人文社科论文提纲格式样本 人文社科论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、Z大学人文社科类硕士研究生课程设置优化研究论文提纲
2. 四、地方高校人文社科成果评价研究论文提纲范文
3. 三、普通高校人文社科类专业学生创业教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、医学院校人文社科教育的现状及比较研究论文提纲范文
5. 一、大数据时代人文社科学术资源的教学转化路径研究论文提纲范文

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五、Z大学人文社科类硕士研究生课程设置优化研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 选题背景及意义

一 选题背景

二 研究意义

第二节 相关概念界定

一 课程

二 课程设置与课程设置优化

三 人文社科类

第三节 文献综述

一 国内研究综述

第四节 研究思路及方法

一 研究思路

二 研究方法

第五节 本研究的创新点及难点

一 创新点

二 难点

第二章 我国研究生课程设置发展脉络

第一节 起步阶段（1949-1976 年）

第二节 恢复阶段（1977-1995 年）

第三节 快速发展阶段（1996 年至今）

第三章 Z大学人文社科类硕士研究生课程设置现状调查

第一节 Z大学研究生教育发展情况

一 Z大学人文社科类专业及其课程设置类型

二 Z大学人文社科类专业研究生招生情况

第二节 Z大学人文社科类研究生课程设置满意度调查

一 调查对象的选择和调查问卷的设计

二 问卷调查结果统计与分析

第四章 Z大学硕士研究生课程设置存在的问题及原因

第一节 存在的问题及不足

一 Z大学研究生课程设置系统性不足，缺乏专业特色

二 Z大学研究生课程设置具有封闭性，缺乏开放性

第二节 原因分析

一 学科点对研究生课程建设缺乏主动性

二 受制于学科、专业目录以及学位布局结构

第五章 Z大学硕士研究生课程设置优化的建议及对策

第一节 增加课程建设经费投入，调动学科点课程建设主动性

一 创立研究生课程建设专项基金

二 将课程建设纳入院系工作考核标准体系中

第二节 改变课程设置观念，建立开放性课程体系

一 加强学科群建设

二 促进学部制改革

第三节 建立完善的课程评估体系

一 对新开设课程进行严格审查

二 对已开设课程进行定期和不定期评估

第四节 加强优质教育资源共享

一 加强学科间的交流与合作，促进教师资源、课程资源的共享

二 加强高校间的联合，促进区域优势教育资源共享

参考文献

附录

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果

致谢

四、地方高校人文社科成果评价研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究的缘起

第二节 相关概念的界定及研究范围

第三节 研究方法、目的、思路及创新点

第二章 人文社科成果评价理论概述及研究现状

第一节 国外文献综述

第二节 国内文献综述

第三节 可资借鉴的经验

第三章 宁波大学人文社科成果评价政策

第一节 宁波大学的成果评价政策的发展历程

第二节 宁波大学人文社科成果评价政策现状

第四章 宁波大学人文社科成果评价政策存在的问题

第一节 主观调研—人文社科研究者眼中的成果评价政策

第二节 客观分析—人文社科成果数据反映出来的成果评价政策

第三节 宁波大学人文社科成果评价政策存在的问题

第五章 创新地方高校成果评价的对策

第一节 创新地方高校人文社科成果评价的对策

第二节 研究展望

附录

一、相关政策文件

(一) 宁波大学科研工作量计算办法(宁大政〔2000〕172号)

(二) 宁波大学科研工作量计算办法(宁大政〔2003〕57号)

(三) 宁波大学科研工作量计算办法(宁大政〔2006〕57号)

二、攻读学位期间发表的论文

参考文献

后记

三、普通高校人文社科类专业学生创业教育研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究目的和意义

1-1-1 研究目的

1-1-2 研究意义

1-2 研究综述

1-2-1 国外研究综述

1-2-2 国内研究综述

1-3 研究内容

1-4 研究方法

第二章 普通高校人文社科类专业学生创业教育的解说

2-1 相关概念界定

2-1-1 普通高校

2-1-2 人文社科类专业

2-1-3 创业

2-1-4 创业教育

2-2 创业教育与创新教育、专业教育、就业教育的辩证关系

2-2-1 创业教育与创新教育

2-2-2 创业教育与专业教育

2-2-3 创业教育与就业教育

2-3 人文社科类专业学生创业教育的价值

2-3-1 对学生的价值

2-3-2 对人文社会学科的价值

2-3-3 对社会的价值

第三章 普通高校学生创业教育的现状和问题

3-1 普通高校学生(含人文社科类专业学生和理工类专业学生)创业教育的调查

3-1-1 调查的设计

3-1-2 调查的结果

3-2 普通高校学生创业教育的问题

3-2-1 普通高校学生(含人文社科类专业学生和理工类专业学生)创业教育的问题

3-2-2 普通高校人文社科类专业学生创业教育边缘化

第四章 普通高校人文社科类专业学生创业教育问题的原因分析

4-1 认识层面：观念落后

4-1-1 理论研究较少,专业性弱,指导性差

4-1-2 僵化固定的传统理念

4-2 行动层面：资源匮乏

4-2-1 学校方面：师资和基地是短板

4-2-2 社会方面：创业教育资金不足

4-2-3 政府方面：创业及创业教育政策缺乏针对性和有效性

第五章 普通高校人文社科类专业学生创业教育的实施对策

5-1 加强理论研究,强化指导意义

5-1-1 重视理论研究的开放性

5-1-2 加强理论研究的应用性

5-2 普及创业教育理念

5-3 学校方面：着力培养师资,创新管理,构建课程体系

5-3-1 培养创业教育师资

5-3-2 设立专门创业组织机构

5-3-3 构建课程体系

5-4 社会方面：加大资金投入

5-5 政府方面：加强政策支持力度

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简况及*

承诺书

二、医学院校人文社科教育的现状及比较研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 医学院校人文社科教育的必要性

一、医学人文社会科学概述

二、医学人文社科教育的必要性

(一) 科学技术的发展需要人文社会科学知识的引导

(二) 医学模式的转变决定了人文社科教育的必要性

(三) 医务人员的职业特点决定了人文社科教育的必要性

第二章 中外医学院人文社科教育现状的比较

一、办学模式

二、组织管理

三、学生来源与人文教育过程

四、课程设置

五、教学内容

六、教学方法

七、师资力量

第三章 高等医学院校医学生人文社科知识抽样调查与分析

一、研究对象与方法

二、调查结果

三、问题与分析

第四章 对医学院校人文社科教育改革的建议

一、加强医学人文教育力度，通专结合

二、利用综合性大学资源优势加强医学院校的人文社科教育

三、充分利用中医人文教育的文化资源

四、改革教学方式，注重能力培养

五、创办医学人文社科专业或人文社会医学专业教育

六、建立知识结构合理的教师队伍

结语

参考文献

附录

在学期间发表论文、参编教材及参与课题

致谢

一、大数据时代人文社科学术资源的教学转化路径研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题提出

(二) 已有研究基础

(三) 研究思路与方法

一、教学转化的大数据平台建设

(一) 大数据与学术资源平台建设

(二) 数据挖掘与学术资源的个性化服务

二、学术资源教学转化的两种典型路径

(一) 学在“书斋”：理论思辨

(二) 学在“野”：实地考察

三、典型路径的问题分析

(一) 理论思辨路径：“数码剪刀”现象愈演愈烈

(二) 实地考察路径：信息速查的冲击与理论知识的碎片化

四、教学转化问题解决的新取向

(一) 关注“活”的问题

(二) 善用学术资源大数据实现个性化服务

(三) 以教学转化促学术研究

(四) 教学资源的优化：案例

五、教学转化的实践改善路径

(一) 文献研读：从海量学术资源到模糊问题的形成

(二) 实地考察：文献*与SNS支持下的一手资料采集与聚合

(三) 成果产出：理论加工与成果入库

(四) 案例教学：理论与实践的融通

结语

参考文献

附录

后记

下面是人文社科论文提纲格式样本,希望能解决毕业生们的人文社科论文大纲怎样写的相关问题.

人文社科引用文献:

[1] 关于人文社科的论文选题 人文社科专业论文题目如何拟

[2] 经典人文社科论文参考文献 人文社科英语参考文献哪里找

[3] 人文社科论文提纲格式样本 人文社科论文大纲怎样写