《核心素养背景下初中音乐鉴赏教学创新》
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摘 要：音乐作为一门听觉艺术,是核心素养背景下践行艺术教育、培养学生审美意识的重要载体.初中音樂课堂上,教师要在把握核心素养教育目标的基础上,创新鉴赏教学活动,启发学生用心聆听音乐、领悟音乐,体验音乐作品蕴含的深刻内涵与优美旋律,从中培养良好的乐感,塑造艺术修养.本文立足核心素养教育环境,结合初中音乐鉴赏教学的实际案例,探讨鉴赏教学的创新策略,以培养中学生良好的音乐审美能力,强化音乐核心素养.
关键词：核心素养;初中音乐;鉴赏教学
音乐是独特的艺术审美表达方式,中学音乐教育符合中学生的认知水平与鉴赏能力,大家在优美的音乐作品熏陶下激起情感共鸣,形成音乐灵感.因此,核心素养背景下,中学音乐教育不能一味地灌输理论知识,更重要的在于整合丰富的教学资源,以创新视角为出发点,优化音乐鉴赏教学过程,让学生在鉴赏、思考与探究中强化音乐知识的积累,调动音乐创造思维,提升音乐审美素养.
一、认真聆听,激活审美意识
通过音乐唤醒学生的耳朵,才能让他们从音乐中发现美感,激活审美意识.因此开展音乐鉴赏活动,培养音乐审美能力,要先从“聆听”着手.只有认真聆听才能体会音乐的节奏、感知音乐的旋律,从中获得美的熏陶与美的感受.例如学习音乐作品《春之声》时,先用多媒体课件播放一段优美的音频,让学生闭上眼睛静静聆听,脑海中想象音乐中描述的“春天美景”,体验音乐作品的风格特征与思想情感.通过深度聆听,唤起了他们的审美意识与参与.在认真聆听的基础上,大家自由地畅谈自己的感受,包括聆听时的情感变化,聆听时对音乐作品的感知等.也许每个学生的审美感受都不同,但是只要能在聆听中有所触动、有所启发,这样的聆听就是有价值的.聆听音乐是鉴赏音乐、体验音乐的第一步,也是最为关键的环节.只有在聆听中与音乐作品对话、与思想情感对话,才能实现音乐交互与心灵碰撞,由此激起多重感官,通过聆听强化审美意识与审美体验.
二、领悟意蕴,丰富情感体验
音乐是一门融合人文性与艺术性的教育学科,美好的音乐教育不仅能让学生释放情感、表达思想,而且也能陶冶情操、塑造品德修养.通过聆听与鉴赏音乐作品,体会作者想要表达的深刻内涵,把握音乐旋律的内涵主旨,获得丰富的审美体验.因此真正优秀的音乐教学活动必然要融合音乐作品的创作背景、文化观念,并且以深刻的情感体验为支撑.例如,鉴赏音乐作品《第五（命运）交响曲》时,导入创作者贝多芬的生活故事.当时贝多芬耳聋无法治愈,并且恋人因门第问题毅然决然地离他而去.他在失落甚至绝望中创作了这曲经典的命运交响曲,激昂的旋律实际上也是他对自己的一种鼓励,面对生活的困境不能轻言放弃,而是强烈地渴望成功、追求幸福.关联作者的生平背景再去鉴赏音乐,学生才能真切地领悟作品中隐藏的深刻意蕴,体会与命运抗争的积极思想情感.
三、把握特性,挖掘综合潜能
国内外的音乐作品众多,表现出多样性的、多元化的创作特征,尤其随着近年来全球经济一体化的发展,音乐教育更是面向全球化发展有了新的思路和新的方向.中学音乐鉴赏教学中要融入丰富的艺术元素,表达独特的艺术形式,在多元音乐活动中挖掘学生的综合发展潜能,渗透音乐核心素养教育.同样音乐教师在备课时,要挖掘音乐作品的艺术特性,向学生传递多样艺术元素,带领他们感知音乐美、发现音乐美、创造音乐美,在多样化的审美体验中推动其全面发展.例如,学习《华夏古韵》这一单元时,鉴赏经典古筝曲《孔雀东南飞》,这是一首由传统诗词改编的音乐作品.课上组织大家一边有感情地朗读汉乐府诗,一边聆听音乐旋律,古诗词与古筝的完美结合,跟随古筝旋律的波澜起伏,体验故事情节的一波三折,音乐作品表达的大喜大悲的情感呼之欲出,学生对音乐作品形成了强烈的认同感.
四、感知文化,弘扬民族音乐
信息大爆炸时代的到来,西方文化思潮涌入中国,对本土文化造成极大冲击.由于中学生正处于建立“三观”的关键时刻,参差不齐的文化影响对他们的思想与行为非常不利.尤其一些学生沉迷于日韩文化,崇尚欧美文化,盲目的崇洋媚外造成心理认知的扭曲.面对这一现实问题,音乐教师有责任引导中学生的思想道德认知,通过音乐为载体启发学生认知世界,从思想文化层面为他们注入更多的“正能量”,端正学生的人生观、价值观与世界观.在具体教学中,要将中华民族悠久的传统文化与音乐鉴赏活动相结合,开发丰富的民族音乐教育资源,如山歌、小调、号子等.既要引导学生了解各国不同的音乐作品,体验文化差异,也要引导学生鉴赏中华民族音乐作品,感受中国民歌的独特魅力,将本土音乐文化与多元音乐文化相结合,拓宽音乐事业,激活民族自豪感与爱国情怀.
总之,初中音乐鉴赏教学中培养学生的核心素养,强化其可持续发展能力,并且具备能被社会高度认同的良好品格修养,这是当下教育改革的现实意义.通过多元化的音乐鉴赏与音乐熏陶,引导中学生塑造良好的道德品质与思想境界,成为兼具文化修养与审美素质的复合型人才.作为一名中学音乐教师,要紧跟时代的发展方向,创新音乐鉴赏教学思路与教学形式,从理性、情感、感官等多重视角为切入点,在丰富多彩的鉴赏活动中启发学生领悟音乐的情感内涵,获得艺术修养的感染,于无形中提升艺术审美能力.
参考文献：
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音乐和核心素养引用文献:
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