提纲
2. 四、某*甲等综合性军队医院临床护士能级体系研究论文提纲范文
3. 三、台湾高等技职教育评鉴研究论文提纲格式范文模板
4. 二、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲范文
5. 一、安徽省专科护士工作现状与职业发展策略的研究论文提纲范文

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五、电大开放教育学生保持研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

图表索引

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 问题的提出

1-3 研究意义

1-4 创新点

1-5 研究限制

第二章 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 辍学

2-1-2 学生保持

2-1-3 流失

2-1-4 保持率

2-1-5 学生支持服务

2-1-6 沉淀生、遗留生

2-2 国内文献综述

2-2-1 国内基础教育及职业教育学生辍学研究

2-2-2 国内高等教育学生辍学研究

2-2-3 国内远程教育学生保持研究

2-3 国外远程学习者保持理论及模型的研究评述

2-3-1 William G-Spady的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-2 Vincent Tinto的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-3 John P-Bean的非传统学生流失理论及其因果关系模型

2-3-4 David David Kember远程教育辍学理论模型

2-3-5 Garland学习障碍概念模型

2-3-6 国外远程教育学生保持实证研究概述

第三章 理论基础

3-1 成人学习理论

3-2 学生支持服务理论

3-2-1 大维·西沃特的持续性关注理论

3-2-2 奥蒙德·辛普森(Ormond Simpson)的辍学及支持服务研究

3-3 学生保持/辍学理论

3-3-1 Vincent Tinto的学生辍学研究

3-3-2 David David Kember的远程教育辍学研究

第四章 研究方法与过程

4-1 研究对象

4-2 研究方法

4-2-1 文献研究法

4-2-2 院校研究

4-2-3 问卷调查法

4-2-4 访谈法

4-3 研究过程

4-3-1 研究前期准备阶段

4-3-2 研究实施与数据收集阶段

4-3-3 数据分析和论文撰写阶段

4-4 问卷的设计

4-4-1 问卷设计的理论框架

4-4-2 研究的信度和效度分析

第五章 研究结果及分析

5-1 2006春、秋两届本、专科注册入学学生保持率分析

5-1-1 2006春本科注册入学学生保持率分析

5-1-2 2006春专科注册入学学生保持率分析

5-1-3 2006秋本科注册入学学生保持率分析

5-1-4 2006秋专科注册入学学生保持率分析

5-2 影响学生保持因素的调查与分析

5-2-1 被试基本情况分析

5-2-2 影响学生保持的因素分析

第六章 研究结论与讨论

6-1 结论及讨论

6-2 建议

6-3 研究局限

6-4 对后续研究的展望

参考文献

中文参考文献

英文参考文献

附录

附录1:北京电大东城分校班主任及任课教师访谈提纲

附录2:影响电大学生保持因素调查问卷

附录3:教师在远程教育实际教学工作中开展学生保持调查研究的案例

致谢

四、某*甲等综合性军队医院临床护士能级体系研究论文提纲范文

1- 中文摘要

2- 英文摘要

前言

1- 研究背景

2- 立题依据

3- 目的意义

4- 相关概念界定

5- 研究内容

6- 研究方法

第一部分 临床护士能级对应相关情况的调查研究

1- 对象与方法

2- 结果

3- 讨论

4- 结论

第二部分 临床护士能级划分的质性研究对象与方法

1- 方案的设计

2- 研究对象与方法

3- 结果

4- 讨论

5- 结论

第三部分 临床护士能级体系的研究

1- 构建临床护士能级体系预案

2- 临床护士能级体系的构建

小结

参考文献

致谢

附件

附件1 临床护士能级对应相关情况预调查表

附件2 临床护士能级对应相关情况调查表

附件3 临床护士能级划分质性研究设计

附件4 《*甲等综合性军队医院临床护士能级体系的研究》专家预函询表

附件5 《某*甲等综合性军队医院临床护士能级体系的研究》第一轮专家函询表

附件6 《某*甲等综合性军队医院临床护士能级体系研究》第二轮专家咨询表

文献综述

学习期间发表及完成论文

三、台湾高等技职教育评鉴研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1 前言

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 相关概念的界定和文献综述

1-3-1 相关概念的界定

1-3-2 文献综述

1-4 研究方法

1-5 研究框架

2 台湾高等技职教育及其评鉴工作的历史沿革

2-1 台湾技职教育概况

2-1-1 台湾技职教育的历史沿革

2-1-2 台湾技职教育现行体制

2-1-3 台湾高等技职教育的特点

2-2 台湾高等技职教育评鉴的历史沿革

3 台湾高等技职教育评鉴现状

3-1 评鉴的法律依据及原则

3-1-1 法律依据

3-1-2 评鉴原则

3-2 评鉴模式及类别

3-2-1 评鉴模式

3-2-2 评鉴类别

3-3 评鉴组织机构

3-4 评鉴项目及指标体系

3-4-1 评鉴项目

3-4-2 评鉴指标体系

3-5 评鉴实施

3-5-1 评鉴前期准备

3-5-2 实地访评

3-5-3 评鉴结果报告

4 台湾高等技职教育评鉴评述

4-1 台湾高等技职教育评鉴的特点

4-1-1 评鉴进入了法制化轨道

4-1-2 评鉴由社会*机构*

4-1-3 评鉴模式多元化

4-1-4 评鉴兼重量化和质性的双重资料

4-1-5 评鉴指标弹性化

4-1-6 评鉴工作国际化

4-1-7 评鉴委员包括非教育系统的专家

4-1-8 评鉴结果与高校退场机制相挂钩

4-2 评鉴成效

4-2-1 师资结构显著改善，教师质量不断提高

4-2-2 相关机制不断完善，教育共识逐步形成

4-2-3 加速了产学合作的发展

4-2-4 促进了台湾教育评鉴理论的研究发展

4-3 评鉴问题

4-3-1 评鉴机制方面

4-3-2 评鉴机构方面

4-3-3 评鉴指标方面

4-3-4 评鉴委员方面

5 台湾高等技职教育评鉴的借鉴

5-1 大陆高等职业教育人才培养工作评估现状

5-1-1 评估的法律依据

5-1-2 评估原则

5-1-3 评估组织机构

5-1-4 评估指标

5-1-5 评估实施

5-2 大陆高等职业教育教育评估的特点

5-2-1 建立了状态数据采集平台

5-2-2 充分发挥评估的诊断改进功能

5-2-3 重视学校的自评工作

5-2-4 全面评估学校人才培养工作

5-2-5 体现评估机制的灵活性

5-3 大陆高等职业教育教育评估的问题

5-3-1 数据库平台的理解及运用方面

5-3-2 评估机构方面

5-3-3 评估透明度方面

5-3-4 评估专家方面

5-4 两岸高等技职(职业)教育评鉴(评估)的比较

5-4-1 政府管理角色不同

5-4-2 评鉴(评估)内容不同

5-4-3 评鉴(评估)委员遴选标准不同

5-4-4 指标体系的设计理念不同

5-4-5 评鉴(评估)结果的评定方式及运用不同

5-5 台湾高等技职教育评鉴的借鉴

5-5-1 转变政府管理角色，推动社会*机构的发展

5-5-2 完善评估专家的遴选制度，建立评估专家认证机制

5-5-3 强调评估的公开性和透明性

5-5-4 推动元评估研究工作

5-5-5 推动高等教育评估的国际化进程

5-5-6 充分发挥新闻媒体等社会力量的监督作用

6 小结

致谢

参考文献

附录

二、远程教育成人学习动机激发策略研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、 研究的背景

二、 研究的问题

三、 研究的意义

四、 概念界定

第二节 研究的思路和方法

一、 研究的思路

二、 研究的方法

第三节 文献研究

一、 国外相关研究

二、 国内相关研究

第二章 A 分校成人学习动机调查

第一节 A分校行政管理专业特点分析

一、 招生人数逐年上升

二、 面授学习到位率低

三、 学习效果欠佳

第二节 A分校行政管理专业学生学习动机调查

一、 调查设计

二、 调查结果

第三章 影响远程教育成人学习动机的原因分析

第一节 学习环境功利倾向明显

一、 重学历、轻能力

二、 重结果、轻过程

三、 师生之间关系淡漠

四、 学习动机的持续性降低

第二节 教学模式未凸显远程教育特点

一、 面授课频率高，以传统教学为主

二、 网上学习资源欠丰富

三、 网上教学形式单一

第三节 未满足学生个性化的学习需求

一、 课程设置与培养目标不相符，重理论性轻实践性

二、 学生无法按需选课

三、 未根据学生已有水平与学习能力划分层次组织教学

第四节 专业师资力量薄弱

一、 专职教师数量远远不足

二、 教师学历、职称等层次普遍不高，专业知识滞后

三、 *教师队伍缺乏稳定性

第五节 教学支持服务与学生需求差距大

一、 教学环境与资源简单

二、 远程教育配套设施不健全

三、 过分强调“保姆式”服务

第四章 激发远程教育成人学习动机的理论思考

第一节 增强学习动力需树立终身学习理念

第二节 增强学习动力需突出远程教育特点

第三节 增强学习动力需切合认知建构机制

第四节 增强学习动力需符合动机激发规律

第五章 远程教育激发成人学习动机的教学策略

第一节 在教学实践中要营造有助于终身学习的社会氛围

一、 加快成人教育立法，保障成人教育健康发展

二、 加快“学分银行”推进进程

三、 加强与政府、企业的合作

第二节 在教学实践中要满足有助于主动学习的个性需求

一、 以实用的课程吸引成人学习者

二、 以多元的学习方式促进成人学习

三、 以灵活多样的考核形式保证质量

第三节 在教学实践中要提供有助于强化动机的条件支持

一、 重视成人远程教育师资建设

二、 注重优质学习资源开发

三、 坚持以人为本的服务意识

结语

参考文献

附录

致谢

一、安徽省专科护士工作现状与职业发展策略的研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1-前言

1-1 专科护士的定义

1-2 国内外专科护士研究和培养现状

1-3 安徽省专科护士培养现状

1-4 专科护士的核心能力

1-5 我国专科护士发展中存在的问题

1-6 本研究的必要性

1-7 本研究的总体思路

2-研究资料与方法

2-1 研究对象

2-2 研究工具

2-3 调查方法

2-4 *考虑

2-5 技术路线

2-6 资料整理与分析

2-7 质量控制

3-结果

3-1 专科护士与组织管理者一般特征

3-2 专科护士临床护理职能发挥情况

3-3 专科护士教学职能发挥情况

3-4 专科护士护理科研工作开展情况

3-5 组织管理者对专科护士工作评价

3-6 专科护士职业发展需求

3-7 专科护士人才流失情况

4-讨论

4-1 提高研究能力、激发创新思维是促进专科护士职业发展的前提

4-2 分层使用、专职管理是促进专科护士职业发展的保障

4-3 构建职业发展规划体系是促进专科护士职业发展的有效途

5-结论

6-本研究不足之处

参考文献

附件Ⅰ 安徽省专科护士工作现状调查[专科护士自评]

附件Ⅱ 安徽省专科护士培训后调查（用于管理者）

附录

致谢

综述

参考文献

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行政管理专科引用文献:

[1] 经典电大行政管理专科论文题目 电大行政管理专科论文标题如何定

[2] 工商行政管理专科学论文题目 工商行政管理专科论文题目怎样拟

[3] 关于行政管理专科的论文题目 行政管理专科论文题目怎么拟