《音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法》
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摘 要 合唱是音乐展现的一种重要形式,在小学音乐的教学中,合唱教学占据着非常重要的位置.学生们合作完成一首合唱,不仅可以陶冶情操、提升审美品位,还能增强学生们的团队意识与自我责任感.因此,为了发挥小学音乐教学的育人作用,需要教师进一步对合唱教学的方法进行探索,在增强学生音乐核心素养的同时,实现小学音乐多声部的合唱教学.
关键词 音乐核心素养 小学音乐 多声部合唱教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A
0引言
音乐之所以称为声音艺术,是因为它能够美化情操,精华心灵,促使人健康向上.在新课改的背景下,人们对小学音乐教育也开始重视起来,老师们不仅要教会学生最基本的音乐知识,还要培养他们对音乐的认识及审美,提高他们的音乐素养.在音乐教学过程中,多声部合唱担任着重要的角色,它不仅能辅助学生有效掌握音高、节奏、合成等音乐要素,还能引导学生在日后的学习活动中应用这些要素,提高学生自身音乐素养.
1引导学生欣赏优秀的合唱曲,促进其合唱兴趣的增强
在享受音乐实践的同时,每个人的听赏和感受都是不同的,这也是音乐学习活动中最基本的一种形式.通过遵循听觉艺术来开展的音乐教学,可以让学生切实的感受音乐魅力,用耳朵聆听音乐,能够使学生进一步接触到音乐之魂,对音乐产生兴趣,激发出热爱音乐的萌芽.因此,小学音乐教师要带领学生多听《我们把祖国爱在心窝里》、《红旗颂》等优秀合唱作品,带领学生接触和声,感受合唱歌曲的音色、音准、节奏、和声等要素,使学生切实地体会到合唱歌曲的魅力.
例如：在学习《我爱北京天安门》这首歌时,教师可以先让学生欣赏单人独唱版,并让学生学习进行跟唱,当学生可以跟唱音乐掌握住主旋律时,再让学生欣赏合唱版进行对比,这个对比的过程,能使学生听出两者之间的差别,感受到合唱比独唱更丰富,更具表现力,并被合唱吸引,这样就能激发学生对合唱的兴趣.
2加强对学生音乐节奏的训练,实现对其多声部听觉的培养
节奏和旋律是音乐中最重要的两部分,同时,节奏也是旋律存在的一个最重要基础,且能够支撑起整首音乐的旋律框架,只有当时间感和空间感充分融合时,才能形成特有的一段旋律.所以,小学音乐教师在进行教学时就可以对学生进行趣味声部练习,让学生对音乐有一个新的认识.
例如：在学习三年级歌曲《拍拍 踏踏》时,可以将学生分为两组,一组学生用拍桌子的声音代表“拍拍”,另一组学生用跺地板的声音代表“踏踏”,教师可以在黑板上画出歌曲中节奏,并告诉学生X的符号代表拍手或者跺脚O的符号代表空拍.在学习了整首歌曲后,学生们会对音乐节奏有一个大概的了解,这时就可以引入学生的手和脚为音乐打节拍,教师带领学生,跟着节奏拍手跺脚,让学生用身体真实感受到音乐节奏.
除此之外,教师还可以在发声练习的基础上,带领学生开展多声部音准训练.
例如：在学习三年级歌曲《快乐的do re mi》时,教师可以在学生学习完歌曲后,带学生了解音符do、re、mi,教师课前准备好do、re、mi的卡片,并把它贴到黑板上,让学生跟着琴声分别唱出do、re、mi,在学生能够熟练唱出音符后,教师可以将学生分为三组,让学生按照教师的指示与琴声完成演唱,教师首先弹出do的长音,让第一组学生合唱并保持do音,接着教师弹奏第二个长音re,并让第二组学生合唱保持,最后教师弹奏出最后一个长音mi,让第三组学生合唱保持,这样就完成了一个简单的合唱,并使得学生的音准得到训练.
3为教材中的歌曲编配简单的声部,对学生展开循序渐进的多声部练习
苏教版小学音乐教材中的歌曲形式一般都很简单,教师可按照歌曲编配一些简单的音符和和声,所以在教学时,教师可通过自身行为,激发拓展学生思维,让学生对多声部和声有一个大概的掌握和了解,对音乐有一个更好的一个透析和感受,为日后的音乐学习做铺垫.
例如：在学习六年级歌曲《同一首歌》时,教师可以与学生合作进行简单合唱,由于《同一首歌》是一首经典曲目,学生们对此也比较熟悉,比较容易进行学习,在学生可以跟唱出整首歌时,教师带领学生进行合唱,用“wu”演唱二声部合唱,首先,由学生演唱第一声部,教师演唱第二声部.在教师演唱第二声部时,就可以使学生领会到多声部合唱的魅力,这时教师就可以讲解第二声部的演唱方法,并让学生尝试第二声部,由老师演唱第二声部,这样就可以使学生练习多声部合唱,尝试演唱第二声部,进一步加深对合唱的兴趣.
教師还可以采用其他方式为多声部的合唱打基础,例如,轮唱过渡的方式,轮唱与一般的合唱方式不同,它是两个或两个以上的声部先后演唱同一旋律,这种方式对培养学生的多声部听觉有极大帮助.在学生轮唱的过程中,教师要提醒学生注意节拍的整齐,突出强拍,平衡两个声部的音量,强调不同声部不能够互相较量谁的音量大,更不能出现抢拍,大声喊唱以及赶速度的状况.除此之外,还要保证不同声部在相互独立的同时保持清晰.
4结束语
结合以上陈述,多声部合唱对小学音乐教育来说具有重要意义.在多声部合唱的教学课堂中,小学音乐老师要运用一些方法,增强学生的自信心,激发学生学习合唱的兴趣,不断探索合适的方法,对学生进行科学有效的指导,让学生在循序渐进的学习中得到领悟,并能从中学习到有关于合唱的方式和技巧,提升学生自身的学习能力,提高学生的音乐素养,增强学生的协作能力,使其能够一同合作出更好的音乐作品.
参考文献
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音乐和核心素养引用文献:
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[2] 音乐和核心素养硕士毕业论文范文 音乐和核心素养相关论文范文素材2万字
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