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摘 要：提倡素质教育,使美术课成为一门重要学科.然而,应试教育条件下,农村美术教育的地位显得仍然不是那么重要,学生对美术的学习热情也仍然欠缺.为此,作为农村美术教育工作者,引导和实施新课标欣赏教学,激发学生兴趣,提高学生的审美能力就成为重要任务.
关键词：农村美术教育；欣赏教学；学习热情
在义务教育阶段,学校不再是单一的文化学科教育阵地,中学美术教育,它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可忽视的作用.中学美术课成了一门重要学科,是素质教育中必不可少的一门功课,美术作品欣赏与教学更成为农村中学美术教学中一道亮丽的风景.在农村美术欣赏与教学中,如何提高学生对美术欣赏课的兴趣?个人认为应创设情境,激发兴趣,采取多元化教学方法来引导学生,提高学生的审美能力.下面,就这些问题来简单地谈些体会.
一、引人入胜的情境创设,激发学生的学习热情
农村的美术教学,必须坚信每个学生都有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展,美术课程正适应了素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本培养学生,引导他们产生创造美好生活的愿望和追求.美术欣赏教学从三个方面入手——认识美、接受美的教育、提高审美能力.但我们不禁要问,在农村欣赏美术教学本身的特征是什么?其实我们教学最终都是一种手段,所要达到的目的并不仅仅是培养学生的审美能力和健康美好的趣味,而是通过艺术形式的直接感知和审美体验达到欣赏教学的主要特征.从而让学生在接受美的教育的同时提高审美能力.
美术欣赏ppt:[美术欣赏]中国古代绘画1
二、美术作品欣赏教学课中运用多元化教学方法来引导学生
美术是视觉艺术,然而农村部分学生在追求美的过程中,对于区别美与丑的标准往往是模糊的,他们常把“新”“特”“奇”视为美,这种现象当前比较集中地表现为：校园追星现象.再有一种现象,就是误以丑为美.尽管这一部分学生比例不大,但对于审美观还不健全的尤其是农村中学生来讲,这类学生起着不可低估的消极作用.作为一名教师,要运用一些方法和技巧,巧妙地引导他们通过美术欣赏课,树立起自己的人生理想,帮助他们分清什么是真、善、美.艺术本身是创造,从本质因素出发,引导学生对生活多观察、多思考、多动手,使眼、脑、手协调并用,建构合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法,来全面完善农村美术欣赏与教学,从而促进其他学科的共同发展.多年来,农村学校的美术教育受传统观念的禁锢.目前,农村生源和城镇生源素质上尚存在着一定的差距,结合教学内容,有意识地帮助学生树立崇高的理想,使学生能够了解,认识什么是真、善、美,什么是人生理想,从而也就使农村学生对于如何树立崇高的审美理想奠定了基础.
三、从自身实际出发,大胆地展示内心想法,插上想象的翅膀
学生的学习兴趣是直接影响他学习成果的主要因素,只有调动起学生的学习兴趣,才有可能使之主动、自觉地学习,也才有可能取得最终的成功.
我们的美术教学应从有限的教材中寻求学生身边感兴趣的课外素材.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,避免教师空洞枯燥地讲解,学生被动地干巴巴听的现象.
四、从内在、外在去欣赏美术作品
在美术欣赏课上,教师大致可以引导学生从作品的外在和内在两个方面进行欣赏.作品的外在指的是作品具体呈现给人的感官的一切性质,包括作品的内容、色彩、构图、艺术风格、表现手法等.作品的内在指的是作品传达的情感、认识、价值观等.以往我们更加注重对作品外在的赏析,而忽视了艺术的“教化”作用.欣赏课不是单纯的欣赏,而是让学生悟出道理,有所思考.所以,美术欣赏教学时,我们不能停留在单纯的技能技巧的欣赏层面,而要把美术作品放到一定的文化情境中,引导学生通过学习,认识到美术的特征、美术表现形式的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,同时培养学生对祖国优秀传统美术的热爱.在欣赏教学中,教师应把良好的修养和丰富的知识展示出来,启发引导学生以审美意识去感知作品,将日常情感升华至审美的判断.
综上所述,在农村进行美术欣赏与教学是一个复杂的综合性活动,是审美教育中不可缺少的素质教育.作为一名美术教育工作者,我要朝着新课程的目标继续迈进,在美术教学中不断探索,不断进行改革实践,使农村美术课堂教学不断规范化、合理化.培养更多的、较高艺术品位的群体,使每个人更丰富、更充实地存在,这就是农村中学美术欣赏与教学的意义.
参考文献:
［1］傅幼康,徐健.初中美术教学中的问题与对策.东北师范大学出版社,2007-01-01.
［2］张道森.中国美术欣赏.浙江大学出版社,2005-06-01.
（作者单位 重庆市万州区高龙初级中学）
编辑 王团兰
总结：本文关于美术欣赏论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
美术欣赏ppt引用文献:
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